林穎

摘要：隨著教育水平的發(fā)展，英語作為一門重要的學科受到了越來越多的關注。初中正是學生學習英語的一段重要時期，無論是學校、老師還是學生都應該重視英語，老師也應盡力提升自己的英語教學水平。在進行英語教學時，教師要注重閱讀教學，并在此過程中進行有效的詞匯教學。當然，在初中英語閱讀教學的過程中，教學詞匯這方面難免會存在著不足。本文就針對如何在初中英語閱讀教學中有效的進行詞匯教學這一問題，提出一些切實有效的解決策略。

關鍵詞：初中英語；詞匯教學；策略

由于學生在小學時的基礎差異，對于詞匯的掌握不是很強，所以教師在進行閱讀教學時會遇到一些困難。老師在進行初中英語閱讀教學這一部分時，一般就是直接對要閱讀的文章進行直接的講解，對于教學詞匯這一基礎的部分存在忽視。因此如何通過詞匯教學的方式來進行英語閱讀教學，對于初中教師來說是一個需要思考的問題，他們必須要采取一些有效的教學措施，拓展學生的詞匯量，提升學生的閱讀能力。

一、在進行英語詞匯教學時遇到的障礙

1.詞匯教學并未得到應有的重視 在當下，提升學生的詞匯量從而進行閱讀教學這一方法在初中實際的英語教學中并未得到應有的關注。在一般情況下，教師在上課時主要會進行的是講解英語課文、分析題型等等。在閱讀教學中進行詞匯教學這一方法，少有老師采用。一節(jié)英語課并不長，教師也不可能在進行英語閱讀教學的同時鞏固其中大量的詞匯，所以一般老師在進行詞匯教學時，往往會要求學生在課外進行加強鞏固，使詞匯教學成為英語閱讀教學不受重視的一部分。這種對詞匯教學的忽視，使得學生的閱讀能力得不到很好的提高。

2.初中學生自身的不足 初中學生中不少人的英語基礎達不到正常水平，詞匯量較少，在進行閱讀訓練時非常不便。此外，由于學校和老師對閱讀教學中詞匯教學的有意無意忽略，課本、習題上針對這方面的訓練也不多，這樣也使得一些學生想通過大量背誦詞匯，從而提高自己閱讀能力與閱讀理解水平的想法實現(xiàn)不了。長此以往，學生們的學習興趣會慢慢降低。此外，初中教師乃至社會大環(huán)境觀念上對詞匯教學的忽視，導致進行英語閱讀詞匯教學難上加難，這也使得學生們下意識的對英語學習產(chǎn)生一種抗拒心理。

3.教師教學水平有待提高 初中作為過渡階段，可能會存在一部分初中教師的教學水平不高的情況。一些老師缺乏英語詞匯教學的能力，枯燥無味、沒有重點的教學方法會大大降低學生的積極性。此外，由于初中屬于義務教育，學生較多，英語教師相對于初中學生的人數(shù)顯得有些不夠。因此教師兼顧學生會有一些不足，難以仔細地對所有學生的詞匯學習做出評價和指點，學生也很少可以從老師的指點中了解自己在進行詞匯學習時的缺陷，從而改進。這樣也會使學生對于英語詞匯學習缺乏興趣。

二、在進行閱讀教學時有效教學詞匯的策略研究

1.對教學詞匯的方法提高重視 教學詞匯是初中學習英語是非常關鍵的一部分。只有采用恰當?shù)脑~匯教學方法，才能進一步提高學生的詞匯學習與閱讀能力。各方都應該明確到這一點，提升重視，在進行閱讀教學時加強學生對詞匯的鞏固，加大詞匯教學力度。只有各方重視了詞匯教學在閱讀教學中的重要性，才有利于深入有效進行英語詞匯教學。

2.激發(fā)學生對于詞匯學習的興趣 初中生如果沒有在閱讀中學習英語詞匯方面的基礎，教師就應該對癥下藥，多找一些內(nèi)容讓他們加以閱讀，接著讓學生在不借助工具書的情況下理解其中的一些詞匯，最后再翻閱工具書鞏固、理解生詞。通過對于英語詞匯的理解，繼而加深對于英語文章的認識，使閱讀教學與詞匯教學相輔相成。在這個過程中打好詞匯基礎。此外，教師還要大力鼓勵學生進行交流，使學生在交流中進一步激發(fā)學習興趣。

3.提高教師的詞匯教學水平 教師應把閱讀教學和詞匯教學結(jié)合在一起，使其達到相輔相成的效果，絕不能忽視任何一方面。除了在閱讀訓練中加深學生對于詞匯的了解和掌握外，打好詞匯的基礎也更有利教師進行英語閱讀教學。此外，老師也要適時地提高自己的閱讀與詞匯教學水平，研究、閱讀文章，總結(jié)出一些閱讀與詞匯的學習方法教給學生們。對于教學方法，教師們也要相互交流，力求提高自己的教學水平。此外，在教師進行閱讀教學的過程中，一定要讓學生們打好詞匯的基礎，這樣才能對詞匯教學及閱讀教學都有正面的影響。最后，一定要著力推進老師與學生、學生與學生之間的多方合作，讓學生們從交流的過程中感受到閱讀與詞匯學習的樂趣。當然，在此過程中也要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高教學效率。

4.注重閱讀課后的知識鞏固 英語單詞的記憶不是短期就能掌握的，所以短期記憶在英語閱讀課上，并不是為了讓學生真正掌握和理解這些單詞，它應該注意英語閱讀課詞匯的鞏固。在下面的英語閱讀部分，為了提高學生的記憶能力和應用能力的詞匯，可以讓學生復述擴展的縮寫或其他形式，以培養(yǎng)學生的詞匯水平，學生不僅能記住單詞，這些單詞也可以使用靈活。

近年來，初中英語教育的發(fā)展勢頭良好。然而英語閱讀教學中的詞匯教學作為英語教育中的重要一環(huán)，在實際教學過程中存在困難，但這也意味著它有更多的提升空間。相信若采取了切實有效的教學策略，未來閱讀教學中的詞匯教學能發(fā)展得更好。

參考文獻：

[1]孫英英.如何在初中英語閱讀教學中有效地教學詞匯[J].中小學外語教學， 2011， 32（9）：31-34.

[2]文登海.如何在初中英語閱讀教學中有效地教學詞匯.教育， 2016