何感先

摘要：社會科技在不斷的進行發(fā)展，作為新時代的我們應(yīng)當(dāng)緊跟社會前進的步伐，由于現(xiàn)今，知識更新較快，學(xué)生了解知識，獲得知識更多的是通過自主學(xué)習(xí)的渠道獲得，中職汽車維修教學(xué)老師在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，應(yīng)該更多的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：中職汽車；維修；方法；有效性

汽車是一個朝陽的產(chǎn)業(yè)，汽車是一種交通工具，所以存在著剛性需求，同時汽車屬于消耗品，需要定期維護和經(jīng)常處理相應(yīng)的故障，因此造就了汽車維修專業(yè)的火爆，極大部分的中職教育學(xué)習(xí)和機構(gòu)都存在汽車專業(yè)，但是很多學(xué)校的汽車妝業(yè)并不能讓學(xué)生得到有用的知識。中職汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量急需提高，對于中職汽修專業(yè)教學(xué)應(yīng)該制定策略從而提高教學(xué)質(zhì)量，這方面的研究非常具有現(xiàn)實的意義，筆者主要從以下方面進行了探討。

一、提高教師專業(yè)技能，選拔高素質(zhì)教師

教師在教學(xué)中的重要性不言而喻，一個好的教師能夠使一個不好的班級變強，而一個差的教師則可能會使一個原本優(yōu)秀的班級變?nèi)?。因此，在進行中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的時候，需要提高教師的專業(yè)技能，選拔高素質(zhì)的教師。

那么，在具體的教學(xué)中該如何提高教師的專業(yè)技能呢？筆者認為，首先，學(xué)校可以定期的組織一些教學(xué)培訓(xùn)，對教師的技能進行考核，未達到考核要求的教師，可以對其給予一定的懲罰，給教師以壓力，讓他們自主的學(xué)習(xí)和探究知識，提升自己的綜合素質(zhì)和能力。此外，在選拔教師的時候，教師也需要謹慎對待，不能只因為教師的某一方面能力突出，就草率決定聘用，而是要從多方面綜合考慮。通過多種方式，提高教師技能并選拔合適的人才，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)汽車維修知識。

二、采用多樣的教學(xué)手段進行教學(xué)

中職教育不等同于應(yīng)試教育，中職教育多為技能教育，不能把長篇大論的理論生硬的灌輸給學(xué)生，學(xué)生很難理解較為抽象的汽車維修知識。應(yīng)該施行多種教學(xué)手段，針對學(xué)生的興趣愛好以及就業(yè)方向進行教學(xué)活動。要針對不同層次的學(xué)生進行不同難度的教學(xué)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，發(fā)揮中職學(xué)校的特點，工學(xué)一體教學(xué)。中職學(xué)校學(xué)生水平差異較大，應(yīng)該針對不同學(xué)生實行不同的教學(xué)方法，應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)定位在切實提高學(xué)生的專業(yè)動手能力、汽車故障分析診斷能力、解決汽車故障的能力。通過對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，進而提升汽車維修專業(yè)整體的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，是中職學(xué)校汽車維修專業(yè)的最根本目的所在。

三、加快人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革

中職院校在深化教育改革時，首先應(yīng)結(jié)合汽車維修專業(yè)的特點，對人才培養(yǎng)模式加以創(chuàng)新。在人才模式創(chuàng)新過程中，需要由企業(yè)專家和骨干教師共同合作，從課程體系建設(shè)、專業(yè)規(guī)范和崗位職業(yè)人才標(biāo)準的制定、實訓(xùn)基地的建設(shè)、聯(lián)合頂崗實習(xí)、培訓(xùn)和教學(xué)等方面出發(fā)，有效融合人才培養(yǎng)模式，完善學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地掌握維修技能和知識，增強綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力。其次應(yīng)結(jié)合企業(yè)的實際發(fā)展需求，對人才培養(yǎng)目標(biāo)加以確定。中職院校在對人才培養(yǎng)目標(biāo)加以確定時，需要從德智體美勞全面發(fā)展方面出發(fā)，強化學(xué)生的責(zé)任意識、敬業(yè)精神、誠信品質(zhì)等，使學(xué)生具備較強的就業(yè)能力、創(chuàng)造能力和實踐能力，對現(xiàn)代汽車的維修技能與知識有所了解與掌握，能夠從事于一線生產(chǎn)與服務(wù)工作。

四、明確學(xué)生主體地位，提高學(xué)生探究能力

中職汽車維修專業(yè)教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，改變過去課堂教學(xué)以教師為主的教學(xué)模式，要全面發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要改變過去高高在上的姿態(tài)，要擺正自身位置，認識到教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，從而積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，鍛煉學(xué)生的探究能力和實踐能力。同時，在日常教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生進行溝通交流，增強課堂教學(xué)的互動性，通過學(xué)生的教學(xué)反饋，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)的科學(xué)合理。

五、以市場需求為導(dǎo)向，建立合理的人才培養(yǎng)計劃

中職院校開展教育活動要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，以市場需求為導(dǎo)向培養(yǎng)人才，更強調(diào)實踐教學(xué)的重要性。為此，為了提高中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，要采取有效的措施予以保障。

1、中職院校在開展教學(xué)活動時，要立足于市場的需求出發(fā)，結(jié)合汽車維修專業(yè)的優(yōu)勢，樹立汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，為中職院校的教學(xué)開展奠定扎實的基礎(chǔ)。

2、以實際的就業(yè)為主，學(xué)校在開展教學(xué)過程中，要提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力，制定合理的人才培養(yǎng)計劃，促進學(xué)生更加具有競爭力。對此，中職院校要圍繞這兩個方面，要有針對性地開展合理的人才培養(yǎng)計劃，以此來培養(yǎng)綜合型應(yīng)用人才。

（1）中職院校要強化與企業(yè)之間的合作，通過聯(lián)合辦學(xué)、頂崗實習(xí)的方式來確保人才的培養(yǎng)。

（2）中職院校要在開展教學(xué)活動中注重學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中漸漸培養(yǎng)優(yōu)秀的工作品質(zhì)，為以后的工作打好基礎(chǔ)。

為了讓中職汽車教學(xué)與市場需求相吻合，可以采用課堂教學(xué)與課外知識相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生更早融入到社會中。同時，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走入社會，加強在實際工作崗位上的實習(xí)，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

六、中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強與企業(yè)的有效合作

汽車工業(yè)及其新技術(shù)的快速發(fā)展，要求中職汽運專業(yè)進行教育改革建立與之相適應(yīng)的以工作過程體系為導(dǎo)向、“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”的汽運專業(yè)人才培養(yǎng)模式。而實現(xiàn)校企的高效合作既能為中職學(xué)校的汽修實踐課程提供更加全面的教學(xué)平臺，也能為汽修教學(xué)信息的更新提供一條有效的途徑，教學(xué)開展的效率更高。中職學(xué)校與汽修企業(yè)之間的合作建立在學(xué)校與企業(yè)雙贏的局面之上，企業(yè)為學(xué)校教學(xué)提供資源如一些報廢的汽車資源或是引進汽修企業(yè)的實踐經(jīng)驗，同時學(xué)校為企業(yè)定期輸入汽修人才，這樣一來不僅促進教學(xué)方式的有針對性的改革也能保證企業(yè)的人才體系的更新，促進汽修企業(yè)的持續(xù)性發(fā)展。

最后，在中職汽修專業(yè)的教學(xué)改革中還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整好課程安排，做到基礎(chǔ)知識與汽修專業(yè)知識的結(jié)合，提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累。中職學(xué)校的學(xué)生在知識理解能力上仍然處在初級階段，再加上學(xué)生本身的基礎(chǔ)知識積累不夠全面，所以難免會在理解專業(yè)汽修知識上存在一定的障礙。在教學(xué)改革中加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，充分將基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識的結(jié)合，有效增加學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累以及提高專業(yè)汽修課程的教學(xué)效率。為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，中職汽車教學(xué)是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程。中職汽車運用與維修專業(yè)的特殊性決定了它的操作性和實用性，因此，教師應(yīng)利用已有的教學(xué)資源，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，鼓勵學(xué)生在理論中操作，在實踐中總結(jié)，既要尊重學(xué)生的主觀能動性，又要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟迪學(xué)生的智能，從而真正提高課堂的教學(xué)效率。

參考文獻

[1] 蘇宇鋒.關(guān)于中職學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)中的幾點思考[J].時代教育（教育教學(xué)版），2009（02）：10-11.

[2] 鄭玉英.理實一體化教學(xué)在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的運用[J].企業(yè)家天地（下旬刊），2010，（7）：181-182.

[3] 張志俊.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法與項目教學(xué)法在高職教學(xué)中的聯(lián)合運用[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（03）：114-116.

[4] 李榮華.中職汽車維修技能教學(xué)改革研究[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2014，05.

[5] 魯春山.關(guān)于提高中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的探討[J].黑龍江科學(xué)，2015（12）：71.

[6] 鄭玉英.理實一體化教學(xué)在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的運用[J].企業(yè)家天地（下旬刊），2010（7）.

[7] 劉成林.淺談如何提高中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課的教學(xué)效果[J].學(xué)周刊，2012，32（12）：99-100.

[8] 胡楊城.中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高研究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2016（01）.endprint