王麗娜

摘 要：英語是一門語言，語言離不開交流，能用流暢的英語進(jìn)行交流需要學(xué)生有良好的口語能力。在初中英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重英語的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語能力；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；分析與總結(jié)

英語是一門國際通用語言，英語溝通離不開口語。但是從多年的教育觀察來看，英語多數(shù)還停留在書面教學(xué)的階段，學(xué)生的口語能力很差。有的學(xué)生雖然英語成績優(yōu)異，但是口語交際能力卻很差。英語最終的教學(xué)目的就是溝通與應(yīng)用。所以英語口語能力的培養(yǎng)也是英語教學(xué)中一項(xiàng)很重要的任務(wù)，老師在教學(xué)中同樣要引起重視。

一、英語口語教學(xué)中存在的問題

想要切實(shí)有效地提高初中生的口語能力，就要正視初中口語教學(xué)中所存在的問題，針對存在的問題采取有效的教學(xué)措施，進(jìn)而提升學(xué)生的口語能力。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)觀察，對英語口語教學(xué)中存在的問題做了如下總結(jié)。

（一）缺少必要的語言環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響，“孟母三遷”的故事就是最好的例子。英語口語的學(xué)習(xí)同樣離不開必要的語言環(huán)境，但是事實(shí)上學(xué)生并沒有這種語言環(huán)境。我們周圍并沒有說英語的人，在英語課堂上老師也多數(shù)采用母語進(jìn)行教學(xué)。在課余時間學(xué)生又將多數(shù)的時間放置在學(xué)習(xí)語法或者做練習(xí)題上，口語能力自然得不到提升。

（二）學(xué)生缺乏說出的勇氣

在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都很羞澀于將英語宣之于口。有的學(xué)生害怕出現(xiàn)錯誤被同學(xué)嘲笑；有的學(xué)生天生內(nèi)向，不敢勇于在眾多學(xué)生面前表現(xiàn)自己。英語口語是一項(xiàng)熟能生巧的能力，大量的口語鍛煉才能有效地提高英語的口語及交際能力。所以學(xué)生缺乏說出英語的勇氣，這在一定程度上為口語能力的提高造成了阻礙。

（三）詞匯儲備量匱乏

我們之所以能說好母語，是因?yàn)槲覀儞碛心刚Z的語言環(huán)境，即使在不識字的階段依舊可以做到與人交流。但是英語并不相同，在英語的學(xué)習(xí)中缺少了必要的語言環(huán)境，這就需要有大量的詞匯做積累，這樣才可以順利地與人溝通。而在學(xué)習(xí)中，筆者發(fā)現(xiàn)初中生的英語詞匯儲備量是非常匱乏的?？谡Z交流離不開詞匯，詞匯儲備少就會造成交流的阻礙，最終導(dǎo)致口語能力缺失。

二、提高英語口語能力的有效措施

我們常說“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣。”在分析了口語教學(xué)中所存在的問題之后，根據(jù)所存在的問題進(jìn)行有針對性的改善，還可以使學(xué)生的口語能力在一定程度上有所提升。

（一）打造口語的學(xué)習(xí)環(huán)境

雖然不能改變英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是卻可以在英語課堂上改變小的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中，盡可能多地使用英語教學(xué)，對于課堂提問也盡量要求學(xué)生使用英語來回答問題。全英語的教學(xué)在提高學(xué)生聽力的同時也鍛煉了學(xué)生的口語能力。在教學(xué)中會根據(jù)教材所涉及的知識點(diǎn)由學(xué)生自己組成小組，設(shè)計(jì)對話并在課堂上進(jìn)行演練交流。

（二）鼓勵與贊揚(yáng)，樹立學(xué)生的自信心

在教學(xué)中，筆者首先給學(xué)生樹立一個正確的學(xué)習(xí)觀念，那就是回答錯問題并不可恥，也不會遭到別人的嘲笑，失敗是成功的墊腳石，在學(xué)習(xí)的路上應(yīng)該有不恥下問的精神，而不是因?yàn)楹ε洛e誤，害怕嘲笑而停滯不前。其次，在教學(xué)中多鼓勵學(xué)生發(fā)言。在學(xué)生能正確地用英語回答問題時要及時對他提出表揚(yáng)；對于一些回答問題時猶猶豫豫的同學(xué)要及時地鼓勵，使學(xué)生相信自己一定可以做到。當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)受到肯定與鼓舞的時候，就會對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿自信。再者就是多為學(xué)生創(chuàng)造開口的機(jī)會。我們常說“一回生，兩回熟。”對于英語的口語練習(xí)同樣也是如此。第一次學(xué)生使用英語時也許并不流利，但是經(jīng)過長時間的鍛煉，口語就會變成學(xué)生的一種能力，能夠做到隨時隨地開口交流。

（三）增加學(xué)生的詞匯儲備

單獨(dú)要求學(xué)生背誦單詞也許是一件很難的事情，但是將一些陌生的單詞放到文章中也許就會變得很容易。所以筆者認(rèn)為提高學(xué)生詞匯量的一種很有效的辦法就是多閱讀一些英語書籍或者文章。在閱讀的過程中對于陌生的單詞可以先根據(jù)上下文的意思進(jìn)行猜測，再用英語字典查閱證實(shí)，加深對單詞的認(rèn)識。多閱讀既可以增加學(xué)生的詞匯儲備，還可以為學(xué)生寫作及交流提供可用的素材。另外在教學(xué)中筆者還會推薦學(xué)生觀看一些英語電視節(jié)目，積累一些口語化的語言，如It is a long story（一言難盡）、Gave me five（擊掌）等來豐富口語的交談形式。

初中英語口語能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程，學(xué)生口語能力的提高是在潛移默化中發(fā)生改變的，不可能在短時間內(nèi)一蹴而就。所以教師在教學(xué)中要有足夠的耐心和細(xì)心，不能因?yàn)樵诙虝r間內(nèi)看不到成效而放棄。

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編輯 曾彥慧endprint