陳祥花

自古以來(lái)，贊美教師的詞語(yǔ)數(shù)不勝數(shù)，外行人覺(jué)得我們光鮮亮麗，內(nèi)行人都清楚由于體制、管理等諸多因素，我們也會(huì)有傷心、痛心、寒心的時(shí)候。夾雜著這種情緒我們過(guò)了一年又一年，我總是會(huì)開(kāi)玩笑地對(duì)即將退休的一線(xiàn)教師說(shuō)：“真應(yīng)該給你們頒發(fā)個(gè)勛章！”特別是面對(duì)三十年來(lái)一直都擔(dān)任班主任的教師，內(nèi)心更是充滿(mǎn)敬意。

到底是什么讓我們有如此大的熱忱年復(fù)一年地付出，是什么讓我們能化解內(nèi)心的壓力與煩悶，與學(xué)生一起成長(zhǎng)？

一、好的開(kāi)始

每接一屆新生，心中總會(huì)按捺不住興奮和激動(dòng)。新環(huán)境讓他們覺(jué)得很陌生，這時(shí)候班主任就要做好前期的準(zhǔn)備工作，為以后更好地管理班級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.清點(diǎn)好班級(jí)人數(shù)，了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，包括父母的基本情況、家庭住址。對(duì)特殊家庭（離異或是再婚，家庭是否有特殊體質(zhì)的成員）要做好記錄。

2.根據(jù)學(xué)生的個(gè)人檔案，初步建立班委會(huì)成員及五個(gè)小組長(zhǎng)。要為這些班干部開(kāi)一次小會(huì)議，聊聊自己和班級(jí)、教師賦予他們的責(zé)任，為共同管理好班級(jí)而努力。

3.建立嚴(yán)格的班級(jí)制度，從安全、備品、課上課下、間操以及平時(shí)的穿戴都給予細(xì)化的規(guī)定。教師每天都要抽出時(shí)間點(diǎn)評(píng)這一天學(xué)生的表現(xiàn)情況。

二、貴在堅(jiān)持

1.嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生最基本的任務(wù)是寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)的完成與否不僅關(guān)系到這一天學(xué)了多少文化知識(shí)，還關(guān)系到一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至做人態(tài)度、做事態(tài)度。試想，一個(gè)學(xué)校交給的最基本任務(wù)都完成不了的學(xué)生還能做什么事呢？

2.對(duì)突發(fā)事件要及時(shí)給予合理而及時(shí)的處理。中學(xué)階段最常見(jiàn)的突發(fā)事件就是打架斗毆事件。所謂突發(fā)事件是突如其來(lái)，無(wú)法預(yù)料具有不良影響的事件，而班主任在處理這類(lèi)事件的時(shí)候就需要做到：①居安思危，對(duì)待突發(fā)事件班主任要時(shí)刻保持警惕，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，不能等到事情發(fā)生了而自亂陣腳，保持一顆平和心態(tài)。②危機(jī)管理，班級(jí)中分設(shè)兩個(gè)班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)和紀(jì)律班長(zhǎng)。

③分清原因，任何突發(fā)事件都有原因，決不能武斷地對(duì)事件做出評(píng)論。

3.密切關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題。學(xué)習(xí)壓力與厭學(xué)情緒，家庭缺失造成的心靈扭曲，由于青春期而出現(xiàn)的問(wèn)題行為等都屬于班主任應(yīng)該關(guān)注的心理健康問(wèn)題。我的班級(jí)有一個(gè)學(xué)生，他沒(méi)有母親，父親將他寄養(yǎng)在“小飯桌”，迫于生活壓力很少看孩子。這個(gè)學(xué)生上學(xué)期特別努力，然而到了下學(xué)期，變得上課不認(rèn)真，作業(yè)幾乎不寫(xiě)，找他交流過(guò)兩次，說(shuō)是不會(huì)，但我清楚這個(gè)孩子聰明，讓他自學(xué)也都能學(xué)會(huì)。后來(lái)我問(wèn)他，你覺(jué)得你父親怎么樣，他遲疑了一會(huì)跟我說(shuō)：“不咋樣！”很明顯，這是家庭缺失問(wèn)題造成的厭學(xué)情緒，慶幸的是這個(gè)孩子只是厭學(xué)，品質(zhì)還是比較好，交談了很久，他漸漸對(duì)我敞開(kāi)心扉。

教育學(xué)生時(shí)我們要提高道德認(rèn)識(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：

（1）情理并重，以情激情。班主任工作是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。需要班主任傾注全部的情感，如果教育學(xué)生時(shí)讓學(xué)生感覺(jué)與自己毫無(wú)關(guān)聯(lián)，那么學(xué)生也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，根本不會(huì)達(dá)到教育的目的，久而久之，學(xué)生變得麻木，教師的威信也會(huì)蕩然無(wú)存。

（2）以事激情，引起共鳴。記得那天早晨，一名學(xué)生滿(mǎn)腹委屈地跑進(jìn)辦公室找我，經(jīng)過(guò)了解是被班級(jí)同學(xué)欺負(fù)，把袖子系到學(xué)校大門(mén)上。首先，事件發(fā)生的時(shí)間是早晨學(xué)生來(lái)上學(xué)的時(shí)候，地點(diǎn)在學(xué)校大門(mén)口，人物都是初一年級(jí)同班同學(xué)，兩名學(xué)生動(dòng)手欺負(fù)這名學(xué)生，還有一名學(xué)生圍觀看熱鬧，而這個(gè)被欺負(fù)的學(xué)生性格軟弱，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。這對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是極其惡劣的事件。①以強(qiáng)欺弱。②侮辱他人人格。③圍觀（同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)被欺負(fù)了沒(méi)有及時(shí)制止也沒(méi)有及時(shí)報(bào)告老師）。我以這件事作為一個(gè)典型，私底下曉之以理、動(dòng)之以情地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)教，他們也意識(shí)到問(wèn)題所在。通過(guò)這件事讓他們產(chǎn)生同學(xué)之情、班級(jí)之情，從而引起共鳴。

（3）嚴(yán)格要求，一視同仁。一個(gè)班級(jí)是由許許多多五顏六色的花朵組成，有的芬芳，有的淡雅，有的含苞，有的怒放，有的暗香。班主任身在其中要享受他帶給我們的美麗，平等地對(duì)待每一名

學(xué)生。

三、達(dá)成目標(biāo)

上面講的是方法，這里講的是風(fēng)氣——班風(fēng)。它是一種隱形的無(wú)窮力量，良好的班風(fēng)會(huì)使很多事情都順風(fēng)順?biāo)?。大家?huì)比著學(xué)習(xí)，對(duì)擾亂課堂的我們鄙視，我們可以不恥下問(wèn)，我們可以幫助學(xué)困生，最重要的還可以明德守禮。

1.良好學(xué)風(fēng)。

2.自覺(jué)遵守紀(jì)律之風(fēng)，包括課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、間操紀(jì)律、活動(dòng)紀(jì)律等。

3.團(tuán)結(jié)友愛(ài)之風(fēng)。

4.批評(píng)與自我批評(píng)之風(fēng)，一個(gè)不愿接受別人的批評(píng)甚至不會(huì)自我反思的人，不會(huì)知道自己的問(wèn)題出在哪里，自然就不會(huì)進(jìn)步。懂得批評(píng)與自我批評(píng)，這是一個(gè)自我提高的過(guò)程，也是走向成功的必然條件。

班主任的工作從來(lái)都是繁重的，無(wú)論是體力、智力、情感上我們都要全身心地付出，要把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。我們并不能保證這群人在我們的教育下將來(lái)會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)，我們只能盡力在他們?nèi)松倪@一段路上讓他們?cè)?jīng)絢麗過(guò)，而我們只為問(wèn)心無(wú)愧——只顧耕耘，不問(wèn)收獲！endprint