王希希

摘 要：隨著教育體制的改革，新課標環(huán)境下對高中物理解題的幾種常用解題技巧的研究引起相關人士的關注。采用文獻法與個案分析法等，結(jié)合高中學生的物理解題思路，進一步闡釋高中物理解題的幾種常用解題技巧，為物理教學者與相關人士提供幫助與咨詢，這有利于加強學生對物理知識和技能的有效學習，為學生物理解題思路奠定了基礎。

關鍵詞：高中物理；學生；解題技巧

現(xiàn)階段，學校對學生的物理教學，多從老師的教學經(jīng)驗入手，沒有注意到學生的想法，致使學生的物理學習情況并不理想。新課標下的高中物理教學，比較重視高中物理解題技巧的教學，這有利于拓展學生的解題思路，對學生思維的開發(fā)具有積極的意義。現(xiàn)階段，為了提高學生的物理解題效率，對高中物理解題中常用的解題技巧的研究就顯得尤為重要。

一、正向與逆向解題技巧

在高中物理解題思路中，學生大部分往往習慣于正向的解題技巧，主要根據(jù)物理的過程發(fā)展形式去考慮問題，但是某些題目并不適合，這就需要學生逆向思維，而逆向思維的解題思路有利于降低問題的復雜性，其打破了傳統(tǒng)的思維模式，方便學生對物理題目進行解答。

二、整體與隔離的解題技巧

在高中物理的解題技巧中，通常會用到整體或隔離的解題技巧，其解題技巧對學生物理知識掌握程度要求比較高，所謂整體解題技巧是指對問題的整體研究，使解題的思路更加清楚與明朗，從而降低解題的難度。而隔離解題技巧是將整體化為部分，然后各個擊破，而大部分的物理題目都采用先整體后隔離的解題技巧，從而快捷得出答案。

例2.如圖2，在粗糙水平面上放置頂端裝有定光滑滑輪的斜面體C，物塊A靜止在斜面上，通過光滑的輕繩與B相連，現(xiàn)用水平向右的拉力F緩慢拉B，在此過程中斜面體與物體A仍然保持靜止，關于此過程中，下列判斷正確的是（ ）

A.地面對斜面體的摩擦力一定變大

B.地面對斜面體的支持力不變

C.斜面體對物體A的摩擦力一定變大

D.拉力F變大

解析：對C物體分析易知向右拉力變大，繩子拉力也變大。對A物體分析，由于摩擦力方向未知，故無法判斷摩擦力如何變化。對于AB選項，如采對C物體受力分析，比較復雜且增加了難度，且不易得到正確答案。此時可應用整體思維解題，把ABC看著一個整體，系統(tǒng)可看作受到向右的拉力，向下的重力，地面向上的支持力和向左的摩擦力。根據(jù)已知條件，系統(tǒng)最后處于平衡狀態(tài)。再由平衡條件可知，可知答案為ABD。

三、轉(zhuǎn)化與歸類的解題技巧

高中物理的題目，需要建立在物理模型上，依托物理模型的形象直觀性，從而可以快速找到相關的物理量之間的關系，通過運用轉(zhuǎn)化與歸類的方法，從而確定解題思路，根據(jù)相關調(diào)查，有70%的物理題目需要運用轉(zhuǎn)化與歸類的解題思維。

例3.如圖3所示，從半徑為R的光滑圓槽左側(cè)靜止釋放小球，小球多長時間回到起點。

這道題中我們用簡單、熟悉的模型代替陌生、復雜的模型可使問題變得簡單。雖然高考命題中強調(diào)創(chuàng)意新、背景新、過程新，但若仔細研究，還是可從題目中找到我們常見的物理模型。因此，要提高解題的綜合能力，首先要提高構(gòu)建物理模型的能力，還要加強對物理模型進行等效轉(zhuǎn)換的能力。因此，我們牢固掌握常見的物理模型很重要。做題過程中，靈活利用模型里的結(jié)論可以大大提高解題速度。

四、代換與推理的解題技巧

由于高中物理知識涉及比較多的定理、概念等，這些是物理解題的重要依據(jù)，有些物理題目，按照常規(guī)的原理去求解，其過程比較復雜，容易在某一步驟產(chǎn)生錯誤，而采用代換與推理的解題技巧，通過發(fā)散思維，運用不變的物理量去進行等效的代換，可以化復雜為簡單，從而提高解題的速度。

例4.某一物體被豎直上拋，空氣阻力不計。當它經(jīng)過拋出點上方0.4m處時，速度為3m/s。當它經(jīng)過拋出點下方0.4m處時，速度應為多少？（g=10m/s2）該題目可以通過發(fā)散思維，運用多種解題思路，得出v=5m/s.

綜上所述，對于高中物理解題中的幾種常用解題技巧，需要根據(jù)學生物理知識的實際掌握情況，結(jié)合物理題目的特點，采用適當?shù)慕忸}技巧，這樣才能方便學生快速進行物理題目的求解，這對物理的教學具有積極的作用，有利于學生快速掌握物理的解題方式。

參考文獻：

[1]趙旭陽.高中物理解題的幾種常用的解題技巧分析[J].文理導航·教育研究與實踐，2016（11）：189.

[2]李建軍.高中物理解題的幾種常用的解題技巧分析[J].中學物理（高中版），2015，33（6）：96-97.endprint