張莉

【摘要】針對(duì)目前高職院?！兜缆房睖y(cè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)存在的問題，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出該課程教學(xué)改革的方法，提高專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】道路橋梁工程技術(shù) 道路勘測(cè) 教學(xué)方法 高職

【中圖分類號(hào)】U412-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0230-02

《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》是目前高職院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)核心課程，課程教學(xué)目標(biāo)是要能進(jìn)行一般公路的平、縱、橫斷面設(shè)計(jì)以及交叉口設(shè)計(jì)，具有一定的公路路線設(shè)計(jì)能力。

相對(duì)于本科院校畢業(yè)生而言，高職院校道路橋梁專業(yè)的畢業(yè)生主要面向道路橋梁工程基層生產(chǎn)單位，要求能精于道路橋梁施工技術(shù)、善于施工組織和管理，做到“精施工、懂設(shè)計(jì)、會(huì)管理”。鑒于行業(yè)對(duì)高職院校道路橋梁專業(yè)人才的要求，結(jié)合本校學(xué)生職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，探討適合高職院?！兜缆房睖y(cè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的教學(xué)模式，培養(yǎng)符合道路橋梁專業(yè)發(fā)展、受用人單位歡迎的應(yīng)用型技術(shù)人才。

1.《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)存在的問題

《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》是一門綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生在掌握基本理論的同時(shí)，還要掌握相關(guān)的設(shè)計(jì)知識(shí)，具備一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。目前《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課程安排學(xué)時(shí)60學(xué)時(shí)，其中52學(xué)時(shí)為理論教學(xué)課，剩余8學(xué)時(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要為課程設(shè)計(jì)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)以往學(xué)生的調(diào)查分析，將《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中還存在的問題歸納如下。

1.1缺乏感性認(rèn)識(shí)

《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》是開設(shè)較早的一門專業(yè)課，涉及的條文規(guī)范比較多，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較分散，學(xué)生此前沒有接觸過類似課程，不像高數(shù)、力學(xué)等課程系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)，加上學(xué)生沒有相關(guān)的工程實(shí)踐，所以缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)起來比較費(fèi)勁，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也不強(qiáng)。

1.2教學(xué)方法不豐富

目前，《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)主要由課堂講授和課程設(shè)計(jì)兩部分組成。其中課堂教學(xué)結(jié)合多媒體教學(xué)，但由于課程實(shí)踐性較強(qiáng)，教學(xué)中如不能結(jié)合大量工程實(shí)例，學(xué)生就會(huì)對(duì)所教內(nèi)容缺乏深刻的理解和認(rèn)識(shí)，課程設(shè)計(jì)也無(wú)從下手。課程教學(xué)偏向理論、課程設(shè)計(jì)時(shí)間短和缺少課外實(shí)踐等，使得學(xué)生缺少鍛煉，不能很好地對(duì)課程知識(shí)理解和掌握。

1.3課程設(shè)計(jì)安排不合理

8學(xué)時(shí)的課程設(shè)計(jì)，要完成道路的選線、定線，還要完成道路的平面設(shè)計(jì)、縱斷面設(shè)計(jì)和橫斷面設(shè)計(jì)等，時(shí)間比較緊張，另外8學(xué)時(shí)的課程設(shè)計(jì)時(shí)間安排也比較分散，學(xué)生不能集中精力做好課程設(shè)計(jì)，從而產(chǎn)生了為了完成任務(wù)而做設(shè)計(jì)的想法。

2.《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革意見

2.1豐富課堂教學(xué)形式

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要形式，想要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須在課堂教學(xué)上下功夫，突破傳統(tǒng)的教師口頭講授和板書的形式，采用形式多樣的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和綜合素質(zhì)。

加強(qiáng)多媒體教學(xué)，借助多媒體展示實(shí)際設(shè)計(jì)成成果，增加視頻、圖片等的播放，使學(xué)生產(chǎn)生直觀認(rèn)識(shí)。如在講解“道路線形設(shè)計(jì)應(yīng)避免的情況”時(shí)，給大家展示一些失敗道路設(shè)計(jì)案例的圖片，可能學(xué)生不用等老師教，就能說出這其中的問題，使得教學(xué)效果事半功倍。在講授平面、縱斷面和橫斷面設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合一套實(shí)際工程設(shè)計(jì)圖紙給同學(xué)們看，對(duì)照這些設(shè)計(jì)圖紙介紹各章節(jié)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和設(shè)計(jì)方法，便于學(xué)生明確本章學(xué)習(xí)的核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以使學(xué)生對(duì)后面的課程設(shè)計(jì)有個(gè)提前預(yù)知，對(duì)將要進(jìn)行的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容做到心中有數(shù)。

形成多媒體教學(xué)體系，利用學(xué)院建立的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，導(dǎo)入課程教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、教學(xué)案例、模擬試卷等內(nèi)容，方便學(xué)生對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行復(fù)習(xí)、自測(cè)，也可以在網(wǎng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑。

考慮到和本科院校之間的辦學(xué)差距，沒有條件去野外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)地測(cè)設(shè)，但可以采用工地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。將課堂搬到工地，帶學(xué)生參觀工地現(xiàn)場(chǎng)，了解道路的測(cè)設(shè)、施工、放線等，學(xué)生可以通過在工地的實(shí)習(xí)，將書本上所學(xué)的知識(shí)與工程實(shí)際聯(lián)系起來，完成由知識(shí)積累向能力生成的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)早期工程師素質(zhì)。工地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是學(xué)生接收知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要途徑。

請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的工程師進(jìn)課堂，讓他們結(jié)合自身經(jīng)歷現(xiàn)身講授，他們的話往往更具說服力，學(xué)生也愿意聽，能取得意想不到的效果。

2.2調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容

理論課學(xué)時(shí)調(diào)整為40學(xué)時(shí)，由于學(xué)時(shí)有限，如何能在有限的時(shí)間內(nèi)合理安排好教學(xué)任務(wù)，是教師的重要職責(zé)。因此，教師應(yīng)針對(duì)人才培養(yǎng)方案選擇要講授的主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。本課程重點(diǎn)為道路的平面設(shè)計(jì)、縱斷面設(shè)計(jì)、橫斷面設(shè)計(jì)、平面交叉口設(shè)計(jì)以及道路的選線和定線，其中平曲線計(jì)算、豎曲線要素計(jì)算、縱斷面高程計(jì)算、土石方的調(diào)配、超高加寬計(jì)算為難點(diǎn)，在這些內(nèi)容的教學(xué)上可以適當(dāng)多安排些學(xué)時(shí)，而汽車行駛理論、汽車動(dòng)力性能、行車視距等內(nèi)容可以簡(jiǎn)單帶過。另外，道路的勘測(cè)設(shè)計(jì)會(huì)依據(jù)相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，隨著道路科技的不斷發(fā)展，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范都在不斷更新，而教材往往比現(xiàn)行規(guī)范滯后，這就要求教師在授課過程中及時(shí)引入最新標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，做到所授內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展不脫節(jié)，使學(xué)生及時(shí)掌握最新的設(shè)計(jì)知識(shí)。

2.3優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)的重要性是能理順學(xué)生的思路，讓學(xué)生知道自己所學(xué)知識(shí)將運(yùn)用到何處。一般課程設(shè)計(jì)安排在理論課程全部講完后，課程設(shè)計(jì)時(shí)間調(diào)整為20學(xué)時(shí)。在設(shè)計(jì)過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立使用工具書查找相關(guān)規(guī)范以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用的能力。

在時(shí)間和分組安排上：考慮到時(shí)間有限，對(duì)一個(gè)學(xué)生而言，很難完成一條道路的設(shè)計(jì)，加上他們?nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間就更緊張了。所以，課程設(shè)計(jì)最好是以小組的形式開展，一組一般2-3人，這樣同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短、通力合作，既提高了課程設(shè)計(jì)的效率，也鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，確保學(xué)生能在規(guī)定之間內(nèi)完成有質(zhì)量的課程設(shè)計(jì)，從而達(dá)到教與學(xué)的目的。endprint

在題目設(shè)置上：應(yīng)緊密結(jié)合工程實(shí)踐，將課程設(shè)計(jì)放到具體工程中真題真做，把設(shè)計(jì)院里的工程原始圖紙和設(shè)計(jì)任務(wù)布置給學(xué)生，給出相關(guān)的氣象、水文和地質(zhì)條件，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后對(duì)照設(shè)計(jì)院的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行比較分析，找出自身的不足。另外布置給各小組的題目應(yīng)區(qū)別開來，多布置些不同類別的設(shè)計(jì)題目，防止小組之間互相抄襲不動(dòng)腦筋。

在設(shè)計(jì)過程中：指導(dǎo)教師應(yīng)全程參與指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，特別是在剛開始的選線定線環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師直接參與指導(dǎo)路線方案的制定，給學(xué)生講授選線要點(diǎn)，學(xué)生制定路線可行性方案，然后小組成員參與討論，最終選定路線方案。

在設(shè)計(jì)方法上：主要采用手工計(jì)算和軟件計(jì)算相結(jié)合的方法。雖然現(xiàn)在實(shí)際工程基本都采用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行計(jì)算，但手算是必不可少的環(huán)節(jié)，通過手算學(xué)生才能較好地掌握設(shè)計(jì)理論和計(jì)算方法，才能熟悉設(shè)計(jì)規(guī)范的運(yùn)用，才能更好地領(lǐng)會(huì)書本所學(xué)的知識(shí)。軟件計(jì)算作為輔助設(shè)計(jì)手段，通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)讓學(xué)生體驗(yàn)一下道路的設(shè)計(jì)過程，認(rèn)識(shí)道路設(shè)計(jì)的步驟和方法，對(duì)現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)手段有個(gè)了解。通過這樣的手算和軟件計(jì)算相結(jié)合的方法，既使學(xué)生對(duì)道路設(shè)計(jì)的基本理論有了基本掌握，又能很好地鍛煉了學(xué)生們的計(jì)算應(yīng)用能力。

2.4完善課程考核機(jī)制

積極推進(jìn)考核方式的改革，完善評(píng)價(jià)體系，改變之前單一的通過試卷成績(jī)來考核的機(jī)制，將最終成績(jī)分為平時(shí)成績(jī)、課程設(shè)計(jì)成績(jī)和筆試成績(jī)?nèi)糠?，綜合考核學(xué)生的知識(shí)、能力與素質(zhì)。

平時(shí)成績(jī)除了參照平時(shí)作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)情況，還應(yīng)參考學(xué)生出勤情況。平時(shí)應(yīng)嚴(yán)格考勤制度，特別是課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在固定教室完成設(shè)計(jì)。

課程設(shè)計(jì)是以小組為單位出成績(jī)，但是每個(gè)人在小組中的表現(xiàn)不盡相同，每個(gè)組員的成績(jī)可以在小組成績(jī)上適當(dāng)做些調(diào)整，這就要求老師全程參與，對(duì)每個(gè)學(xué)生參與設(shè)計(jì)的情況都要有所了解。在設(shè)計(jì)過程中還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核，針對(duì)設(shè)計(jì)提出一些問題，看學(xué)生們的回答情況進(jìn)行打分。

針對(duì)課程實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，筆試上可以采用開放型試題的方法，事先給學(xué)生一定數(shù)量的試題，然后從試題庫(kù)中選取考題進(jìn)行考試，這種開卷與閉卷相結(jié)合的方法比較受學(xué)生的歡迎，對(duì)提高成績(jī)也有一定幫助。

平時(shí)成績(jī)、課程設(shè)計(jì)成績(jī)和筆試成績(jī)?nèi)糠职凑找欢ǖ谋壤贸鲎罱K成績(jī)，這個(gè)比例各個(gè)老師可以結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。對(duì)平時(shí)成績(jī)不合格、課程設(shè)計(jì)不能通過的同學(xué)一律取消其考試資格。

3.結(jié)語(yǔ)

《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課程是路橋?qū)I(yè)重要的一門專業(yè)課程，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響路橋?qū)I(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)水平，要切實(shí)做好《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)改革工作，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，為將來更好地適應(yīng)工作環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint