孫巖

當今世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，不斷有新的技術(shù)和設(shè)備在改變著我們的生活，科技對于教育事業(yè)也是如此。隨著教育信息化程度的不斷深入推進，越來越多的多媒體設(shè)備以前所未有的速度進入學(xué)校，進入每個班級，我們學(xué)校近年來每個班級都配備了多媒體電子白板，方便教師教學(xué)。尤其是近年來，教育部提出的三通兩平臺建設(shè)，更為課堂教學(xué)插上了網(wǎng)絡(luò)的翅膀。特別是對于地理課堂，教學(xué)多媒體設(shè)備有著其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢和作用。

一、巧妙利用多媒體設(shè)備導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

地理是一門和我們的日常生活緊密相關(guān)的學(xué)科，生活中處處存在著地理知識。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷探究新的知識，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習，這是一節(jié)課能否提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。例如，在學(xué)習人文地理的時候，在講授新課前，我用多媒體設(shè)備播放一段2008年北京奧運會運動員入場式的視頻片段，在入場式中，不同國家的運動員，不同的膚色，不同的旗幟，不同的民族服裝一下就吸引了學(xué)生的注意力，在播放的同時，我又適當以旁白的方式介紹了每個國家著名的運動員，哪個項目比較出色以及各個國家國旗和服飾的特點、宗教信仰、通用語言等。北京奧運會是學(xué)生都比較關(guān)注的一件大事，用它來創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進行對各國人文地理方面的學(xué)習，一下子激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性。讓學(xué)生自己去觀察各國運動員之間的不同，小組討論各個國家的特色，讓學(xué)生自己走進對各國人文地理的學(xué)習。

教師不僅應(yīng)該自己運用多媒體手段來導(dǎo)入新課，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與到多媒體的應(yīng)用中。在課后，我經(jīng)常給學(xué)生布置一些課外的作業(yè)，讓學(xué)生在課余時間走出家門去觀察當?shù)氐囊恍┑乩硖卣?。學(xué)生會紛紛走出家門去觀察家鄉(xiāng)的大山、大河、名勝古跡等地理特征鮮明的地方。每個人都帶來自己錄制的視頻、照片和心得筆記。學(xué)生帶來的這些資料，我會在相關(guān)的課堂上通過多媒體設(shè)備一一展示，讓學(xué)生自己講解這個材料的獲得和感悟，我適當?shù)丶右砸龑?dǎo)和改正，讓學(xué)生自己的東西帶領(lǐng)學(xué)生走進地理的課堂，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加深學(xué)生對地理知識的印象。讓學(xué)生充分體驗到地理學(xué)習的快樂，讓學(xué)生感覺到學(xué)習的知識很快就能應(yīng)用到日常生活中。讓地理知識與生活實際結(jié)合，課內(nèi)課外相結(jié)合，不斷增強對地理知識的感性認識，讓學(xué)生主動思維，探討研究觀察到的事物和現(xiàn)象，開拓了學(xué)生的知識面，增強了學(xué)生參與地理學(xué)習的興趣。

二、利用多媒體電教設(shè)備提高地理課堂教學(xué)效率

在初中的課程配置中，主要的課程都安排給了語文、數(shù)學(xué)、英語等，我們學(xué)校每周只有兩節(jié)地理課，時間有限。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，地理老師都是使用地球儀、地圖、掛圖等教具進行授課，使用起來很不方便，也占用了一定的課堂時間?，F(xiàn)在隨著教育信息化的發(fā)展，我們每個班級都配備了電子白板一體機，要在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，就要我們老師精心組織，充分利用一體機的優(yōu)勢，在最短的時間內(nèi)展示出最多的地理信息，讓學(xué)生獲得更的知識。例如，在講解熱帶雨林的時候，我首先用一體機出示GOOGLE的電子地球地圖，然后應(yīng)用定位功能找到位于亞馬遜的熱帶雨林，讓學(xué)生直觀地看到熱帶雨林在地球上的位置。然后再用一體機播放熱帶雨林的視頻和圖片，展示出熱帶雨林迷人的風光和豐富多樣的動植物，讓學(xué)生體會到熱帶雨林的神秘和美麗，加深印象。最后通過PPT的形式出示關(guān)于熱帶雨林的相關(guān)地形、氣候、河流分布、降水分布等地理知識。這樣通過一體機這個平臺，在有限的時間內(nèi)，我向?qū)W生展示了包括視頻、圖片、文字等多個教學(xué)素材，極大地加深了學(xué)生對這節(jié)課的印象，也更容易讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識點。

三、鼓勵學(xué)生參與到多媒體課堂中來

地理這門學(xué)科是一個內(nèi)容比較豐富的學(xué)科，抽象的東西比較少，學(xué)的東西比如山川地貌，大江大河，無形的少，有形的多，都是實實在在的東西。但在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習起來還是有些困難。認為主要是因為學(xué)科的特點和學(xué)生的實際情況造成的。地理是一個區(qū)域性和綜合性的學(xué)科，涉及的方方面面非常寬廣，學(xué)生由于受到年齡、學(xué)業(yè)等方面的限制，他們在生活中和地理接觸的范圍是有限的，有大量的地理現(xiàn)象、事件等學(xué)生都不能直接地用眼睛觀察到，不能在腦海里形成直接的印象。所以在地理課堂上，不僅需要教師依靠多媒體設(shè)備展現(xiàn)出大量的地理信息，也需要積極鼓勵學(xué)生參與到課堂中來，不斷加深學(xué)生的學(xué)習印象。例如，在講到太平洋的時候，我讓學(xué)生分成學(xué)習小組，討論研究一條從中國上海到美國紐約的海上航線，并列舉出會經(jīng)過哪些港口和運河。學(xué)生通過討論會得出自己的結(jié)論。然后讓每一組學(xué)生選出一個代表，在電子白板出示的太平洋地圖上畫出自己小組討論出來的航線，并標注出港口和一些重要的地理位置。我同時以電子白板的聚光燈工具，逐一顯示學(xué)生標注的每個地點，并講解這些地點的特點以及學(xué)生選擇的對錯。通過學(xué)生的參與，更進一步加深了學(xué)生對這節(jié)課的認識。

多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用不僅僅是幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，更是順應(yīng)素質(zhì)教育改革的大潮，讓學(xué)生在新課程實踐中逐漸形成自主、合作、探究的學(xué)習方式。在教育信息化的今天，多媒體設(shè)備在地理課堂的作用越來越重要，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新，合理適度地應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，讓地理教學(xué)的課堂更加豐富多彩。endprint