鄭勝全

摘 要：受多種因素的影響，現(xiàn)階段很多初中生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)積極性不大，初中思想政治課教學(xué)面臨比較大的挑戰(zhàn)。為了提升初中思想政治課的教學(xué)效果，需要革新原有的思想政治教育方法。嘗試教學(xué)法作為一種以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。結(jié)合嘗試教學(xué)法內(nèi)涵，以人教版初中思想政治教學(xué)實(shí)例具體分析嘗試教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：嘗試教學(xué)法；思想政治；教學(xué)方式

在新課改的深入發(fā)展下，要求各階段教育以學(xué)生為核心，采取有效的教學(xué)方法全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。同時(shí)，新課改還要求進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、嘗試能力、探究能力，在教育教學(xué)中進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力。嘗試教學(xué)法作為一種新興教學(xué)方式，落實(shí)了新課改的教育教學(xué)要求，改變了初中政治原有的教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)。

一、嘗試教學(xué)法概述

（一）內(nèi)涵

嘗試教學(xué)法是教師提出、設(shè)計(jì)的一種新型的關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的嘗試性問題，具體引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，在預(yù)習(xí)中積極思考、探索、挖掘、解決問題，收獲知識(shí)的教學(xué)方法。嘗試教學(xué)法的應(yīng)用要求師生之間密切配合，要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

（二）特點(diǎn)

第一，明確的指向性。嘗試教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生更好地了解試題。嘗試教學(xué)的實(shí)施不能盲目，需要具有明確的針對(duì)性和指向性。第二，有指導(dǎo)的嘗試。學(xué)生嘗試練習(xí)的時(shí)候需要教師能夠在巡視中對(duì)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生予以明確指導(dǎo)。第三，學(xué)生主體參與性。嘗試教學(xué)需要凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

二、嘗試教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用

（一）做好嘗試之前的準(zhǔn)備

充分的準(zhǔn)備是提升嘗試效果的重要保證，在嘗試教學(xué)之前，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行整體預(yù)習(xí)、對(duì)每一框架知識(shí)進(jìn)行單項(xiàng)預(yù)習(xí)。學(xué)生預(yù)習(xí)之前，教師要給學(xué)生提出適當(dāng)要求，并為學(xué)生完成教師交給的任務(wù)提供必要支持。比如，講解《良好性格具有共同特點(diǎn)》一課的時(shí)候，針對(duì)這節(jié)課具有很強(qiáng)的理論性、學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中理解比較困難。為此，在嘗試教學(xué)之前，教師可以要求學(xué)生結(jié)合自己的性格特點(diǎn)和生活實(shí)際來(lái)列舉出生活中良好性格的例子，并回顧之前所學(xué)的情緒、意志概念，在激發(fā)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)達(dá)到嘗試教學(xué)法的應(yīng)用目的。

（二）提出嘗試教學(xué)目標(biāo)，為嘗試教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備

這一階段的學(xué)習(xí)是在學(xué)生對(duì)課本預(yù)習(xí)之后進(jìn)行的，具體要求學(xué)生結(jié)合嘗試教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)問題，為嘗試訓(xùn)練做好充分的準(zhǔn)備。基于嘗試教學(xué)目標(biāo)制定的重要性，在具體的教學(xué)中要求教師深入挖掘初中思想政治教材，結(jié)合學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治學(xué)習(xí)探究精神。比如，講解《勇于開拓進(jìn)取》一課的時(shí)候，嘗試教學(xué)目標(biāo)的確定需要教師能夠從整體上來(lái)把握知識(shí)結(jié)

構(gòu)，之后從知識(shí)、能力、思想認(rèn)識(shí)、應(yīng)用四個(gè)方面確定教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)思想容易動(dòng)搖的現(xiàn)象，教師可以在教學(xué)的時(shí)候引入富蘭克林、張士柏等具有開拓進(jìn)取品質(zhì)的人的案例，通過這些案例感染學(xué)生，從而更好地實(shí)現(xiàn)《勇于開拓進(jìn)取》一課的教學(xué)目標(biāo)。

（三）出示嘗試題

這一活動(dòng)為學(xué)生嘗試活動(dòng)的開展提出具體任務(wù)。嘗試題的選擇需要和嘗試教學(xué)目標(biāo)緊緊結(jié)合，要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要啟發(fā)性。比如，學(xué)習(xí)初中政治《保護(hù)環(huán)境》的時(shí)候，通過讓學(xué)生閱讀書本中的一段文字，教師向?qū)W生提問：“為什么說保護(hù)自然環(huán)境就是對(duì)我們自身的保護(hù)？環(huán)境問題的危害有哪些？”在教師的提問下學(xué)生回答出：環(huán)境問題的存在會(huì)破壞生態(tài)平衡、會(huì)危害人的身體健康。

（四）嘗試訓(xùn)練

嘗試訓(xùn)練是對(duì)嘗試練習(xí)的重要補(bǔ)充和發(fā)展，嘗試練習(xí)之后，教師在充分挖掘教材課題內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際對(duì)其開展訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容一般是變式方法。比如，學(xué)習(xí)完《保護(hù)環(huán)境》之后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，從點(diǎn)滴小事做起，比如撿垃圾、用清潔的水沖廁所、節(jié)約用電等。讓學(xué)生在生活中嘗試訓(xùn)練了解自己也能夠?yàn)榄h(huán)境的保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

（五）討論交流

學(xué)生在自學(xué)、訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生開展分組交流，比如，書本課后的“想想議議”“讀讀”等。具體的討論形式是靈活的，在討論中，不同的學(xué)生持有不同的觀點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的這些觀點(diǎn)，教師可以予以適當(dāng)指正、評(píng)論。

綜上所述，嘗試教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用符合學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是思想政治教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展，和其他教學(xué)方式相比體現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，符合素質(zhì)教育的發(fā)展要求，能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。初中思想政治課教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，為此，嘗試教學(xué)法在初中思想政治中應(yīng)用的時(shí)候需要師生之間的相互配合，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況來(lái)調(diào)整這種教學(xué)方式。

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