陶芝瑜

摘 要：初中英語口語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在很多初中生的英語口語較差，口語的教學(xué)水平較低。因此，根據(jù)初中生英語口語表達(dá)現(xiàn)狀分析，就初中英語口語教學(xué)中現(xiàn)存的問題，從問題發(fā)現(xiàn)到原因分析，直至對策探究，提出改善初中英語口語教學(xué)效果的策略，并進(jìn)行深入的分析。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語教學(xué)；策略

初中階段英語課程的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？谡Z是英語交際的前提之一，也是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力的有利條件。近幾年，為了適應(yīng)新課程的改革，很多初中英語教師不斷改進(jìn)自己的英語教學(xué)方式，改善教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能熟練地掌握英語知識，提高英語口語能力去適應(yīng)社會的要求，進(jìn)一步探究英語口語促進(jìn)英語閱讀和寫作的新思路。

一、初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

初中英語教學(xué)的重要組成部分口語教學(xué)效率越來越低，已經(jīng)引起很多高校的重視，很多英語教師也開始重視口語的教學(xué)。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)局限在簡單的句子、詞、短語以及語法的教學(xué)方面，從而導(dǎo)致學(xué)生的口語能力較差，長期以來并沒有得到較大的提升，也適應(yīng)不了社會的要求和教育改革的步伐。許多教師忽視了閱讀、寫作和口語的相關(guān)性，使得教學(xué)效率得不到提高，口語教學(xué)也出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。近幾年的課程改革中，教師注重讀寫的有機(jī)統(tǒng)一，注重更新課程的內(nèi)容與目標(biāo)，但忽略了口語教學(xué)與閱讀寫作的統(tǒng)一，新課程的改革實踐并不是很完善，很多教師的教學(xué)方式還沒有完全改變，對課堂教學(xué)效果有一定的影響。

二、初中英語口語教學(xué)低效的原因分析

1.傳統(tǒng)教學(xué)限制，方式單一

在應(yīng)試教育的影響下，大部分的初中英語教師都將語法、單詞作為教學(xué)重點，在目前初中所學(xué)習(xí)的英語教材里面，并沒有設(shè)置系統(tǒng)而科學(xué)的語音項目，而且在平常的英語考試中，口語部分也未受到重視。同樣的，在課堂和課外口語部分的練習(xí)也是可有可無的，甚至是被忽略的。在英語教學(xué)的過程中，大部分的英語教師教學(xué)方式仍然是老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生只是按照教師的要求去完成任務(wù)，記憶大量的單詞、詞匯、語法，但卻忽略了該單詞和詞匯運用到語句中的意義，是否能組合成語句讓學(xué)生流暢地說出來。

2.缺少英語語言環(huán)境

在我國語言環(huán)境的缺失是英語口語學(xué)習(xí)的最主要障礙。口語的練習(xí)需要良好的語言環(huán)境，但是我們是在中國學(xué)習(xí)英語，必然存在一定的限制，先天的環(huán)境是一個阻礙點，因此，英語口語的學(xué)習(xí)需要付出更多的努力，但是很多教師并沒有將口語看得很重要。這樣雙重的障礙影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高

當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)英語并不是因為興趣和喜歡，而是為了考試而學(xué)習(xí)英語，因為英語在考試成績中占的比重大，是影響高考成績的關(guān)鍵之一，現(xiàn)在很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，更不喜歡英語，很大一部分的原因是英語學(xué)習(xí)枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，難度較大。

三、改善初中英語口語教學(xué)低效的有效策略分析

1.豐富教學(xué)模式

近幾年的新課程實施并不完美，教師的教學(xué)理念和方式都存在不足，因此針對現(xiàn)存的問題，可優(yōu)化改進(jìn)初中英語口語教學(xué)模式，豐富教學(xué)的形式。例如，在初中英語可以采用多媒體技術(shù)播放英語影片的形式增加教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生，同時可以采用情境模擬的方式，讓學(xué)生模仿影片中的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開口練習(xí)影片中的口語。這樣的方式不僅可以增強(qiáng)互動，還可以讓學(xué)生真正學(xué)到東西。

2.克服環(huán)境障礙，改善口語教學(xué)環(huán)境

在中國學(xué)習(xí)英語最大的缺點就是缺少語言環(huán)境，因此必須要克服這樣的障礙，通過其他方式彌補(bǔ)這個先天的不足。在初中的英語口語教學(xué)當(dāng)中，校方可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，重視口語教學(xué)。例如校方每天在播放廣播的時候放英語歌曲或者英語對話交流，為學(xué)生創(chuàng)造一個英語聽說的環(huán)境。在課堂上教師可以用英語來詢問學(xué)生，學(xué)生需要用英語回答老師的問題，比如當(dāng)老師問How are you？學(xué)生就可以用英文回答老師的提問，在整個課堂上老師都可以使用這樣的方式去和學(xué)生溝通。

3.增強(qiáng)互動，促進(jìn)交流

在英語教學(xué)中，課堂的氣氛也是影響教學(xué)質(zhì)量好壞的因素，以往的課堂總是沉悶的，教師講課的時間較長。很顯然，課堂上英語互動能有效提高學(xué)生的口語能力，因此可以在課堂上增加互動環(huán)節(jié)。例如在英語七年級上冊Unit 4 Lets celebrate的教學(xué)中，可以增加唱歌游戲環(huán)節(jié)，可以采用播放英文歌曲跟唱的形式。在這個過程中教師與學(xué)生能夠真正地進(jìn)行互動。通過這種互動方式，增加師生之間的交流，從而學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中才能更輕松地學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力需要長期堅持練習(xí)，讓學(xué)生多說多練才是最有效的提高學(xué)習(xí)成績的好辦法。不僅需要學(xué)生單方面的付出與努力，更需要校方為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境和營造學(xué)習(xí)的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，給他們留有足夠的空間去體驗英語口語的趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，增加新的教學(xué)模式能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足?，F(xiàn)在是信息技術(shù)時代，善于利用多媒體教學(xué)，不僅可以節(jié)省人力、物力，也可以引進(jìn)更多新的知識與世界接軌。

參考文獻(xiàn)：

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