肖鑫

摘 要：從拓展閱讀概念入手，對小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的特點、方法以及拓展閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要意義進(jìn)行研究。開展小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，有助于豐富文化知識，使情感得以熏陶與感染，提高綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；拓展閱讀；教學(xué)

一、立足小學(xué)語文教材，拓展閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

“一綱多本”的指導(dǎo)思想，極大豐富了語文教材，通行的每一版本語文教材都蘊含著重要的價值與意義。被選入語文教材的文本都是經(jīng)過細(xì)細(xì)斟酌、精挑細(xì)選而來的，這些文本既具備較高的文學(xué)價值，又與小學(xué)生的身心發(fā)展水平相協(xié)調(diào)，因此是語文閱讀的一大重要資源與寶庫。為此，開展拓展閱讀教學(xué)，首先要立足語文教材，充分利用教材文本的價值，在此基礎(chǔ)上尋找恰當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行拓展閱讀教學(xué)。立足文本是拓展閱讀的基礎(chǔ)與前提，但拓展閱讀卻不能局限于教材文本這一范圍，而要突破文本的束縛，拓展閱讀內(nèi)容，真正激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與閱讀內(nèi)部動力。激發(fā)閱讀興趣，對于小學(xué)生來說是至關(guān)重要的，這種對閱讀的熱愛將會使其受益終身。為此，教師要考慮小學(xué)生的身心發(fā)展水平，提高閱讀內(nèi)容的豐富性與多樣性。例如，在小學(xué)這個階段，學(xué)生以形象思維為主，抽象思維薄弱，為此，教師可以推薦一些故事性強、附帶插畫的相關(guān)書籍，以充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。除此之外，小學(xué)語文教師也可以訂閱一些小學(xué)語文報刊，有價值的小學(xué)語文報刊往往集知識性、趣味性、豐富性于一體，是進(jìn)行語文拓展閱讀的重要領(lǐng)域。

二、拓展閱讀時空，營造閱讀氛圍，提高學(xué)生閱讀的自覺性

拓展閱讀，既指閱讀內(nèi)容的拓展與豐富，也指閱讀時間與空間的拓展與豐富。充足的閱讀時間與豐富的閱讀空間，是實行拓展閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，缺乏時間與空間的保證，拓展閱讀教學(xué)的開展很難落于實處。傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)往往停留在課堂之上，然而課堂時間極為有限，閱讀很難持續(xù)、深入地進(jìn)行。為此，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前與課后閱讀，使閱讀成為一種優(yōu)秀的習(xí)慣。如教師在講授人教版小學(xué)五年級下冊第五組課文《草船借箭》之前，可以引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的背景資料，既提高了課堂教學(xué)的有效性，又激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，豐富了學(xué)生的知識。除了拓展閱讀時間之外，教師也應(yīng)當(dāng)打破教室這一空間的束縛，帶領(lǐng)學(xué)生走入當(dāng)?shù)氐膱D書館、書店等，向?qū)W生展開一個豐富多彩的閱讀世界。打破課堂與教室的束縛，拓展閱讀時間與空間，教師要注重營造閱讀氛圍，提高學(xué)生閱讀的自覺性。處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們具有愛玩、愛做游戲的天性，并且注意力保持時間較為短暫，很難真正靜下心來進(jìn)行閱讀，因此，無論是在課堂還是課外，無論是在教室還是圖書館、書店，教師要注重引導(dǎo)，營造溫馨、安靜的閱讀氛圍，使每一個學(xué)生在這種氛圍中盡情地開展閱讀活動。

三、傳授閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高拓展閱讀的有效性

拓展閱讀是學(xué)生汲取知識、培養(yǎng)能力、熏陶情感與提高語文綜合素養(yǎng)的重要途徑，但要想真正提高拓展閱讀教學(xué)的有效性，使其朝著科學(xué)、合理的方向發(fā)展，還需要教師向?qū)W生傳授正確的閱讀方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，往往具有一定程度的自發(fā)性，他們尚未掌握一些有效的閱讀方法，久而久之，不僅無法實現(xiàn)拓展閱讀教學(xué)的效果，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生倦怠情緒。閱讀方法與習(xí)慣雖然因人而異，但依舊有章可循，如邊讀書邊做筆記的方法、圈點勾畫的方法、學(xué)思結(jié)合的方法等，這些科學(xué)的方法能夠幫助學(xué)生在閱讀中學(xué)會思考，幫助學(xué)生在思考中學(xué)會質(zhì)疑，因此，能夠提高拓展閱讀教學(xué)的有效性。掌握科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，有助于學(xué)生提高閱讀質(zhì)量，受益終身。

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的生命與靈魂。小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，喚起閱讀內(nèi)部動力，更有助于豐富語文知識并獲得情感熏陶與感染，提高綜合素養(yǎng)，從而形成陽光、積極、向上的情感、態(tài)度與價值觀。因此，在小學(xué)階段開展拓展閱讀教學(xué)，一方面，與教育局的新課程標(biāo)準(zhǔn)及素質(zhì)教育相輝映；另一方面，拓展閱讀教學(xué)可以對小學(xué)生產(chǎn)生長久、深刻的影響。實行小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)，可以提高拓展閱讀教學(xué)的有效性，成為小學(xué)語文老師必須思考與實踐的新興領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊照國.淺談小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)[J].都市家教月刊， 2014（1）：36-37.

[2]張海霞.淺談小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的研究[J].新課程（小學(xué)），2016（3）.

[3]蘇麗.淺談小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013，10（5）：198.

編輯 謝尾合endprint