【摘 要】在人們的認知中，教育是從幼兒開始的，因為幼兒是人的一生開始學習的出發(fā)點，家長都希望孩子可以贏在起跑線上，在幼兒階段就可以接受更多的教育，學到更多的知識。對于幼兒來說，他們的世界還非常的貧乏，不知道學習什么，怎么樣去學習，老師的教育就顯得尤為重要了，在幼兒園中學習的所有的科目中，繪本教學具有很大的好處，因此，本文就幼兒園繪本教學的價值與實施策略闡述了幼兒園繪本教學的價值、在幼兒園繪本教學中存在的問題以及實現(xiàn)幼兒園繪本教學價值的途徑。

【關鍵詞】幼兒園繪本教學；價值；實施策略

幼兒教育之所以重要，就是因為幼兒教育是幼兒的啟蒙階段的教育，它會影響幼兒的一生，如果給幼兒一個良好的幼兒教育，就會給孩子樹立一個正常的價值觀，樹立一個正確的人生觀，會有利于今后的發(fā)展。當然，對于幼兒教育要有一定的策略，本文就幼兒園繪本教學的一些方面談談這些問題，讓家長更加的了解幼兒園繪本教學的好處。

一、幼兒園繪本教學的價值

在幼兒園繪本教學中，具有重要的意義與作用，它關系到幼兒以后得人格的培養(yǎng)，所以，一定要了解幼兒園繪本教學的好處，才會讓老師和家長更加的重視。

（1）繪本符合孩子思維特點，更能激發(fā)孩子閱讀興趣。繪孩子的思維的特點非常的簡單，他們還處在生長發(fā)育的初級階段，還不知道自己的未來的目標是什么，所以，他們對于思維的特點就是按照自己的喜好來學習，對于自己感興趣的東西更能吸引他們的目光。繪本教學就具有這樣的特點，可以讓幼兒發(fā)揮出自己的想象，根據(jù)自己的想象做出自己滿意的繪本，就會激發(fā)孩子的興趣。

（2）繪本能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。俗話說的好，一切要從娃娃抓起，從早傳下來的俗語也有它的一定的道理，在孩子眼中，一切的事物都是有意義的，他們對未來，對自己深處的環(huán)境充滿了好奇。因此，繪本就能夠激發(fā)孩子的想象力，有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，為了以后對于社會的創(chuàng)造和科技的創(chuàng)新打下了良好的基礎。

二、在幼兒園繪本教學中存在的問題

雖然在幼兒園繪本教學中，具有重要的意義與作用，但是在教育的過程中，難免會存在著一些問題，讓孩子受到一定的影響，接下來就談談這些問題。

（1）老師與孩子接觸有限，導致了不能及時的了解孩子的真正的想法。繪本教學，對孩子來說非常的有好處，讓孩子在動手的同時，可以進行腦力勞動。但是，現(xiàn)在的老師與孩子的互動環(huán)節(jié)非常的少，老師在很長的一段時間內(nèi)并不能真正的了解孩子，不能了解他們的真正的想法。當孩子對繪本有了自己的想法時，他們很少會和老師去交流，因為老師的時間有限，他們并不能照顧到每一個孩子，關心到每一個孩子的心里去，所以，老師與孩子有限的接觸，就導致了孩子的真正的想法并不能與老師進行有效的交流。

（2）孩子本身的頑固性，讓孩子對繪本沒有興趣。當孩子在幼兒園時代時，意味著他們還都特別的小，對于什么是繪本，怎么去學習繪本，他們有并沒有自己的想法，并沒有很好的理解，他們只會玩，年齡限制著他們進一步的學習和進步。所以，由于孩子本身的頑固性，讓孩子對于繪本并沒有很大的興趣，導致了他們不能在幼兒園中學習到很多的知識。

三、針對在幼兒園繪本教學中存在的問題，應該要采取的措施

在幼兒園繪本教學中，雖然存在著一些的問題，但是也要針對這些問題采取一定的措施，讓幼兒園繪本教學價值得以更好的提現(xiàn)出來，讓孩子學習到更多的知識。

（1）邁出誤區(qū)，細細解讀教師在教學中會產(chǎn)生誤區(qū)。在幼兒園繪本教學中，存在著這樣的誤區(qū)：在幼兒園的教育中，教師認為孩子不會有自己的主見，對于他們來說，這個階段的任務還不是學習好。所以在幼兒園繪本教學中，教師僅僅是給孩子進行一些傳統(tǒng)知識的教學，隨意的給孩子翻閱一個圖片，便認為是對孩子的繪本教學了。這種錯誤的認知，讓孩子經(jīng)常的受到不公平的待遇。因此，在幼兒園繪本教學中，一定要邁出這些誤區(qū)，仔細的解讀教師在教學中產(chǎn)生的誤區(qū)，對孩子的繪本進行科學的評價，讓孩子知道自己的能力應該得到肯定，當孩子的能力被得到肯定的時候，他們一定會更加的努力去學習繪本知識。

（2）家園互動，宣傳繪本教學。在幼兒的認知中，家長是他們最熟悉的人了，家長對于幼兒園繪本的支持一定會讓教師的教學事半功倍的。如果得不到家長的支持，幼兒可能會失去一些學習繪本額的知識，對繪本也不會產(chǎn)生多大的興趣，導致了他們在幼兒時期的一個遺憾。因此，在幼兒園繪本教學中，一定要進行家園的互動的學習，讓家長可以了解到孩子的學習，讓家長經(jīng)常的參與到孩子的繪畫中去，這樣的話，對家長的繪本的宣傳工作就非常的到位了，孩子會更加的喜歡上繪畫，對于繪本教學也會更加的認真和仔細。

（3）合作交流，研究繪本教學。在教學資源豐富的今天，對于幼兒園繪本教育的資源應該也必須要非常的豐富才行，教師在教育中占據(jù)著重要的地位，他們不僅要教會孩子學習知識的能力。還要教會孩子做人的道理，讓孩子可以從小就定好自己的目標，可以為了自己的目標不斷地努力。所以，對于幼兒園繪本教學來說，最重要的就是教師之間的合作也交流了，教師一定要組建自己強大的師資力量，在一起進行繪本教學的研究，知道哪些對于孩子來說是有利的，哪些對于孩子來說是沒有好處的，讓孩子可以更好的進步，培養(yǎng)自己的能力，達到家長要求和期待的目標。

（4）學校要經(jīng)常的舉辦做一些活動，讓孩子可以參與到活動中去。孩子最喜歡的就是一起學習，他們參與一些的活動，對于他們的成長來說非常的重要。在幼兒園繪本教學中，最重要的就是要讓孩子可以進行互動，最直接的就是要學校經(jīng)常的舉辦一些活動，讓孩子可以參與到活動中去，知道自己的優(yōu)點和不足之處，可以不斷的改進自己的不足，并且發(fā)揚自己的優(yōu)點。幼兒是家長的希望，是祖國的未來，因此，對于幼兒教育不能馬虎，一定要進行科學的教學。

（5）在繪本教學的時候，要遵循科學的原則去教學。在幼兒園繪本教學中，一定要讓老師遵循科學性的原則，因為在所有的繪畫中，又分為很多的種類，這些不同的種類，有的對孩子是有好處的，有的是對孩子沒有好處的。因此，一定要科學的看待繪本教學，了解哪些對于孩子來說是有好處的，哪些對于孩子來說是沒有好處的，就會讓孩子在老師的保護下，更好的去學習和進步。

（6）在幼兒園繪本教學中，老師一定要經(jīng)常的與孩子進行溝通。無論在什么時候，在什么地點，進行有效的溝通都是非常的有必要的。孩子對于自己學習的知識并不是很了解，他們也都沒有自己的主見，因此，老師在教學的過程中，讓孩子學習什么，孩子就學習什么，并沒有自己想要學習的知識。因此，在幼兒園繪本教學中，老師要遵循交互性的原則，經(jīng)常的讓老師與孩子進行溝通，讓老師知道孩子的興趣愛好是什么，才會讓孩子可以更好的學習，在繪本教學中學會自己動腦。

總之，在幼兒園繪本教學中，老師要發(fā)揮自己的主導地位，了解孩子的特點，讓孩子在不知不覺中提升自己的能力。只有這樣，幼兒才能在老師的指導下，主動的去學習幼兒繪本，從傳統(tǒng)中不斷創(chuàng)新，從創(chuàng)新中不斷突破，為國家培養(yǎng)更多的有用之才，實現(xiàn)國家的繁榮和復興。

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作者簡介：

葉艷虹（1987.5～），女，工作單位：廈門市康暉幼兒園，職稱：幼兒二級教師，研究方向：學前教育。endprint