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        如何提高體育課堂教學的駕馭能力

        2017-09-20 09:48:03鄭浪王邦文余慧
        新課程·小學 2017年8期
        關鍵詞:駕馭能力體育課堂教學

        鄭浪+王邦文+余慧

        摘 要:現(xiàn)如今,隨著生活質量的上升,越來越多的人身體素質明顯下降,究其原因就是因為缺少鍛煉。在體育課的教學過程中,老師的駕馭能力往往決定了體育課的教學質量,因此為了提升教學質量,如何提升駕馭能力就顯得非常關鍵。將對如何提升體育課的駕馭能力,談談看法。

        關鍵詞:體育課堂;教學;駕馭能力

        現(xiàn)如今,體育課在學生的教學盛宴里面越來越重要了,因為只有擁有一個良好的體魄,才能有精力去讀書。而在體育課教學過程中,因為場地比較大,學生比較多,因此想要達到教學目標就不是一件簡單的事情,而老師課堂的駕馭能力是決定整節(jié)課堂質量的重要標準。

        一、體育教師駕馭課堂教學的前提條件

        1.不斷提升自我體育專業(yè)水平

        教師是一個神圣的職業(yè),因為教師需要將自己會的東西傳授給別人,再加上現(xiàn)在人們對于身體素質的重視程度不斷的上升,很多輔助訓練的技術不斷的增加,提高體育課的教學質量就顯得非常重要了。

        要想達到教學目標,首先老師的水平就要過關,因此,體育課大多數(shù)會進行實際的運動,比如體操、踢球等,如果老師的專業(yè)水平不過關,不僅達不到教學效果,還容易使同學受傷。因此,提高自身的教學水平就顯得格外的重要。作為體育教師,不僅需要實時的完善自己的展業(yè)技能,對于能夠輔助鍛煉的技能也要實時了解,并且思考如何將這些技術在實際的教學過程中進行使用。

        2.為教學過程投入做積極準備

        在教學的過程中,一般都要備課,但是很多的體育老師總是忽略這一點,認為在課外教學,備課沒有意義,或者即便是備課了準備得也不充分,這種情況會嚴重地影響到教學結果。備課對于體育老師而言,不是單單的準備理論知識,更要在實際的活動中提前做好相應的準備工作,尤其需要注意的是,對于一些特殊學生,要采取特殊的對待,這樣才能做到真正意義上的教學。

        二、體育教師如何有效駕馭課堂教學

        1.尊重學生的差異性,關注整個集體,轉換師生角色

        現(xiàn)如今,城鄉(xiāng)中都采用集中教學,因此很多班級的學生非常的多,但是這些學生本身就存在著差異,有些是家庭原因,有些是地域原因,有些是自身原因,如果不對這些差異性做出一定程度的了解,那么很難進行教學,從理論上講,就是要因材施教。所以想要真正地駕馭學生,首先老師的思想就要進行轉變,用平等的目光去看待每個同學,然后同學生們做朋友,這樣老師說的話學生才會信服,也愿意信服。學生群體中有很多的學生存在著差異,為了提高教學質量,老師應該去了解這些學生,試著去幫助學生,改變學生心中不好的情緒,這樣老師在課堂之上的駕馭能力就能提高了,并且在完成教學任務的時候,往往可以起到事半功倍的效果。

        2.盡量選擇學生能夠較好適應的教學內容

        體育課和其他的課程不一樣,其他課程在遇到難題的時候,一般只要通過細心的講解,學生就能很容易學會。但是體育課不同,你能通過不斷的示范,讓學生理解這個動作,但是無法讓學生做得特別標準。簡單的來說就是你能通過訓練讓學生成為百米運動員嗎?這顯然是不可能的,因為體育課的教學往往會受到學生本身素質基礎的影響,所以在教學的過程中,如果選擇的教學內容是學生們不適應的,那么就很難達到教學效果,即便是學生信服你,如果教學內容的選擇經常出現(xiàn)不合理的內容,在學生的學習過程中,很容易對他們的自信心造成影響,這就與我們教學的目的背道而馳了。而在新課標中,對于體育課教學目標的要求已經不再死板了,甚至不會制訂明確的教學要求,這其實就是為了讓體育課的教學變得更加靈活。因此,作為體育老師,在教學的時候應該把握這個要點。

        為了提升體育課的整體質量,老師在選擇教學內容的時候,可以參考學生以前接觸過的教學內容,然后在此基礎之上進行一些延伸,這樣不僅可以降低學習的難度,還能達到提升學生身體素質的問題。因為只有克服困難才能嘗到勝利的果實,所以在教學的時候可以適當?shù)脑黾与y點,但是在難度的選擇之上需要進行把握,不能過于簡單,簡單就會顯得無趣、沒有挑戰(zhàn)性,不能過于艱難,艱難會讓學生無法完成,進而影響自信心。所以說,在選擇難度方面并不是一件簡單的事情,而且很多學生都存在著差異,因此必要的時候可以因材施教,這樣才能起到非常好教學效果。而且在教學的過程中可以采取互動的形式,和同學們一起進行活動,這樣也可以緩解師生之間的關系。

        綜上所述,只有成功有效地學會駕馭課堂教學的能力,才能在實際的體育教學中做到游刃有余、胸有成竹,才能更好地調動學生學習的積極性、加強學生的注意力,從而更好地完成教學任務。

        參考文獻:

        [1]毛亮亮.巧妙設計游戲創(chuàng)新體育課堂[J].科學大眾(科學教育),2017(1).

        [2]吳曄.體育游戲對小學生的身體智力影響的實驗探討[J].當代體育科技,2015(28).

        ?誗編輯 李燁艷endprint

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