田連雨

摘要：只有素質(zhì)才能培養(yǎng)素質(zhì)，具備能力才能培養(yǎng)能力，作為中專學(xué)校的教師應(yīng)當(dāng)具備三方面的素質(zhì)——人格與品德方面的素質(zhì)、能力方面的素質(zhì)、身心方面的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中專教師；人格與品德；能力素質(zhì)；身心素質(zhì)

教育大計(jì)，教師為本。中等專業(yè)教師，與學(xué)生既是朋友，又是研究者。學(xué)校作為職業(yè)教育的主力軍，其主要職能就是為社會(huì)培養(yǎng)大批實(shí)用人才。這就決定了中專教師必須具有三方面素質(zhì)。

一、人格與品德方面的素質(zhì)

在教育教學(xué)過程中，教師的人格品質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。一個(gè)具有健康人格的人必定有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，比一般人更自覺地確定自己行動(dòng)的目的，并能深刻意識(shí)到自己行為目的的意義與價(jià)值，更具有很強(qiáng)的自制性，是自己的主人。而人格教育的最重要一點(diǎn)就是教育者的自身素質(zhì)和修養(yǎng)的完善。人們常說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范，教育者的言行是對(duì)學(xué)生人格教育的示范。在教學(xué)活動(dòng)中，教師個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格對(duì)學(xué)生的影響也是任何一本道德教科書代替不了的。因此教師應(yīng)以誠(chéng)實(shí)、守信、豁達(dá)大度，以自己高尚的人格去贏得學(xué)生的愛戴。

1、教師的主體性。主體性是人格的核心內(nèi)容，是人格賴以形成和發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。主體性主要是指人作為活動(dòng)的主體，在同客體的作用中表現(xiàn)出來(lái)的能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主性。素質(zhì)教育的最終目的就是發(fā)揮人的主體性。教師作為教育的主要方面，是多種角色的擔(dān)當(dāng)者，既是傳道者，又是授業(yè)、解惑者；既是組織管理者，又是言行的示范者。

2、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。國(guó)家、時(shí)代對(duì)人才和教育的要求決定了教師必須有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，表現(xiàn)在高超的教育教學(xué)技能，強(qiáng)烈的責(zé)任心，科學(xué)的教育思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師只有敬業(yè)奉獻(xiàn)，才能不負(fù)重望，完成自己神圣的使命。

3、開拓創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神包括創(chuàng)新的責(zé)任感，獨(dú)立性，批判精神，頑強(qiáng)的毅力等。作為新時(shí)代的中專教師，我們面對(duì)的教育對(duì)象是最具有青春活力、具備初中文化水平的中專學(xué)生，這些教育對(duì)象既不同于和他們同齡的高中學(xué)生，也不同于以往時(shí)代的中專學(xué)生，而且年年不同，個(gè)個(gè)有異。教師只有具備了創(chuàng)新精神，才能創(chuàng)造性地處理教育教學(xué)工作，多出成果，出好成果。

二、能力方面的素質(zhì)

1、基本的教學(xué)能力。教學(xué)是教師的本職，中專教師只有具備最基本的專業(yè)教學(xué)能力，才能從事相應(yīng)的教學(xué)工作。首先，作為現(xiàn)代教師必須具備廣博堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，并具備對(duì)自然科學(xué)、人文科學(xué)和高新技術(shù)的學(xué)習(xí)和跟蹤能力，能駕御現(xiàn)代教育媒體、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，能將美學(xué)和藝術(shù)教育有機(jī)融于教學(xué)之中，能科學(xué)預(yù)測(cè)知識(shí)演變趨勢(shì)、對(duì)知識(shí)的動(dòng)態(tài)發(fā)展反應(yīng)靈活，能有效地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。其次，教師應(yīng)具備嫻熟的專業(yè)知識(shí)與較強(qiáng)的專業(yè)技能，在中專學(xué)校的教學(xué)中，除學(xué)習(xí)一部分文化基礎(chǔ)課外，更主要的任務(wù)是傳授專業(yè)知識(shí)與操作技能。這就要求我們的教師既能夠當(dāng)好先生，又能夠當(dāng)好師傅，能文能武。比如，在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力、分析能力、計(jì)算能力、制圖能力及設(shè)計(jì)能力；而在實(shí)踐教學(xué)中，要帶領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)和實(shí)習(xí)任務(wù)，這就要求教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)理論水平、實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)操作能力以及頑強(qiáng)的吃苦精神。

2、知識(shí)要求。教師要把專業(yè)理論和實(shí)操技能傳授給學(xué)生，首先自己要有淵博的知識(shí)。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，如果一個(gè)教師自身沒有學(xué)問，即使他的方法再好也難以教出高水平的學(xué)生?？缡兰o(jì)的中專教師，知識(shí)素養(yǎng)由雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)構(gòu)成。如何達(dá)到這一要求呢？應(yīng)從以下幾方面入手：首先，教師要確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，要做到活到老，學(xué)到老。要不斷更新知識(shí)，接受再教育。其次，要不斷提高自己的學(xué)歷層次，通過成人高考、自考等合法途徑達(dá)到專業(yè)對(duì)口的本科或以上學(xué)歷。教育部下發(fā)的《關(guān)于“十五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》明確指出：到2005年，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)基本達(dá)到規(guī)定的合格學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)。再其次，要盡力培養(yǎng)自己成為“雙師型”的專業(yè)教師。1997年召開的首次全國(guó)職教師資隊(duì)伍建設(shè)工作座談會(huì)明確指出：今后中等職業(yè)教育學(xué)校要不斷提高教師隊(duì)伍中 “雙師型”教師所占的比例，到2010年 “雙師型”教師占專任教師的比例應(yīng)不少于60%，要求教師除了應(yīng)具備上述高尚的品德、淵博的知識(shí)之外，還應(yīng)具備以下七種能力：教學(xué)能力 要具有勝任本專業(yè)兩門以上的課程教學(xué)和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，以及主編所任課程輔導(dǎo)資料的能力。在傳統(tǒng)的單一教學(xué)媒體被打破的情況下，能夠在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。專業(yè)技術(shù)能力 專業(yè)教師應(yīng)掌握所教專業(yè)科目的高新技術(shù)知識(shí)和本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某些傳統(tǒng)和高新設(shè)備的維護(hù)與操作技能。創(chuàng)新能力 行業(yè)、職業(yè)界日新月異的信息變化，要求教師將新理論、新技術(shù)、新工藝傳授給學(xué)生，使教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施具有超前性。教師必須善于接受新事物、新信息、新知識(shí)、新觀念；分析新情況、新現(xiàn)象，解決新問題，不斷變更自身知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)，具備良好的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)；能夠超前思考、多維思考、求異思考，并能組織、指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)造性活動(dòng)。

3、研究開發(fā)能力，創(chuàng)業(yè)能力。專業(yè)教師還應(yīng)該具有調(diào)查的能力、搜集整理資料的能力、試驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力、成果表達(dá)的能力及開發(fā)應(yīng)用性科研項(xiàng)目的能力。職業(yè)技術(shù)教育面臨的是招生和就業(yè)兩個(gè)聯(lián)動(dòng)的市場(chǎng)，只有把勞動(dòng)力資源的開發(fā)和勞動(dòng)力安置結(jié)合起來(lái)，職業(yè)技術(shù)教育才會(huì)永葆生命力。這就要求專業(yè)教師要有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力，能夠培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)型的人才來(lái)。

三、心理方面的素質(zhì)

認(rèn)識(shí)自身的情緒、妥善處理自身的情緒，21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，一個(gè)職業(yè)中專教師必須具備優(yōu)良而穩(wěn)定的心理品質(zhì)，才能適應(yīng)快速變化的社會(huì)，才能積極帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)、生活和提高學(xué)生的身心素質(zhì)，才能更好地為職業(yè)教育事業(yè)服務(wù)。職業(yè)中專教師應(yīng)該做到對(duì)待工作自信積極，對(duì)待人生樂觀向上；面對(duì)挫折和困難，應(yīng)輕松自在，不卑不亢；面對(duì)成績(jī)，應(yīng)不驕不躁，永遠(yuǎn)向前。

妥善處理認(rèn)識(shí)他人情緒， 當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)，教師應(yīng)該耐心、冷靜地教育他們，而不應(yīng)該嚴(yán)厲批評(píng)。當(dāng)同事之間發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該寬厚博愛，而不應(yīng)該怒發(fā)沖冠。當(dāng)工作失誤受到領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)時(shí)，應(yīng)虛心接受，而不應(yīng)該耿耿于懷。

四、結(jié)語(yǔ)

振興中等職業(yè)教育的希望在教師，教師只有具備高尚的品德、淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)能力、專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新能力、研究開發(fā)能力、創(chuàng)業(yè)能力、交際和組織協(xié)調(diào)能力、管理能力和良好的心理品質(zhì)，才能成為一個(gè)跨世紀(jì)的合格的教師。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳茂林主編.給老師的建議[M].山西教育出版社.2001，7，第一版（72-88）.

[2] 劉大宇.現(xiàn)代教師素質(zhì)和能力略談[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，高等教育出版社，2001，9（27）.endprint