羅明宏

摘要：課程的改革，新課標的設置，對教師的教學行為提出了更高的要求。為了滿足學生發(fā)展需要，實施教學目標，必須保證“有效課堂”。本文從“情境創(chuàng)設”“學習過程”“學習方式”“學習情感”等方面對如何進行有效課堂教學作了闡述，提出“在新課程理念的指導下，在發(fā)揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂教學實效，”是我們必須堅持不懈追求的奮斗目標。

關鍵詞：小學美術；課堂教學；有效性

課堂教學是一種目的性和意識性都很強的活動。通過教學，要使學生掌握知識，習得技能，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應的品質?？梢哉f，有效性是教學的生命。課程的改革，新課標的設置，對教師的教學行為提出了更高的要求。為了滿足學生發(fā)展需要，實施教學目標，必須保證“有效課堂”為此我針對小學美術課堂有效教學談一點自己膚淺的認識。

一、重視情境創(chuàng)設的有效性

創(chuàng)設情景的學習不僅可以激發(fā)學生的興趣，還可以陶冶學生的情感，形成富有情感的行為，并以其自己的行為來感染周圍學生的情感與行為，有利于師生情感互動的運行。學生好奇性強，課堂上，針對學生的心理特征，根據教材內容、教學要求，借助圖片、錄音、錄像、電腦課件、游戲等多種媒體介入進行教學，激發(fā)學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，使學生精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。教師無論是在教學的整體過程中，還是在教學的某些細微環(huán)節(jié)上，都應十分重視問題情境的創(chuàng)設，使學生進入想象“探索者”的角色。學生作為學習主體，在自覺、主動、深層次的參與過程中，實現發(fā)現、理解、想象與創(chuàng)作，在學習中學會學習。

二、重視學習過程的有效性

課堂教學的核心是調動全體學生主動參與到學習的全過程，使學生自主地學習、和諧地發(fā)展。因此，美術課堂教學必須由始至終地引導學生積極地參與到美術學習的全過程，做學習的主人。學習過程是否有效，則是課堂教學是否有效的關鍵。俄國教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫地進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！庇绕涫堑湍昙墐和挲g小，有意注意時間短，持久性差，往往影響到課堂學習效果。為此，教師要千方百計地讓學生對學習材料感興趣。把握教學起點，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生帶著興趣參與學習。沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的心。游戲是學生的天性，在活動中更能體現學生的個性，讓孩子們在學習活動中發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能積極實踐，在體驗中感受美、創(chuàng)造美。教師要轉變教育觀念，確立以學生為主體的教育理念。在美術課堂教學中，構建以學生為中心，以學生主動實踐為主，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的學習興趣與參與意識。每位學生在完成課堂作業(yè)后對其進行分析評價，以提高學生對美術作品的鑒賞水平。通過相關內容的學習，學生在實踐過程中不斷提高審美判斷能力，通過“畫”與“賞”的過程，提高理解能力，敢于對美術作品發(fā)表自己的認識見解，從而培養(yǎng)健康的審美情趣，提高審美能力。

三、重視學習方式的有效性

有專家曾說過：“要為學生多創(chuàng)造一點思考的情境，多一點思考時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，多一點體會成功的愉快。如何為學生創(chuàng)造出“五多”空間，教師要提前準備、精心設計，力保每個學生都有表現自己的機會，體驗成功的愉悅，從而發(fā)揮更大的學習主動性和積極性。

（一）重視探究學習

“探究”作為新課程強調的三大學習方式之一，因具有其激發(fā)學生自主學習、體驗、發(fā)現等優(yōu)點，已逐漸為廣大教師所接受并在教學中運用。

（二）重視小組合作學習

“合作學習”有利于體現學生的主體性，有利于張揚學生的個性。我們要努力為學生創(chuàng)造條件，努力為學生提供學習空間。提高小組合作學習的有效性，應注意以下幾點：①把握教師定位，發(fā)揮教師主導作用。②分工明確，讓學生成為小組學習的主人。③建立機制，促進合作習慣的養(yǎng)成。

四、重視學習情感的有效性

“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”。學生學習情感，直接制約著學習的有效性。課堂中營造教學的和諧性，建構師生之間良好的情感關系，對于維持學生的學習興趣和注意力至關重要。學生是活生生的生命體，需要得到教師的尊重。美術的教學活動應該充滿活力，有利于培養(yǎng)適應現代社會、頭腦開放的創(chuàng)造性人才。每個學生都有表現自己才華的欲望，在教學中以“啟發(fā)”為主線，使學生真正的融洽到學習的氛圍中來，從而給予他們一種成功的喜悅。如在作畫過程中，首先是材料上的開放。鼓勵學生隨意選擇材料和手法去表現，告訴孩子不要以為作畫只能用蠟筆和水彩筆，其實只要你愿意，各種各樣的實物材料，都可能是組成一個個美麗畫面的最佳材料。嘗試了形式多樣、變化多端的表現形式，受到了美的熏陶，提高藝術素養(yǎng)。美術教育在于培養(yǎng)其生活的創(chuàng)造力，以良好的心態(tài)、靈活的思維、健康的人格來面對社會的發(fā)展，這就要求教師在教學過程中不斷的更新觀念，要以愉快的心情、引人入勝的方式，為學生創(chuàng)設生動有趣的，具有現實意義的教學氛圍，使學生體驗到學習的愉快，在美術活動中喚起孩子對美術的追求、大膽的想象和勇敢的創(chuàng)造意識?？傊?，課堂教學是一門藝術，藝術就得不斷地去探索，藝術是永無止境的。我們要以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現美術學科教育肩負的教學目標。我們的教學活動始終要讓學生有一種期待，有一種耳目一新的感覺，有一種無法抗拒的吸引，那么這肯定是一種十分有效的教學。美術有效性課堂教學呼喚創(chuàng)新精神的課，只有通過不斷學習、實踐、反思、再實踐、再反思，才能去掌握教學這門藝術的真諦。讓我們共同探索吧！endprint