曹明亮

摘 要：小學(xué)美術(shù)作為新課改中的素質(zhì)教育課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提高學(xué)生的藝術(shù)水平、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的重要作用。對在小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中的思考進(jìn)行了簡單的記述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)實(shí)踐；措施

小學(xué)美術(shù)作為素質(zhì)教育課程，在新課改中獲得了長足的發(fā)展，然而筆者在自身的教學(xué)過程之中，卻發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)存在著很多問題：一方面，很多小學(xué)生認(rèn)為美術(shù)的學(xué)習(xí)僅僅是畫畫，將畫畫作為美術(shù)學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容；另一方面，很多小學(xué)生由于動(dòng)手能力較差，沒有美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，不愿跟著教師的指引進(jìn)行學(xué)習(xí)。筆者分析，小學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的不重視、沒自信，來源于一些家長的傳統(tǒng)觀念：美術(shù)并非是重要的考試科目，把畫畫學(xué)一學(xué)就足夠了。種種問題對小學(xué)美術(shù)教師開展教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)。作為美術(shù)教師，筆者對這些問題進(jìn)行思考，結(jié)合所搜集的文獻(xiàn)資料，特在此文中提出有效的教學(xué)建議。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的意義

1.發(fā)展學(xué)生感知能力

作畫這一行為活動(dòng)需要個(gè)體的視覺和觸覺相結(jié)合，感覺是個(gè)體發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，兒童的能力發(fā)展多建立在感知的基礎(chǔ)之上，因此，促進(jìn)感官和智力的發(fā)展是畫畫的重要作用之一。

2.培養(yǎng)豐富的情感

作畫同聽歌一樣，都是培養(yǎng)學(xué)生情感的重要方式，畫畫有利于學(xué)生的情感宣泄，能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)，美術(shù)教育可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的情感世界得以豐富和發(fā)展。

3.培養(yǎng)創(chuàng)造意識

創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是當(dāng)今時(shí)代極其重視的內(nèi)容，作畫能夠通過創(chuàng)作的過程來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力能夠在此過程之中得以豐富和發(fā)展。

4.培養(yǎng)豐厚的文化修養(yǎng)

通過欣賞活動(dòng)開拓文化視野，了解人類豐富的文化遺產(chǎn)和文化發(fā)展，了解藝術(shù)與生產(chǎn)、生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)分析、綜合和評價(jià)的思維技能，提高審美感受力和判斷力。

5.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生的全面發(fā)展是新課改的最終目標(biāo)，美術(shù)課程是一種綜合教學(xué)的課程，它通過感性與理性的結(jié)合、動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合、藝術(shù)與科技的結(jié)合等，來促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的措施

1.為學(xué)生擺正美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識

很多小學(xué)生認(rèn)為，美術(shù)的學(xué)習(xí)就是畫畫，使得他們在學(xué)習(xí)的過程之中僅重視作畫這一個(gè)美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)促使學(xué)生改正這一錯(cuò)誤認(rèn)識，將學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行糾正，進(jìn)而促使學(xué)生能夠在正確的觀念之中對美術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、提高教師的教育效率。小學(xué)美術(shù)教師可以在學(xué)生最初接觸美術(shù)這一學(xué)科之時(shí)就為學(xué)生提供有關(guān)于“美術(shù)課學(xué)什么”的資料，讓學(xué)生明白，美術(shù)課堂之上不僅會(huì)接觸到作畫，還會(huì)對畫家、雕塑、作畫材料等多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為多是在教師的引導(dǎo)之下產(chǎn)生的，因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)極力為學(xué)生樹立正確的美術(shù)學(xué)習(xí)觀念，促使學(xué)生對于美術(shù)課程內(nèi)容形成完整的系統(tǒng)，從而使小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)更加完善。

2.為學(xué)生提供多彩的教學(xué)形式

小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為多是在興趣的指引之下產(chǎn)生的，小學(xué)美術(shù)教師可以據(jù)此為學(xué)生提供多彩的教學(xué)形式，使學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之下對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使教師的教學(xué)更具有成效。針對學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)美術(shù)教師可以在課堂之上采取師生畫圖比賽、小組作業(yè)展示等多種方式，來豐富教學(xué)課堂，使美術(shù)課堂氣氛更加活躍，使學(xué)生在課堂之中的參與程度不斷提高，使學(xué)生在課堂之中能夠發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評價(jià)美，從而使學(xué)生的審美能力能夠在此過程之中不斷得以培養(yǎng)和提高?？傊瑸閷W(xué)生提供多彩的教學(xué)形式，不僅能夠提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成效，還能夠提高美術(shù)教師的教學(xué)成效，一舉兩得。

3.為學(xué)生舉辦豐富的美術(shù)活動(dòng)

課外活動(dòng)作為促進(jìn)學(xué)生知識運(yùn)用能力的最常見方式，能夠使學(xué)生在教師的規(guī)范指導(dǎo)下將理論與實(shí)踐進(jìn)行正確的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教師可以為學(xué)生舉辦豐富的美術(shù)活動(dòng)，要求學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中對自身的美術(shù)能力進(jìn)行充分的展現(xiàn)，從而使學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能夠在課內(nèi)課外均有所發(fā)展。在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置中，小學(xué)美術(shù)教師可以通過多個(gè)小活動(dòng)來對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，如利用肥皂進(jìn)行雕刻、利用橡皮泥進(jìn)行泥塑、利用畫筆進(jìn)行作畫、利用問答進(jìn)行美術(shù)知識的考查等等。美術(shù)這門科目作為藝術(shù)課程，有著屬于自己的獨(dú)特考查方式，教師應(yīng)在活動(dòng)過程中對此進(jìn)行充分的展現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地認(rèn)識到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性、實(shí)用性，從而提高其對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更具成效。

綜上所述，美術(shù)對于學(xué)生而言不僅是一門素質(zhì)教育課程，更是一門藝術(shù)教育課程，美術(shù)課程的內(nèi)容會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷得以革新。在素質(zhì)教育的背景之下，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了解，利用好自身的教學(xué)工作，力求為學(xué)生提高自身的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)等而開展多樣的教學(xué)，使學(xué)生能夠在教師的規(guī)范指引之下，獲得長足發(fā)展。

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