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        政治課教學中的語言藝術(shù)初探

        2017-09-20 09:53:35耿建東
        科教導刊·電子版 2017年22期
        關(guān)鍵詞:語言藝術(shù)思想政治教育應用

        耿建東

        摘 要 無論是任何學科的教師,語言藝術(shù)都是其必須要具備的基本功。對于初中思想政治教師而言,其更應認識到語言藝術(shù)教學的重要性,從而保證其講授的課程可以吸引學生的注意力,進而獲得較好的教學效果。鑒于此,本文首先分析了思想政治教育與語言的關(guān)系,其后分析了語言藝術(shù)在思想政治教學中的應用。

        關(guān)鍵詞 思想政治教育 教師 語言藝術(shù) 應用

        中圖分類號:G641 文獻標識碼:A

        0引言

        語言作為一種藝術(shù),是人與人之間交流思想、傳遞信息的重要途徑。在中學思想政治課堂教學中,教師對語言表達能力以及技巧的運用,在一定程度上會對其教學效果造成影響。因此,教師應了解如何在開展思想政治課堂教學時合理運用語言藝術(shù),進而提高課堂的教學效率。

        1語言藝術(shù)在政治課教學中的作用

        語言作為人們?nèi)粘=浑H的重要手段,是人們進行溝通交流的重要表達符號。語言的基本功能是交際,人們利用語言來能夠?qū)崿F(xiàn)信息的傳遞以及思想、情感的交流;語言的另外一種功能是能夠進行思維,其指的是在人類的抽象思維中,語言具有表達概念、推理以及判斷的作用。在政治課程教學中語言藝術(shù)發(fā)揮著重要的作用,借助對語言的規(guī)范,突出教學語言的藝術(shù)性,能夠讓學生對教學內(nèi)容形成更為深刻的認識,并且也能實現(xiàn)對學生的啟發(fā)和引導,引發(fā)學生對相關(guān)政治問題的深入思考,在傳授學生政治知識和培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面都產(chǎn)生著重要的影響。具體來說,在政治課程教學中應用語言藝術(shù)能夠增強教學趣味性,促進學生學習興趣的激發(fā),并且語言藝術(shù)能夠在課堂中營造輕松自由的學習氛圍,促進教學感染力的有效增強,切實突出語言教學效果。此外,語言藝術(shù)在提高教學效率,增強教學效果方面也發(fā)揮著重要的作用,能夠促進學生對政治知識的深入學習和思考。所以教師應該加強對語言藝術(shù)的重視,教師只有在思想政治課堂中合理運用語言的藝術(shù)美,才能實現(xiàn)最佳的育人效果,進而提高思想政治課堂的教學效率。

        2語言藝術(shù)在政治課教學中的應用

        著名教育家季米良捷夫在對教育教學中的語言藝術(shù)進行研究的過程中提出:“教師不是傳聲筒,把書本的東西傳達出來;也不是照相機,把現(xiàn)實復寫下來,而是藝術(shù)家和創(chuàng)造者?!彼栽谡握n教學中教師也應該正確認識語言藝術(shù)的重要性,并探索語言藝術(shù)的合理應用,突出語言藝術(shù)價值,促進教學效果的提高。

        2.1在規(guī)范的基礎上融入生活化的語言

        規(guī)范性的語言,具體指語言的科學性和準確性。政治課程教學存在一定的特殊性,在教師積極開展教學互動的過程中,對于馬克思主義、毛澤東思想等基本理論的講解應該注意教學語言的正確性以及規(guī)范性,進而對學生進行明理導行,讓學生能夠?qū)φ谓虒W內(nèi)容形成正確認識。同時,在規(guī)范語言的基礎上為了增強對學生的吸引力,也應該引入生活化的語言,促進學生政治學習興趣的培養(yǎng)。如在學習到“中國夢”相關(guān)知識的過程中,就可以引入習近平總書記的講話,保證教學語言的規(guī)范性和生活化特征。如“ 中國夢是我們的,更是你們青年一代的?!薄皩崿F(xiàn)中華民族偉大復興,必須依靠知識,必須依靠勞動,必須依靠廣大青年”等,拉近政治教學與學生生活的距離,增強學生對政治教學內(nèi)容的認同感,突出教學實踐價值。

        2.2在平實的內(nèi)容講解中注入形象化的語言

        在政治教學中,要想突出語言藝術(shù)應該重視教學語言的平實性,在平實的語言中讓學生能夠?qū)ο嚓P(guān)政治知識形成形象的認識,促進學生整體學習能力的增強。同時,在政治課程教學中應用平實的教學語言對學生知識教育指導,能夠突出語言的生動形象特征,學生對政治知識的理解和認識也能夠進一步增強,有助于促進政治課程教學水平的提高。

        如在引導學生總結(jié)十八大精神的過程中,教師就可以應平實的語言方學生能夠?qū)Τ橄蟮氖舜缶裥纬尚蜗蟮恼J識。“黨的十八大精神,說一千道一萬,歸結(jié)為一點,就是堅持和發(fā)展中國特色社會主義。”在對十八大后相關(guān)政策進行解讀的過程中,教師可以向?qū)W生傳達政策解讀的重點,即“要積極回應公眾關(guān)切,讓群眾‘聽得懂、信得過”。這樣在平實的語言中,學生能夠?qū)@部分知識形成更為形象的認識,有助于學生的系統(tǒng)學習。

        2.3在枯燥的理論講解中加入幽默、風趣化的語言

        政治課程過于重視理論講解,而理論講解則較為枯燥,無法吸引學生的注意力,甚至會造成學生的整體學習效果受到嚴重不良影響。所以在對政治教學語言進行藝術(shù)創(chuàng)新的過程中,應該借助風趣幽默的語言突出語言的藝術(shù)性,與學生構(gòu)建良好的師生關(guān)系,爭取在課堂中營造和諧的教學氛圍,引導學生積極參與到課堂教學活動中,實現(xiàn)對學生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        例如政治教師為了增強政治課程的趣味性,可以引入古詩詞、名句和時代網(wǎng)絡語方面的內(nèi)容,如民生方面可以引入“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱”、“些小吾曹州縣吏,一枝一葉總關(guān)情”、“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”等等,增強教學趣味性,也可以使用網(wǎng)絡熱詞輔助教學,如“正能量”、“官二代”、“限韓令”、“菜籃子”等等,引發(fā)學生對社會政治現(xiàn)象的深入思考,促進學生政治思考能力和判斷能力的形成。

        此外,在教學活動中,教師也應該認識到無聲語言也是較為重要的教學方向,教師在教學活動中注意語言的停頓和節(jié)奏,能夠自無聲中突出教學重點,達到“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)效果,絕對不能過多用力,限制學生獨立思考和學習。如在對“茂縣山體滑坡”事件進行講解時,在引發(fā)學生情感的部分,教師就應該進行適當?shù)耐nD,在靜默中引發(fā)學生的情感,深化學生的思想認識,也有效激發(fā)學生對地震災難的情感,促進思想效果得到最大限度發(fā)揮。

        3結(jié)束語

        綜上所述,在政治課的教學中,語言是教師與學生進行溝通交流的橋梁。教師主要是通過語言這一載體實現(xiàn)對學生知識的灌輸,解決學生在學習中遇到的困難。因此,政治教師應提高自身的語言藝術(shù),提高自身的思想道德修養(yǎng),進而在政治課堂中讓學生充分感受到語言的魅力,提高學生學習的積極性。

        參考文獻

        [1] 張衛(wèi)華.淺析思想政治課教學的語言藝術(shù)[J].學周刊,2013(21):208.

        [2] 肖逸夫,曹心寶.高校思想政治課老師的語言藝術(shù)[J].時代農(nóng)機,2017(01):205+207.

        [3] 魏彬.中學思想政治課教學中的語言藝術(shù)運用研究[D].河南大學,2016.endprint

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