耿建東

摘 要 無論是任何學科的教師，語言藝術(shù)都是其必須要具備的基本功。對于初中思想政治教師而言，其更應認識到語言藝術(shù)教學的重要性，從而保證其講授的課程可以吸引學生的注意力，進而獲得較好的教學效果。鑒于此，本文首先分析了思想政治教育與語言的關(guān)系，其后分析了語言藝術(shù)在思想政治教學中的應用。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 教師 語言藝術(shù) 應用

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

0引言

語言作為一種藝術(shù)，是人與人之間交流思想、傳遞信息的重要途徑。在中學思想政治課堂教學中，教師對語言表達能力以及技巧的運用，在一定程度上會對其教學效果造成影響。因此，教師應了解如何在開展思想政治課堂教學時合理運用語言藝術(shù)，進而提高課堂的教學效率。

1語言藝術(shù)在政治課教學中的作用

語言作為人們?nèi)粘＝浑H的重要手段，是人們進行溝通交流的重要表達符號。語言的基本功能是交際，人們利用語言來能夠?qū)崿F(xiàn)信息的傳遞以及思想、情感的交流；語言的另外一種功能是能夠進行思維，其指的是在人類的抽象思維中，語言具有表達概念、推理以及判斷的作用。在政治課程教學中語言藝術(shù)發(fā)揮著重要的作用，借助對語言的規(guī)范，突出教學語言的藝術(shù)性，能夠讓學生對教學內(nèi)容形成更為深刻的認識，并且也能實現(xiàn)對學生的啟發(fā)和引導，引發(fā)學生對相關(guān)政治問題的深入思考，在傳授學生政治知識和培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面都產(chǎn)生著重要的影響。具體來說，在政治課程教學中應用語言藝術(shù)能夠增強教學趣味性，促進學生學習興趣的激發(fā)，并且語言藝術(shù)能夠在課堂中營造輕松自由的學習氛圍，促進教學感染力的有效增強，切實突出語言教學效果。此外，語言藝術(shù)在提高教學效率，增強教學效果方面也發(fā)揮著重要的作用，能夠促進學生對政治知識的深入學習和思考。所以教師應該加強對語言藝術(shù)的重視，教師只有在思想政治課堂中合理運用語言的藝術(shù)美，才能實現(xiàn)最佳的育人效果，進而提高思想政治課堂的教學效率。

2語言藝術(shù)在政治課教學中的應用

著名教育家季米良捷夫在對教育教學中的語言藝術(shù)進行研究的過程中提出：“教師不是傳聲筒，把書本的東西傳達出來；也不是照相機，把現(xiàn)實復寫下來，而是藝術(shù)家和創(chuàng)造者?！彼栽谡握n教學中教師也應該正確認識語言藝術(shù)的重要性，并探索語言藝術(shù)的合理應用，突出語言藝術(shù)價值，促進教學效果的提高。

2.1在規(guī)范的基礎上融入生活化的語言

規(guī)范性的語言，具體指語言的科學性和準確性。政治課程教學存在一定的特殊性，在教師積極開展教學互動的過程中，對于馬克思主義、毛澤東思想等基本理論的講解應該注意教學語言的正確性以及規(guī)范性，進而對學生進行明理導行，讓學生能夠?qū)φ谓虒W內(nèi)容形成正確認識。同時，在規(guī)范語言的基礎上為了增強對學生的吸引力，也應該引入生活化的語言，促進學生政治學習興趣的培養(yǎng)。如在學習到“中國夢”相關(guān)知識的過程中，就可以引入習近平總書記的講話，保證教學語言的規(guī)范性和生活化特征。如“ 中國夢是我們的，更是你們青年一代的?！薄皩崿F(xiàn)中華民族偉大復興，必須依靠知識，必須依靠勞動，必須依靠廣大青年”等，拉近政治教學與學生生活的距離，增強學生對政治教學內(nèi)容的認同感，突出教學實踐價值。

2.2在平實的內(nèi)容講解中注入形象化的語言

在政治教學中，要想突出語言藝術(shù)應該重視教學語言的平實性，在平實的語言中讓學生能夠?qū)ο嚓P(guān)政治知識形成形象的認識，促進學生整體學習能力的增強。同時，在政治課程教學中應用平實的教學語言對學生知識教育指導，能夠突出語言的生動形象特征，學生對政治知識的理解和認識也能夠進一步增強，有助于促進政治課程教學水平的提高。

如在引導學生總結(jié)十八大精神的過程中，教師就可以應平實的語言方學生能夠?qū)Τ橄蟮氖舜缶裥纬尚蜗蟮恼J識。“黨的十八大精神，說一千道一萬，歸結(jié)為一點，就是堅持和發(fā)展中國特色社會主義。”在對十八大后相關(guān)政策進行解讀的過程中，教師可以向?qū)W生傳達政策解讀的重點，即“要積極回應公眾關(guān)切，讓群眾‘聽得懂、信得過”。這樣在平實的語言中，學生能夠?qū)@部分知識形成更為形象的認識，有助于學生的系統(tǒng)學習。

2.3在枯燥的理論講解中加入幽默、風趣化的語言

政治課程過于重視理論講解，而理論講解則較為枯燥，無法吸引學生的注意力，甚至會造成學生的整體學習效果受到嚴重不良影響。所以在對政治教學語言進行藝術(shù)創(chuàng)新的過程中，應該借助風趣幽默的語言突出語言的藝術(shù)性，與學生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，爭取在課堂中營造和諧的教學氛圍，引導學生積極參與到課堂教學活動中，實現(xiàn)對學生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如政治教師為了增強政治課程的趣味性，可以引入古詩詞、名句和時代網(wǎng)絡語方面的內(nèi)容，如民生方面可以引入“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”、“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等等，增強教學趣味性，也可以使用網(wǎng)絡熱詞輔助教學，如“正能量”、“官二代”、“限韓令”、“菜籃子”等等，引發(fā)學生對社會政治現(xiàn)象的深入思考，促進學生政治思考能力和判斷能力的形成。

此外，在教學活動中，教師也應該認識到無聲語言也是較為重要的教學方向，教師在教學活動中注意語言的停頓和節(jié)奏，能夠自無聲中突出教學重點，達到“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)效果，絕對不能過多用力，限制學生獨立思考和學習。如在對“茂縣山體滑坡”事件進行講解時，在引發(fā)學生情感的部分，教師就應該進行適當?shù)耐ｎD，在靜默中引發(fā)學生的情感，深化學生的思想認識，也有效激發(fā)學生對地震災難的情感，促進思想效果得到最大限度發(fā)揮。

3結(jié)束語

綜上所述，在政治課的教學中，語言是教師與學生進行溝通交流的橋梁。教師主要是通過語言這一載體實現(xiàn)對學生知識的灌輸，解決學生在學習中遇到的困難。因此，政治教師應提高自身的語言藝術(shù)，提高自身的思想道德修養(yǎng)，進而在政治課堂中讓學生充分感受到語言的魅力，提高學生學習的積極性。

參考文獻

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