沈明華

中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)是否該教授更多的中華傳統(tǒng)知識(shí)文化，還是存在不少爭(zhēng)議的，特別是在生存如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)里，這個(gè)問題尤為突出。作為一名語(yǔ)文教師，固然該具有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，肩負(fù)起傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)知識(shí)文化的職責(zé)，將五千年的文明歷史和思想文化繼續(xù)傳承下去。因此，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科作為傳統(tǒng)文化教育載體的特殊優(yōu)勢(shì)，將中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，最終達(dá)到喜愛中華傳統(tǒng)文化的目的。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的必要性

一個(gè)民族的傳統(tǒng)文化，是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。這是一個(gè)非常復(fù)雜的龐大知識(shí)體系，教師不單單需要教授學(xué)生能夠用文字記載下來、用言語(yǔ)表達(dá)出來的傳統(tǒng)文化知識(shí)，更需要從道德精神層次熏陶學(xué)生。這是因?yàn)橹袑W(xué)學(xué)生正值少年，恰時(shí)是個(gè)性特點(diǎn)張揚(yáng)的年紀(jì)，正在初步形成自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，而讓學(xué)生了解自己民族的傳統(tǒng)文化有利于其三觀的形成，并且中華傳統(tǒng)文化里許多優(yōu)秀的道理與精神是有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的。

其次，讓學(xué)生掌握更多的傳統(tǒng)知識(shí)，能直接地提高他們的文化底蘊(yùn)。語(yǔ)文這門學(xué)科，并不是說學(xué)懂書上課本上的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容就是“語(yǔ)文好”的表現(xiàn)了。語(yǔ)言文學(xué)，所要求的是一個(gè)人涉獵這一門語(yǔ)言的深度和廣度，也就是說不僅要精讀細(xì)讀應(yīng)該知道的知識(shí)，更要多讀多看，廣泛閱讀。也許這樣做并不能從正面帶給學(xué)生學(xué)科分?jǐn)?shù)的提高，但卻能幫助學(xué)生更深入掌握文學(xué)知識(shí)的背景和內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣，在不經(jīng)意間提升了自身的文化素養(yǎng)。

二、當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

一方面，學(xué)校和教師過于重視教學(xué)目標(biāo)，為了績(jī)效而進(jìn)行填鴨式教育，為了考試成績(jī)而進(jìn)行不斷地練習(xí)，試行題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生天天扎進(jìn)題堆里，絲毫不考慮學(xué)生思想層面和精神面貌的教育。這導(dǎo)致學(xué)生思維不靈活，缺少知識(shí)面去延伸思考問題。

另一方面，學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)把重點(diǎn)也都放在了提高學(xué)科成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的必要性。在現(xiàn)在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，很少有學(xué)生不去參加補(bǔ)習(xí)班。平時(shí)周一至周五過著緊張的學(xué)業(yè)生活，周末本可以享受休閑，放松身心，卻又將精力投入到英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的補(bǔ)課上。從側(cè)面看，學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)也都忽略了語(yǔ)文閱讀的重要性。學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的一條重要途徑就是閱讀經(jīng)典文學(xué)，這直接決定了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的吸收程度。如果一周七天的時(shí)間，學(xué)生都是浸泡在學(xué)習(xí)數(shù)理化英的高壓環(huán)境中，都沒有一杯茶的時(shí)間去靜下來閱讀經(jīng)典文學(xué)，如何做到傳統(tǒng)文化知識(shí)的累積沉淀呢？因此，語(yǔ)文教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的有關(guān)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典篇目閱讀，讓學(xué)生理解閱讀所帶來的益處。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育滲透的措施

1.提高教師修養(yǎng)，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的榜樣

俗話說“打鐵還需自生硬”，掌握了過硬的本領(lǐng)，才能教育出更好的學(xué)生。為了更好的將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透給學(xué)生，就需要初中語(yǔ)文教師具有一定的自身的涵養(yǎng)、素養(yǎng)，不斷地為自己充電，掌握更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，所以教師自身要透徹理解經(jīng)典傳統(tǒng)文學(xué)。這不光要求教師知道經(jīng)典篇目的名稱和內(nèi)容，更要求掌握每篇古典名著內(nèi)所包含的精髓，體會(huì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，并且將晦澀的語(yǔ)句及含義，用自己的話講出來，能讓學(xué)生理解這些道理，做到言傳身教。

2.改變學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣

之前提到了學(xué)生家長(zhǎng)在傳統(tǒng)文化教育方面沒有引起重視，可以想到的是，家里就不會(huì)有相關(guān)書目供學(xué)生進(jìn)行閱讀。那么，學(xué)?？梢栽谛?nèi)進(jìn)行“讀經(jīng)典誦經(jīng)典，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的活動(dòng)，提供多樣的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)閱讀經(jīng)典篇目的活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有途徑接觸到傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品。

建設(shè)“讀書角”，提倡“讀經(jīng)典”的活動(dòng)能作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)分支，在語(yǔ)文課堂以外的時(shí)間銜接語(yǔ)文教學(xué)，這在無意間就會(huì)將傳統(tǒng)文化滲透給學(xué)生。要讓他們珍惜讀書的機(jī)會(huì)，充實(shí)自己的生活，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來發(fā)展都起到積極的作用，能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。endprint