于璐

摘要：新課標(biāo)給小學(xué)語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)方法主要由教師引導(dǎo)學(xué)生分析、理解所提出的問題，并從分析入手，達(dá)成所對(duì)含內(nèi)容的理解和掌握。本文簡(jiǎn)單的探討小學(xué)語文教學(xué)方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；創(chuàng)新

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

實(shí)施快樂教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，重點(diǎn)在于我們根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用游戲、圖片和多媒體等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)诮唐匆魰r(shí)，可以將拼音字母編排成順口溜或者是兒歌形式，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣，教生字時(shí)我們可以制作一些實(shí)物圖的卡片，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且記憶深刻。特別是小學(xué)生在回答問題時(shí)，我們老師一定要及時(shí)地給予肯定，不管是對(duì)還是錯(cuò)，只要學(xué)生敢說、回答了，我們一定要及時(shí)表揚(yáng)?？梢杂眠@樣的話激勵(lì)他們：“你的聲音真大”“你的膽子真大”“你真勇敢”“你是最棒的”等等的激勵(lì)性語言來鼓勵(lì)他們。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效率就越高。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默和風(fēng)趣也是教學(xué)的藝術(shù)，不僅能夠活躍課堂氣氛，也能使學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，起到良好的教學(xué)效果。許多有經(jīng)驗(yàn)的老師上課時(shí)時(shí)常出現(xiàn)開懷大笑而又秩序井然的課堂氣氛，這就得益于教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂糜哪惋L(fēng)趣。另外，建立民主、和諧的師生關(guān)系，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)途徑，師生關(guān)系融洽，學(xué)生心境好、情緒高，聽課的積極性就好，感覺就靈敏，反應(yīng)能力就強(qiáng)，思維就活躍，情感就豐富，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就深刻，就會(huì)達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

二、形式多樣、組織教學(xué)

（一）利用多媒體素材，吸引學(xué)生

多媒體手段的妙用能夠使課堂教學(xué)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，使學(xué)生始終在快樂的氛圍中主動(dòng)地獲取知識(shí)，懂得學(xué)習(xí)，提高能力。多媒體教學(xué)手段能使教學(xué)形象生動(dòng)，圖文并茂，感染力強(qiáng)，使學(xué)生看到了事物的運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化，學(xué)生通過直觀視聽充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，大大提高了課堂教學(xué)效率。

（二）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

目前，就小組合作學(xué)習(xí)而言，許多教師還理解不深，甚至有偏差。其中最突出的是：把小組學(xué)習(xí)等同于合作學(xué)習(xí)。其實(shí)不然，實(shí)際上合作學(xué)習(xí)有許多種方法，如小組活動(dòng)比賽、交錯(cuò)學(xué)習(xí)法、共同學(xué)習(xí)法、多媒體輔助合作學(xué)習(xí)法、思考

配對(duì)

分享法等等。例如在教學(xué)《窮人》后我就要求學(xué)生進(jìn)行課本劇的表演；在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，我上了多媒體課，讓學(xué)生與計(jì)算機(jī)合作；在教學(xué)《別餓壞了那匹馬》時(shí)，就人物形象我讓學(xué)生開展辯論賽……合作學(xué)習(xí)的形式是多種多樣的，合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性也是很多的。合作學(xué)習(xí)還能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高。合作學(xué)習(xí)能增進(jìn)同學(xué)間的感情交流，培養(yǎng)他們的合作能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生健康的情感

要抓住語文教學(xué)情感教育的特點(diǎn)，或析文引導(dǎo)、或讓學(xué)生讀書陶）臺(tái)、或?qū)懳氖闱?，把情感教育貫徹到整個(gè)教學(xué)過程中。如朱自清的散文《匆匆》，文章以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，寫出日子來去匆匆，稍縱即逝。為幫助學(xué)生具體地領(lǐng)悟“八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的河流里，沒有聲音，也沒有影子”。這一句，我讓幾個(gè)學(xué)生去做一件具體的事來感受時(shí)間的流逝。學(xué)生們選擇了“洗手”。于是記時(shí)開始，幾個(gè)學(xué)生打水、洗手、擦手、倒水，整個(gè)過程下來，將近五分鐘的時(shí)間過去了，有的同學(xué)甚至連擦手、掛毛巾用了幾秒都記錄得一清二楚。事后讓學(xué)生們談自己的感受，學(xué)生們談了很多：“洗手是再平常不過的事情了，沒人把洗手這件事專門列入日程安排中，但它的確占用了我們每天的許多時(shí)間。”“從洗手這件小得不能再小的事情讓我明白了，生活中有許許多多這樣不起眼的小事，比如上課走神，做小動(dòng)作，毫無節(jié)制地瘋玩等。做這些事情時(shí)，時(shí)間在不知不覺中過去，正像作者所說的：時(shí)間像針尖上的一滴水，滴在大海的河流里，沒有聲音也沒有影子”。洗手，這一生活情境的真實(shí)體驗(yàn)使學(xué)生讀懂了這個(gè)重點(diǎn)句，我適時(shí)提出：“生活就是由許多必要或不必要的事情組成，那么我們應(yīng)如何去做才能讓生命顯得更有意義？”學(xué)生自然而然地想到要珍惜時(shí)間，做一些有意義的事情，讓生命變得充實(shí)而不空洞，豐富而不虛無，從而達(dá)到了教學(xué)預(yù)期的效果。作為母語教育的語文課程，與生活有著天然的聯(lián)系。

四、重視對(duì)筆記的習(xí)慣培養(yǎng)

學(xué)生課上要邊聽邊記，以聽為主，記錄時(shí)善用符號(hào)，簡(jiǎn)潔明了，迅速整齊，可有自己的批語，重點(diǎn)處用重彩或著重符標(biāo)明。課堂上的合作探究是多方面的，包括同桌互相幫助、小組共同討論、師生共同探討研究合作等。關(guān)鍵在于如何才能做得認(rèn)真，做得有效。在教學(xué)課堂中，任何教學(xué)方法都與教學(xué)任務(wù)相關(guān)聯(lián)，與教學(xué)目標(biāo)的制約與支配相關(guān)聯(lián)。課堂教學(xué)中，有時(shí)候需要教師的講解或示范，有時(shí)需要學(xué)生練習(xí)或討論。并不是什么問題都要拿來讓學(xué)生集體討論，集體討論的問題一定要有價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，重在不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。通過教學(xué)，要讓學(xué)生逐步掌握聽、說、讀、寫等語文基本功，不斷提高看、想、研、做等學(xué)習(xí)技能。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，離不開教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)、幫助，但最重要的還是學(xué)生的主動(dòng)吸收和自覺運(yùn)用，能融會(huì)貫通。因此，教學(xué)歸根究底都要重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和勇于探索的思維與習(xí)慣，要鼓勵(lì)他們不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，通過多方面的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑解疑、合作探究、勇于探索和求異創(chuàng)新的習(xí)慣。

五、總結(jié)

提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造寬松、良好的教學(xué)氛圍，優(yōu)化作業(yè)使學(xué)生具有積極參與的心理狀態(tài)。同時(shí)讓學(xué)生在課堂上多讀、多思、多聽、多說、多寫，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高課堂效率。

（作者單位：大連市普蘭店區(qū)樂甲滿族鄉(xiāng)中心小學(xué)）endprint