曾文碧

摘 要 本文將從高職院校學(xué)生就業(yè)形勢現(xiàn)狀、學(xué)生在就業(yè)中存在的問題以及輔導(dǎo)員如何開展好學(xué)生的就業(yè)管理兩方面加以論述高職院校輔導(dǎo)員對學(xué)生的就業(yè)管理工作開展情況。

關(guān)鍵詞 高職院校輔導(dǎo)員 學(xué)生 就業(yè)管理

中圖分類號：G913.2 文獻標(biāo)識碼：A

0 前言

高職教育作為適應(yīng)新中國經(jīng)濟文化社會不斷告訴發(fā)展衍生出來的教育新形式，在國家的發(fā)展中起到了不可替代的專業(yè)作用。高職院校作為高職教育的主力軍和青年軍，一直以來承擔(dān)著這個艱苦而偉大的歷史使命，為國家培養(yǎng)了一批又一批具有各個專業(yè)技能的高職技術(shù)人才。隨著改革開放事業(yè)的不斷推進和高校擴招工作的有序進行，目前國家接收高等教育的人才越來越多，各行各業(yè)的專業(yè)人才趨向飽和。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅2000-2010年，高職院校就為國家培養(yǎng)各類專業(yè)的技術(shù)人員和技術(shù)工人8000多萬人，這個數(shù)字是巨大而震驚的，基本上相當(dāng)于目前日本全國的技術(shù)人員總和。這些人為中國的經(jīng)濟的巨大發(fā)展，做出了不可磨滅的貢獻，其中很多人更是成為了國人驕傲的大國工匠。但我們不得不看到隨著高職院校畢業(yè)生的日益增多，各個行業(yè)的用工情況已經(jīng)飽和甚至過剩，畢業(yè)生的就業(yè)形勢已經(jīng)非常不樂觀。因此，高職院校對于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)管理工作顯得迫不及待的地步。筆者作為高職院校輔導(dǎo)員的一份子，多年來長期從事高職院校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和管理工作，積累了豐富的基礎(chǔ)理論知識和實用性很強的管理經(jīng)驗，現(xiàn)對高職院校學(xué)生就業(yè)形勢現(xiàn)狀、學(xué)生在就業(yè)過程中存在的問題以及輔導(dǎo)員如何開展好學(xué)生的就業(yè)管理兩方面加以論述。

1 高職院校學(xué)生的就業(yè)形勢

據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，2017年全國高校畢業(yè)生780多萬，比2016年增加70多萬，預(yù)計今后三年內(nèi)高校畢業(yè)生人數(shù)還將不斷遞增，還有100多萬歷年沒有就業(yè)的大學(xué)生和社會上人數(shù)龐大的失業(yè)人群，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)峻。而反過來目前中國的就業(yè)形勢極其不樂觀，中國企業(yè)進校招聘的人數(shù)明顯萎縮，簽約率也在大幅下降，企業(yè)用工需求快速降低。以我校為例，2010年，來我校招聘的單位超過了200家，需求人數(shù)為2000多人以上；2015年，來我校招聘的單位僅60多家，需求更是銳減到不到800人。2015年以后雖然國家經(jīng)濟形勢有所好轉(zhuǎn)，企業(yè)進校招聘情況有所改善，加上國家多部委和地方政府出臺的許多措施促進高校畢業(yè)生就業(yè)，高職院校也不斷利用各個渠道和許多措施，引進招聘企業(yè)，積極推薦本校優(yōu)秀畢業(yè)生，就業(yè)形勢有了一定的改觀。但是，僅靠高職院校自己的有限努力，依舊玩法改善就業(yè)難的問題。

2 學(xué)生就業(yè)過程中存在的問題

高職院校學(xué)生就業(yè)的特點和現(xiàn)在不同于高校學(xué)生。高職院校由于專業(yè)針對性強，注重實際操作，因此，大多為技能型人才。所以就業(yè)多以專業(yè)類為主。目前高職院校學(xué)生在就業(yè)過程中存在以下幾方面的問題：一是好高騖遠(yuǎn)、認(rèn)不清當(dāng)今社會的就業(yè)的嚴(yán)峻形勢。有一部分學(xué)生的自信心過強，總以為自己什么都能勝任，什么都能做好，招聘單位沒有理由不招聘我這么一個優(yōu)秀的人才?？涩F(xiàn)實中，招聘企業(yè)看中的不單單是你的自信心和工作技能，更注重的可能是你的綜合素質(zhì)能力和人際交往能力，因此很多學(xué)生招聘過程中就沉沙折戟，失敗而回。二是學(xué)生技能能力有待提高，專業(yè)知識掌握不牢。高職院校的學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績較差，自律能力差，對學(xué)校的學(xué)習(xí)課程比較隨意，情緒化嚴(yán)重，想學(xué)就學(xué)不想學(xué)就不學(xué)，這必然導(dǎo)致在以后的畢業(yè)之后的綜合素質(zhì)較差，技能水平也不高，這對找到一個理想工作是十分不利的。三是高職院校的學(xué)生缺乏必要的社會鍛煉，缺少多種形式的崗前實習(xí)。高校學(xué)生大多以學(xué)業(yè)為主，多數(shù)學(xué)生只會學(xué)習(xí)，很少接觸社會實踐。所以導(dǎo)致社會經(jīng)驗匱乏，遇到工作問題，自己沒有主意，無法獨立解決實際問題。而企業(yè)看中的往往有社會實踐經(jīng)驗這個條件，所以學(xué)生在招聘過程中與有充足社會經(jīng)驗的畢業(yè)生來比，必然處理很不利的處境。

3 輔導(dǎo)員如何開展好學(xué)生就業(yè)管理工作

在學(xué)生就業(yè)這個問題上，高職院校的輔導(dǎo)員可謂任重而道遠(yuǎn)，同時也是學(xué)生的最佳良師益友。因為輔導(dǎo)員一方面熟悉學(xué)生的基本情況和素質(zhì)能力水平，另一方面熟悉當(dāng)前社會的就業(yè)形勢和所需就業(yè)的職業(yè)素質(zhì)。只要輔導(dǎo)員能搞將兩個方面的信息進行收集、整理和輸出，將學(xué)生和企業(yè)進行有選擇性的對接，當(dāng)好牽線人和聯(lián)系人的角色，必然會將學(xué)生的就業(yè)管理工作做好。那么如何做好學(xué)生的就業(yè)管理工作呢？主要可以從以下幾個方面做起。一是加強與畢業(yè)學(xué)生的溝通和交流，及時了解他們的特點和動態(tài)。這樣就能很好的了解學(xué)生的優(yōu)點和缺點，掌握學(xué)生的基本情況，以便后續(xù)對學(xué)生進行性格分析，職業(yè)生涯規(guī)劃等工作。二是針對學(xué)生的特點，開展有針對性的畢業(yè)求職培訓(xùn)。這就需要輔導(dǎo)員綜合當(dāng)前的就業(yè)形勢和學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢所在，積極開展就業(yè)能力方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同時針對不同的學(xué)生開展不同崗位不同內(nèi)容的專業(yè)培訓(xùn)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以便在就業(yè)過程中特點鮮明，技能過硬，獲得企業(yè)的親睞。三是積極開展社會實踐和崗前實習(xí)活動。通過社會這個大熔爐不斷錘煉學(xué)生的實際處理問題的能力和實際操作業(yè)務(wù)水平，做到理論與實踐相結(jié)合，全面發(fā)展的復(fù)合型實干型人才。

參考文獻

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