楊杉

【摘要】中職學(xué)生管理難度大，中職班主任工作強度高、壓力大。如何成為一名優(yōu)秀的班主任？筆者通過自己的工作經(jīng)歷，總結(jié)出5條心得與讀者分享。

【關(guān)鍵詞】中職 班主任 學(xué)生管理

學(xué)生的管理問題已經(jīng)成為中職學(xué)校的“老大難”問題。一方面，中職新生的綜合素質(zhì)有下降的趨勢，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不如以往，自我約束的能力較差，部分新生甚至染上了抽煙、酗酒、賭博等不良習(xí)氣。另一方面，因為中職教育的主要對象是未成年人，中職學(xué)校需要承擔(dān)更多的社會責(zé)任，除了學(xué)生在校期間的日常管理之外，還需對學(xué)生節(jié)假日的安全保障承擔(dān)一定責(zé)任。班主任作為中職學(xué)校學(xué)生教育、管理的主要力量，是學(xué)生身心發(fā)展的引導(dǎo)者，是溝通家長、學(xué)校、社會的紐帶。本人于2011年擔(dān)任建工專業(yè)某班級的副班主任，于2012年及2016年分別擔(dān)任計算機應(yīng)用專業(yè)兩個班級的班主任，通過幾年學(xué)生管理工作中的積累，對于如何做好中職班主任的工作，本人有以下幾個方面的體會：

一、要提高自身修養(yǎng)，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀

有人說班主任是世界上最小的主任，干的卻是世界上最偉大的事業(yè)，說它小是因為班主任工作瑣碎、平凡，事無巨細都需要處理，說其偉大是因為班主任工作是塑造人類靈魂的事業(yè)。俗話說：“學(xué)高為師，身正為范”，班主任要想在班級中樹立威信，就必須以身作則，做到為人師表。中職學(xué)生正處在人生觀、價值觀形成的特殊時期，教師的言行舉止會直接影響到學(xué)生的思想和行為，只有不斷提升自己的道德修養(yǎng)，才能通過自身的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

二、要組建一支得力的班干部隊伍，并充分發(fā)揮他們的作用

班主任工作，只是教師日常工作中的一小部分。人的精力是有限的，要想在做好日常教學(xué)、教研、教改工作的同時，兼顧班主任工作，需要找?guī)褪?。組建一支得力的班干部隊伍，能大大提升班級的管理成效。首先，班主任每天與學(xué)生接觸的時間不過兩三個小時，班主任不在的時候班級管理就需要班干部的協(xié)助。其次，班主任與學(xué)生之間多少存在代溝，班干部作為同齡人在與同學(xué)溝通時更加順暢，處理某些事情，可以起到事半功倍的效果。再次，班干部工作可以鍛煉學(xué)生的組織、溝通、協(xié)調(diào)能力，以班干部為榜樣，傳遞正能量，可以為學(xué)生今后走向社會打下基礎(chǔ)。

三、要在班級中弘揚正氣，傳遞正能量，處事做到公平公正

在我先后擔(dān)任班主任的三個班級中，大約有20%的同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，60%的同學(xué)表現(xiàn)中庸，另外20%的同學(xué)表現(xiàn)稍差。在班級的管理中，我主要采用抓兩頭的方式。對于表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，我經(jīng)常在班會活動等集體場合進行表揚，在班級中傳遞正能量，讓表現(xiàn)好的同學(xué)帶動其他同學(xué)一起進步。對表現(xiàn)較差的同學(xué)，我主要采用私下批評教育的方式。對嚴(yán)重影響班級管理的惡性行為，我也會在公開場合進行點名批評及懲戒，從而避免類似事件的發(fā)生。在班級管理中，一定要做到公平公正，一視同仁。一些調(diào)皮的同學(xué)對班主任的管理不滿，往往不是因為覺得自己被冤枉了，而是覺得對自己處罰過重或是犯同樣錯誤的同學(xué)沒被處罰，自己沒有得到公平的對待。

四、要與學(xué)生保持一定的距離，管理中做到“剛?cè)岵⒂谩?/p>

在我剛當(dāng)班主任的時候，我認(rèn)為和同學(xué)打成一片更有利于班級的管理，我也的確這么做了，但是實際效果與我設(shè)想的大相徑庭。有部分同學(xué)認(rèn)為與班主任混熟了，犯點小錯沒關(guān)系，久而久之就造成班級管理渙散，規(guī)章制度無法落到實處。后來，我又采取了嚴(yán)厲的管理方式，剛開始的確起到了較好的效果，讓大多數(shù)學(xué)生因害怕受罰而遵章守紀(jì)。但“哪里有壓迫哪里就有反抗”，時間久了，我與同學(xué)之間產(chǎn)生了隔閡，開展正常的班級活動變得困難起來。通過這幾年工作中的經(jīng)驗總結(jié)，我認(rèn)為最好的方式是：與學(xué)生保持一定的距離，讓學(xué)生喜歡你但又不感覺過于親切，讓學(xué)生尊敬你而又不至于害怕你，關(guān)心他們的同時也不忘嚴(yán)格要求。

五、了解學(xué)生情況，因材施教，發(fā)掘不同學(xué)生的“閃光點”

每位學(xué)生都是獨立的個體，他們有不同的特點，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，有的學(xué)生擅長與人溝通交流，有的學(xué)生擅長組織管理。要想管理好整個班級，必須深入了解學(xué)生的情況，不要對所有的學(xué)生采用一樣的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異，調(diào)整教育方式，盡量發(fā)掘他們的特長加以培養(yǎng)。比如，基礎(chǔ)好學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)，可以在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，鼓勵其參加技能競賽，進而升學(xué)繼續(xù)深造。學(xué)習(xí)能力稍差但積極主動、協(xié)調(diào)能力突出的同學(xué)，可以鼓勵其參加各類學(xué)生組織，鍛煉其管理、組織、協(xié)調(diào)的能力，為今后就業(yè)打好基礎(chǔ)。

總之，教書育人是教師的神圣使命。班主任做的雖然都是瑣碎小事，但這些小事關(guān)系著每個學(xué)生的成長成才，關(guān)系到每個家庭的殷切希望，關(guān)系到整個民族的興旺發(fā)達。所以，班主任工作責(zé)任重大，影響深遠。要成為一名優(yōu)秀的班主任，需要了解學(xué)生的個性，需要關(guān)注學(xué)生成長過程中的點滴，需要引導(dǎo)學(xué)生在正確的時間做正確的事。班主任工作沒有固定的模式，需要我們在工作中不斷創(chuàng)新，做到因材施教。這對我們班主任群體提出了很高的要求，但“世上無難事”，只要掌握正確的方法，付出全部的努力，就一定能夠做得更好！endprint