和建莉

【摘要】近年來，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展異常迅速，其中移動(dòng)通信技術(shù)的運(yùn)用范圍更是變得越來越廣泛。尤其是相繼推出的二維碼技術(shù)，更是以空前的速度傳播及應(yīng)用。其本身具備方便與快捷的特點(diǎn)，具備與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生連接的巨大優(yōu)勢，因此如果能夠?qū)⑵溆行У倪\(yùn)用到現(xiàn)代教育教學(xué)當(dāng)中，其能充分發(fā)揮出寓教于樂的特點(diǎn)，從而有效激發(fā)學(xué)生本身學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。本文針對(duì)二維碼急速在現(xiàn)代教育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討，為此簡要論述以供參考。

【關(guān)鍵詞】二維碼技術(shù) 現(xiàn)代教育教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0038-02

引言

在現(xiàn)代教育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于二維碼技術(shù)的運(yùn)用越來越廣泛。主要是由于二維碼技術(shù)相比傳統(tǒng)的一維碼技術(shù)在信息密度上具有極大的提升，其具體具備信息獲取、廣告推送、手機(jī)電子商務(wù)、支付、促銷以及防偽等多方面功能。因此其優(yōu)勢非常明顯，真正運(yùn)用的范圍直接覆蓋到了人們工作與生活的多個(gè)方面，特別是在當(dāng)今智能手機(jī)廣泛普及，二維碼技術(shù)得以空前發(fā)展。人們可直接掃描二維碼來實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確信息的獲取，從而直接成為漫游網(wǎng)絡(luò)的重要方式。為此文章探討二維碼技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中的運(yùn)用，期望能據(jù)此提升教育教學(xué)水平。

一、二維碼技術(shù)的應(yīng)用可行性分析

近幾年，我國對(duì)于二維碼的運(yùn)用范圍越來越寬泛，但是相比發(fā)達(dá)國家而言，國內(nèi)的二維碼技術(shù)應(yīng)用仍然處于初級(jí)階段。如今通信網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá)，運(yùn)用二維碼的地方越來越多。因此，在現(xiàn)代教育教學(xué)中，二維碼技術(shù)的運(yùn)用極具可行性。

（一）二維碼制作簡單。對(duì)于二維碼的如今并不需要非常專業(yè)的技術(shù)能力，其只需在借助網(wǎng)絡(luò)來搜索二維碼制作軟件。因此具備制作簡單、便捷、功能強(qiáng)大等優(yōu)勢，同時(shí)能有效制作創(chuàng)意二維碼方式?？芍苯酉螺d一些評(píng)價(jià)較好的軟件，并可結(jié)合相應(yīng)提示的步驟來加以設(shè)定，最終由此自動(dòng)生成所必須的二維碼樣本[1]。

（二）智能手機(jī)較為普及。如今電子發(fā)展異常迅速，一些手機(jī)的功能變得越來越繁復(fù)、多樣化，尤其是在某些大群體當(dāng)中，像學(xué)生擁有智能手機(jī)的人數(shù)基數(shù)越來越廣泛，幾乎是人手一部。而這些學(xué)生只需借助二維碼的掃描軟件，或者是微信掃碼的方式，均可實(shí)現(xiàn)掃碼的目標(biāo)。

（三）二維碼使用符合社會(huì)需求。當(dāng)前使用二維碼的人越來越多，特別是采用手機(jī)支付方式，多少學(xué)生都很喜歡這種支付方式。簡單快捷，只需一部手機(jī)，進(jìn)行二維碼掃描即可實(shí)現(xiàn)支付、網(wǎng)頁瀏覽及閱讀等等，甚至直接成為不可缺少的時(shí)尚典范。

二、二維碼技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中的應(yīng)用

如今手機(jī)已經(jīng)是學(xué)生們的必需品，利用手機(jī)的普遍特性可直接將其與二維碼技術(shù)有效結(jié)合，并將其運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中，這樣可以有效提升現(xiàn)代教育教學(xué)的質(zhì)量水平。具體應(yīng)用表現(xiàn)為以下方面：

（一）教師進(jìn)行視頻資源上傳。教師具體可借助當(dāng)前的教學(xué)平臺(tái)，以此將事先準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)課件、PPT以及微課等進(jìn)行上傳，比如在PPT當(dāng)中所涉及的難點(diǎn)與重點(diǎn)問題旁邊均可采取二維碼的形式，借助二維碼解決對(duì)應(yīng)的問題。這種課件的設(shè)計(jì)，主要問題是為了解決問題，一般課件的時(shí)間需控制在3到5分鐘的范圍，而學(xué)生只需借助二維碼掃描即可實(shí)現(xiàn)查看。因此，這種方式可以極大的提升學(xué)生本身學(xué)習(xí)興趣，最終有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率水平。

（二）學(xué)生方便課外自學(xué)。學(xué)生在進(jìn)行課外學(xué)習(xí)時(shí)，通常都可直接利用相應(yīng)的課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，來展開課程學(xué)習(xí)的過程。而一旦其遭遇問題時(shí)，則學(xué)生可借助手機(jī)來掃描旁邊的二維碼取得其中的內(nèi)容，借助查看微課的方式，來有效的解決問題，并且可以據(jù)此參與到討論圈子當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)相互的溝通與交流[2]。這樣學(xué)生不僅可以據(jù)此學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)可以與同學(xué)一起交流與提升，從而促使學(xué)習(xí)效率的顯著提升。

（三）教學(xué)資源上傳。主要是教師可以借助登陸網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的形式，直接將其他的資源進(jìn)行編輯與上傳，且上傳的內(nèi)容可以是課題考試及測驗(yàn)，也可以是相應(yīng)數(shù)據(jù)的設(shè)置，以及題型與分值的選擇等。將此類資源上傳并發(fā)布，將自動(dòng)生成二維碼。教師即可將此二維碼直接添加到其他的多媒體資源庫當(dāng)中。

（四）課堂教學(xué)應(yīng)用二維碼。在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，通常教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互間，都需要進(jìn)行相應(yīng)的互動(dòng)與評(píng)價(jià)。在整個(gè)的過程當(dāng)中，教師可直接把自動(dòng)生成的二維碼發(fā)布到相應(yīng)的平臺(tái)當(dāng)中，而學(xué)生只需借助二維碼掃描的方式來登陸這一網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，從而由此實(shí)現(xiàn)師生、學(xué)生與學(xué)生間的有效溝通與交流。

（五）知識(shí)點(diǎn)設(shè)置。具體是在編寫相應(yīng)教材時(shí)，可在某些代表性的知識(shí)點(diǎn)附件設(shè)置相應(yīng)二維碼，以此為學(xué)生作為掃描學(xué)習(xí)用。學(xué)生具體可在實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中，直接掃描知識(shí)點(diǎn)二維碼圖形掃描來取得教師作出的解析，這樣就能迅速掌握這一知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。這種方式是一項(xiàng)創(chuàng)新性的舉措，將打破傳統(tǒng)教材平面文字的局限性，促使教材本身走向新媒體網(wǎng)絡(luò)，并且可以拓展知識(shí)點(diǎn)類型，最終促使學(xué)生可以深入理解學(xué)習(xí)主要目的，最終提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

綜上所述，如今二維碼早已成為現(xiàn)代教育教學(xué)的重要工具，并且隨著其不斷的追求與努力，相應(yīng)的二維碼技術(shù)必將促使現(xiàn)代教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)。因此，二維碼技術(shù)的應(yīng)用，直接為現(xiàn)代教育教學(xué)的變革提供了全新的思路與方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳宏濤，張耀.淺析二維碼技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2016，（05）：141-142.

[2]郝榮.淺析超媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015，（06）：200+205.endprint