彭瓊++彭珊珊

摘 要：文章介紹了基于ASP.net 的C語言自主學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計和實現(xiàn)方法。借助該平臺，學(xué)生可以進行課前或課后的自學(xué)、在線留言或在線考試以及經(jīng)驗交流等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)C語言的興趣，改進C語言教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；C語言；自主學(xué)習(xí)；平臺

1 學(xué)習(xí)平臺建設(shè)目的及意義

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作已經(jīng)越來越離不開網(wǎng)絡(luò)。而隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展和普及，高校中的傳統(tǒng)教學(xué)手段、教學(xué)組織形式和活動方式，已不再符合時代的發(fā)展。

該系統(tǒng)的開發(fā)目的在于為在校學(xué)生課前或課后學(xué)習(xí)C語言提供一個開放的自主學(xué)習(xí)平臺。通過這一平臺，學(xué)生可以將老師上課的課件下載下來，復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)C語言知識。如果看不懂課件，還可以通過教學(xué)視頻對某個知識點進行反復(fù)學(xué)習(xí)。對于有疑問的知識點可以在線留言，管理員和其他訪客都可以對其進行留言。以改變傳統(tǒng)的教學(xué)和答疑模式，提高C語言教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)C語言的積極性[1]。

2 學(xué)習(xí)平臺功能結(jié)構(gòu)設(shè)計

該平臺可以以3種身份登錄，以管理員身份登錄時，可以實現(xiàn)的功能最多，不僅包括管理員獨有的對管理員基本信息的管理、學(xué)生信息以及教師的管理，還包括最新分享、資料管理、教學(xué)視頻、留言管理、個人管理等。以教師身份登錄時，能實現(xiàn)考試管理、最新分享、教學(xué)視頻、留言管理、個人管理以及資料管理等。以學(xué)生身份登錄時能查看最新分享、教學(xué)視頻，進行資料管理、在線考試、在線留言和作業(yè)管理等。

3 學(xué)習(xí)平臺頁面設(shè)計

3.1 平臺首頁設(shè)計

進入該平臺的首頁，用戶可以以管理員、教師或者學(xué)生身份登錄，只要輸入用戶名和密碼進行登錄，系統(tǒng)會自動在相應(yīng)的數(shù)據(jù)表中搜索用戶名和密碼，只有二者都輸對了，才可以進入相應(yīng)頁面。此外，首頁上還顯示了最新分享、資料管理、教學(xué)視頻、在線考試、在線留言、管理登錄等導(dǎo)航菜單，點擊導(dǎo)航條上任一菜單可以進入相應(yīng)的頁面。聯(lián)系方式內(nèi)容包括制作者的姓名、聯(lián)系單位以及聯(lián)系郵箱，有任何問題都可以直接跟制作者進行交流。

3.2 各模塊功能設(shè)計

3.2.1 最新分享模塊

最新分享模塊分享了學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者很容易混淆的知識點的講解，以及最新消息和動向，根據(jù)更新時間，最新的消息會在最上面顯示，點擊對應(yīng)的條目可以進入相應(yīng)知識點的詳細介紹。

3.2.2 資料管理模塊

資料管理模塊顯示了與譚浩強主編的《C程序設(shè)計（第4版）》配套的課件。課件共分10章，點擊每一章的標(biāo)題可以進入相應(yīng)章節(jié)PPT的下載，這樣方便用戶下載后隨時學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時一張一張放映，遇到不懂的地方，可以記住當(dāng)前是哪一張幻燈片，在老師上課時，有針對性地學(xué)習(xí)。如果課堂上還沒弄懂，可以實時向老師提問，或者下課的時候再請教老師。復(fù)習(xí)時，也可以用放電影的方式回憶老師課堂上講授的知識[2]。

3.2.3 教學(xué)視頻模塊

教學(xué)視頻模塊上傳了與教材配套的10個視頻，對每一章的重點、難點內(nèi)容以教學(xué)視頻的方式仔細講授，學(xué)生可以自主觀看，對于某些不懂的內(nèi)容可以反復(fù)觀看，直到弄懂為止。除了在線觀看，用戶還可以自行下載，在沒有網(wǎng)絡(luò)的地方也能一如既往地學(xué)習(xí)。教學(xué)系統(tǒng)頁面如圖1所示。

3.2.4 在線考試模塊

進入在線考試模塊，用戶可以通過選擇在線考試來測試自己學(xué)習(xí)的情況，考試完了后，可以看到自己的考試成績。對于錯誤的答案，系統(tǒng)會給出參考答案，并對其進行解析。學(xué)生在測試了自己學(xué)習(xí)情況的同時，還掌握了自己薄弱的環(huán)節(jié)，在后面的學(xué)習(xí)中避免出現(xiàn)類似的錯誤。

3.2.5 在線留言模塊

如果用戶對于C語言程序設(shè)計的學(xué)習(xí)有任何疑問，可以進入在線留言模塊，發(fā)布留言，進入系統(tǒng)的其他用戶都可以對別人提出的問題進行解答，可以實名回答，也可以匿名回答。平時也可以瀏覽之前別人發(fā)布的留言，在交流中增強學(xué)習(xí)能力[3]。

3.2.6 管理登錄模塊

如果要對后臺資料進行管理，管理員不僅可以進入后臺，通過對代碼的修改達到管理的目的，還可以通過管理登錄模塊，輸入賬號、密碼，選擇角色為管理員之后，進入管理登錄頁面，在如圖2所示的頁面對后臺進行管理，這個頁面更加直觀，也不容易出錯。如果選擇的角色為教師或者學(xué)生，也能進入類似的頁面，對相應(yīng)身份具有的功能進行修改。

4 C語言自主學(xué)習(xí)平臺開發(fā)環(huán)境

本平臺建立在Windows操作系統(tǒng)平臺之上，采用B/S結(jié)構(gòu)（Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)），是一個適用于Internet環(huán)境下的模型結(jié)構(gòu)。只要用戶能連上Internet，便可以在任何時間、任何地點使用。本平臺是在微軟公司的ASP.net開發(fā)環(huán)境中使用C#語言及MS SQL Server 2008設(shè)計開發(fā)實現(xiàn)。

5 結(jié)語

本文給出了一個基于網(wǎng)絡(luò)的C語言自主學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)方法。從平臺的開發(fā)上看，該平臺具有如下優(yōu)點：教學(xué)資源豐富，包括PPT、學(xué)習(xí)視頻等，使用靈活，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方都可以直接登錄該平臺，并對其進行操作，部分資源還可以下載，在沒有網(wǎng)絡(luò)的地方也能進行部分學(xué)習(xí)；操作簡單、高效便捷；安全性能較好；數(shù)據(jù)庫管理方便快捷，可以通過直觀的界面進行后臺數(shù)據(jù)庫的管理；網(wǎng)站的運行效率較高，能為用戶提供較好的教育教學(xué)服務(wù)，能彌補課堂教學(xué)的不足，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由害怕學(xué)習(xí)C語言轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹖W(xué)C語言，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的[4]。

[參考文獻]

[1]韓慈芳.C語言教學(xué)網(wǎng)站的研究與開發(fā)[J].福建電腦，2011（4）：120-121.

[2]沈麗容. C語言教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計與實現(xiàn)[J].計算機教育，2006（4）：32-34.

[3]趙麗萍. C語言教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)[J].應(yīng)用能源技術(shù)，2009（10）：39-41.

[4]張博.基于ASP.net的PKPM門戶網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)[D].長春：吉林大學(xué)，2016.endprint