周玲

摘 要：實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)一直是黨和國家關(guān)心的問題，也是世界各國高等教育研究共同探討的話題。高校作為溝通聯(lián)結(jié)大學(xué)畢業(yè)生與市場之間的橋梁起著十分重要的作用。根據(jù)中央18號文件"切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，開設(shè)有關(guān)職業(yè)生涯發(fā)展的輔導(dǎo)課程"，全面分析研究職業(yè)指導(dǎo)對大學(xué)生就業(yè)機(jī)會及就業(yè)質(zhì)量的影響。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo) 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè) 就業(yè)

一、高校職業(yè)指導(dǎo)的三個階段

在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的過程中，在總結(jié)多方經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的四個學(xué)年分為三個階段，逐步實(shí)施，通過系統(tǒng)性與階段性相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意識，做好創(chuàng)業(yè)就業(yè)前的準(zhǔn)備。

1.1第一階段：新生入學(xué)階段

新生入學(xué)，大多數(shù)學(xué)生對大學(xué)生活滿懷憧憬，剛經(jīng)歷了高考的辛勞，感覺畢業(yè)離自己還遠(yuǎn)，工作和職業(yè)是什么更是沒有概念，普遍的心態(tài)是先放松，職業(yè)和工作以后再想。因此這個階段，我們的職業(yè)指導(dǎo)工作就是要幫助學(xué)生認(rèn)清專業(yè)、認(rèn)識行業(yè)、認(rèn)知職業(yè)，正確了解自我，學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃相關(guān)知識，掌握職業(yè)規(guī)劃的能力，幫助學(xué)生明確人生發(fā)展方向，做好自我定位，引導(dǎo)學(xué)生主動思考并根據(jù)個人實(shí)際合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，這個階段的關(guān)鍵是引導(dǎo)和啟蒙，讓學(xué)生在職業(yè)指導(dǎo)人員的引導(dǎo)下，盡早樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的思想。同時，還要讓大學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)，進(jìn)行職業(yè)取向引導(dǎo)，做到既不好高騖遠(yuǎn)，又不妄自菲蒲，幫助學(xué)生合理確立個人職業(yè)發(fā)展方向。 因此在這個階段，我們開展的指導(dǎo)工作主要有：專業(yè)解讀、行業(yè)知識了解、職場情景模擬、就業(yè)明星座談會、職業(yè)生涯規(guī)劃等。通過與學(xué)長、老師交流，結(jié)合企業(yè)走訪以及職業(yè)生涯規(guī)劃課程和比賽等方式，讓學(xué)生從大一開始就了解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，建立自我職業(yè)規(guī)劃的意識。

1.2第二階段：職業(yè)能力和素質(zhì)提升階段

在大二和大三上，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的深入，學(xué)生進(jìn)入不斷提升自我職業(yè)能力和素質(zhì)的階段，在這個階段的職業(yè)指導(dǎo)，以具體的職業(yè)能力和素質(zhì)教育為主。通過開設(shè)時間管理、團(tuán)隊(duì)合作、溝通技巧、自我表達(dá)、心理調(diào)適等課程，幫助學(xué)生培養(yǎng)和提升職業(yè)素養(yǎng)，同時通過對職業(yè)道德內(nèi)涵的理解以及各行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的了解，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在此階段的主要任務(wù)就是面向未來就業(yè)的崗位需求，通過綜合職業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的通用職業(yè)技能和專業(yè)技能，幫助學(xué)生掌握心理調(diào)適的方法，提升自我調(diào)節(jié)的能力，逐步形成自身的職業(yè)核心競爭力。

1.3第三階段：職業(yè)能力驗(yàn)證階段

在大三下和大四，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，專業(yè)技能不斷提升，在這個階段職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容以驗(yàn)證學(xué)生職業(yè)能力為主要任務(wù)，通過到校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的實(shí)際工作環(huán)境的煅煉，檢驗(yàn)學(xué)生的職業(yè)能力。同時開設(shè)就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)程序、就業(yè)信息獲取、解讀勞動法規(guī)和創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備等課程。通過對當(dāng)前就業(yè)環(huán)境和政策分析，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢，及時、有效獲取和運(yùn)用就業(yè)信息，了解人才需求狀況，引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為順利步入社會做好準(zhǔn)備。

二、高校職業(yè)指導(dǎo)對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)影響

2.1 可以轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀

轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的就業(yè)觀念，切實(shí)地降低畢業(yè)生的就業(yè)期望值，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀已是當(dāng)務(wù)之急。我們主要從以下幾個方面入手：一是加強(qiáng)國家就業(yè)的政策宣傳，加強(qiáng)社會實(shí)踐活動，可以通過進(jìn)行求職體驗(yàn)，參加人才交流會，組織寒暑假的短期工、鐘點(diǎn)工，使畢業(yè)生了解國情和社會。二是加強(qiáng)學(xué)生誠信教育，讓畢業(yè)生明白誠信是做人做事的基礎(chǔ)，一個人不能只看眼前的小利益，要有長遠(yuǎn)意識，提高他們的綜合素質(zhì)。三是強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)職能，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自我調(diào)適，避免理想主義，引導(dǎo)畢業(yè)生正確對待自己，正確看待社會，樹立正確的就業(yè)觀?？傊殬I(yè)指導(dǎo)的教育性和援助性兩手都抓，兩邊都不可以失去平衡。把握好兩者的關(guān)系，可以讓學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作做得更好。

2.2 提供多項(xiàng)渠道保證大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

1.通過職業(yè)指導(dǎo)中心對接專項(xiàng)市場。對接人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)或企業(yè)，根據(jù)專業(yè)技術(shù)崗位和服務(wù)對象集中需求期間舉辦的招聘會。一是企業(yè)在人才急需量大期間，通過新聞媒介發(fā)布招聘信息，舉辦和參加專項(xiàng)招聘會，可在較短的時間里取得明顯的招聘效果；二是人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)根據(jù)服務(wù)對象和專業(yè)技術(shù)崗位舉辦的專項(xiàng)招聘會。如“營銷人員招聘會”、“4050人員招聘會”等。

2.通過職業(yè)指導(dǎo)中心對接對接獵頭形式招聘。獵頭形式招聘是通過獵頭公司實(shí)現(xiàn)招聘人才的方式。獵頭公司具備人力資源方面的專家，有大量的人才資源信息可供選擇，可為企業(yè)招聘高級管理和高級專業(yè)技術(shù)人才。招聘的人才具有質(zhì)量高，速度快，成本高的特點(diǎn)。對接網(wǎng)絡(luò)招聘渠道。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行招聘，就是充分發(fā)揮它具有覆蓋面廣，信息量大，隨時隨地性的特點(diǎn)，將企業(yè)的招聘信息輸入網(wǎng)絡(luò)信息庫中。供求雙方利用網(wǎng)絡(luò)相互查尋和選擇，職業(yè)介紹工作人員也可以為其推薦和介紹，給招聘企業(yè)和求職者架起了無形而暢通的橋梁。對于有長遠(yuǎn)招聘計(jì)劃，專業(yè)性要求較強(qiáng)的招聘企業(yè)來說，更適宜于這種招聘方式，因?yàn)槠髽I(yè)可在較為寬廣的空間和領(lǐng)域里，選拔所需要的人才，招到滿意的職工。

參考文獻(xiàn)：

1 張素芬；劉晶；；落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作[J]；湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）；2011年03期

2 薛立華；；淺析高職院校大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺前移[J]；出國與就業(yè)（就業(yè)版）；2010年19期

3 劉杰；；大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問題及對策[J]；企業(yè)導(dǎo)報(bào)；2011年11期

4 樊榮；；加強(qiáng)高校思想政治教育 促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)[J]；青年文學(xué)家；2011年14期