廖芬順

【摘要】著名教育家陶行知提出，教育及生活，生活及教育，他主張以知促行，以行促知，培養(yǎng)知行合一的人才[1]新課程標(biāo)準(zhǔn)指出實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展[2]。教學(xué)中我們應(yīng)該避免唯分?jǐn)?shù)論，應(yīng)本著為學(xué)生幸福人生負(fù)責(zé)的態(tài)度，教給學(xué)生學(xué)科知識所涉及的生活領(lǐng)域的應(yīng)用技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的知識，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】知行合一 生活中的數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)哲學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0140-01

近幾年，數(shù)學(xué)教育明顯弱化學(xué)生生活能力的培養(yǎng)，不斷有聲音對創(chuàng)設(shè)生活情境，動手實(shí)踐操作等等教學(xué)方式提出抨擊，認(rèn)為這些都是費(fèi)事耗力是花架子，沒法提高學(xué)生的成績。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績固然重要，但如果只重視成績而不重視學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，那么我們培養(yǎng)出來的學(xué)生就是一群答題機(jī)器。陶行知先生非常反對唯分?jǐn)?shù)論的教育，他提倡為了學(xué)生幸福生活而教，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)作為一門工具性學(xué)科，它廣泛的服務(wù)于生活各個領(lǐng)域。教學(xué)中我們要注意用數(shù)學(xué)知識武裝學(xué)生的頭腦，把知與行有結(jié)合，培養(yǎng)富于行動能力的學(xué)生。下面是我在教學(xué)中教學(xué)做合一的幾點(diǎn)做法：

一、攜帶“四件法寶”使學(xué)生成為一個精明能干的人

在日常生活中我們評價一個人是否精明能干，主要是看他在生活中是否表現(xiàn)出特別敏銳的估測和判斷能力。而這些能力是可以通過教學(xué)得到訓(xùn)練的。例如第一學(xué)段有關(guān)量與計(jì)量單位的教學(xué)就必須特別注意訓(xùn)練學(xué)生的估測能力，幫助學(xué)生建立計(jì)量單位的表象，教師應(yīng)通過開展大量的操作活動使學(xué)生形成估測的技巧，并將這些技巧牢牢的鑲嵌在學(xué)生大腦。這些技巧我給它歸納成“四件寶”，它們是：

1.一副算盤

在人民幣的教學(xué)中，布置課后作業(yè)讓學(xué)生和家長上超市購物，指導(dǎo)學(xué)生擬定家庭購物清單，估算價錢，檢查結(jié)算小票，并估計(jì)找錢的范圍；讓學(xué)生養(yǎng)成零花錢賬本記錄的習(xí)慣，計(jì)算自己一個月的花銷，并反思哪些花銷是合理的，哪些是不合理，通過制定購物清單和記賬習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，并懂得精打細(xì)算過日子。

2.一桿秤

在質(zhì)量單位《克和千克》教學(xué)中，通過讓學(xué)生掂一掂日常生活用品1包250克的面粉、500克的味精等等，建立質(zhì)量單位的概念。在初步感知1包的基礎(chǔ)上，逐漸有序增加感受不同重量的物品，幫助學(xué)生在心中建立質(zhì)量單位的表象，作為實(shí)際估測參照標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生有了大量的體驗(yàn)后，讓學(xué)生對不同的物品如3個蘋果、5個蛋、1個書包，一只鴨子等等物品進(jìn)行估測并實(shí)際測量，檢驗(yàn)自己的估測的精確度，通過反復(fù)驗(yàn)證訓(xùn)練學(xué)生的能不借助秤子就做出比較準(zhǔn)確的判斷，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

3.一把尺子

在《認(rèn)識米和厘米》的教學(xué)中安排了大量的測量活動，幫助學(xué)生建立長度單位的表象，使學(xué)生掌握測量的技能。與此同時，教師還根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)孩子的目測能力。讓孩子記住自己身體的一些部位的長度，如一炸大約是1分米；大拇指的寬度大約是1厘米；一大步大約是5分米；認(rèn)識身體的黃金比例1∶0.618，量一量腿長和上半身的長度，兩臂伸長的長度等。當(dāng)學(xué)生能用自己身體一些部位的長度作為參照物，對實(shí)際估測有很大的幫助，能大大提高估測的精準(zhǔn)度，給學(xué)生的生活帶來極大的便利。

4.一面鐘

認(rèn)識時鐘的教學(xué)中幫助學(xué)生建立時長表象，嘗試1秒針能做什么？1分鐘能做什么？一小時能做什么？測1分鐘能跳幾下繩、能寫幾個字？跑50米要用多長時間？等等讓學(xué)生親身體驗(yàn)時長。讓學(xué)生觀察日出、日落以及中午太陽當(dāng)空時的大概時間，通過幫助學(xué)生建立大量的參照物，使學(xué)生在沒有時鐘的情況下，也能相對準(zhǔn)確的判斷出時長和具體的時刻。

通過四個一的建立，在學(xué)生的身體植入量的標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生靈活應(yīng)用知識解決生活問題，用好這四件法寶能使學(xué)生成為精明能干的生活達(dá)人，能讓學(xué)生終生受用。

二、結(jié)交“二個朋友”讓學(xué)生成為擅長時間管理的人

數(shù)學(xué)大部分時候是理性的，常常給人感覺就是一是一、二是二，是比較生硬枯燥的學(xué)科。如何上出有生活氣息的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生成為血肉豐滿富有人情味的人呢？我提倡讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課中結(jié)交時鐘和日歷兩個“好朋友”， 讓學(xué)生借助計(jì)時工具做好時間管理，提高生活質(zhì)量，感受數(shù)學(xué)的溫情。

1.和小小鬧鐘交朋友

一年級學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)，對學(xué)校生活非常陌生，做事拖沓，加之時間觀念不強(qiáng)，很容易對小學(xué)生活產(chǎn)生焦慮，影響學(xué)習(xí)。一年級上學(xué)期末有安排了《認(rèn)識時鐘》的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生存在的問題，我在學(xué)生入學(xué)一個月就開始教學(xué)認(rèn)識鐘面，班級開展的每一項(xiàng)工作都有時間限制，時時刻刻提醒學(xué)生做事要有時間觀念.為了改變學(xué)生做事拖沓的壞習(xí)慣，年段開展生活自理能力計(jì)時大賽，讓學(xué)生在規(guī)定的時間完成書包整理，穿好衣服鞋襪、整理床鋪，學(xué)校為做得又快又好的學(xué)生頒發(fā)獎狀。在做好校內(nèi)教育的同時，我們還將觸角伸到了學(xué)生的家庭，指導(dǎo)家長和學(xué)生一起制定作息時間表，幫助學(xué)生合理安排時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.和日歷交朋友

借助《年、月、日》的教學(xué)讓學(xué)生和日歷交朋友。教師可以在班級掛一本日歷，記錄學(xué)生的生日，重要的日子做上標(biāo)記，學(xué)校的節(jié)日慶典做上標(biāo)記等，指導(dǎo)學(xué)生在不同的時間節(jié)點(diǎn)上做好長計(jì)劃和短計(jì)劃，懂得利用日歷來管理自己的時間。同時指導(dǎo)學(xué)生要記錄親人、朋友的生日，讓學(xué)生學(xué)會在特殊的日子給親人送去及時的問候。

有機(jī)構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)一個善于管理時間自理、自律人比其他人獲得成功的概率更高。讓學(xué)生利用時鐘和日歷管理時間，學(xué)會計(jì)劃合理安排生活，這樣離幸福人生的目標(biāo)一定不遠(yuǎn)。

三、明白一個道理，讓學(xué)生成為一個思想通達(dá)的人

數(shù)學(xué)閃耀著人類理性思考的光芒，它蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想。挖掘數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵的哲學(xué)思想教育熏陶學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生遇到的問題時能理性的思考問題正確面對困難。

在《找規(guī)律》的教學(xué)中，有意識的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然的變化規(guī)律，如白天黑夜總是交替進(jìn)行；春、夏、秋、冬四季輪回，感悟寒冷的冬天過去春天必將如期而至；認(rèn)識春華秋實(shí)，樹葉落了還會有綠的時刻。教育學(xué)生遇到挫折時一定會告訴自己一切都會過去，只要充滿信心積極面對，一切又會好起來的。讓學(xué)生收集爺爺奶奶、爸爸媽媽的成長過程中的每一個時期的照片，感受光陰似箭生命輪回，時間永不重復(fù)的道理，教育學(xué)生珍惜時間，把握今天，努力學(xué)習(xí)、愉快生活。通過讓學(xué)生明白大自然的變化規(guī)律這一道理，可以讓學(xué)生處變不驚，能加夠更從容的面對生活。

以上所談的幾點(diǎn)事例雖無關(guān)乎成績，但為師者如能看到學(xué)生明明白白做人、清清楚楚的做事，那么這又何嘗不是另外一種成功呢？畢竟學(xué)生的生活不能僅僅只有成績，為了學(xué)生的幸福人生而教，這才是教育者該有的情懷。

參考文獻(xiàn)：

[1]《陶行知教育思想》 吉林文史出版社出版

[2]小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)endprint