陳艷榮

摘 要：本文對中華傳統優(yōu)秀文化和中職學校校園文化的內涵與外延重新界定，闡明構建中職校園文化的措施、宗旨、原則，把中職學校校園文化建設的理論體系化，促進傳統文化融入中職校園文化的建設中。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統文化；中職校園；文化建設

目前，我國正處在由職業(yè)教育大國向職業(yè)教育強國轉化的過程中，如何實現職業(yè)教育的長久持續(xù)發(fā)展，已經成為職業(yè)教育研究的重要命題。其中，校園是教師和學生工作、學習、生活的場地，校園文化在職業(yè)教育內涵建設和可持續(xù)發(fā)展中扮演著重要的角色。

一、校園文化的內涵

當前，在中職學校校園文化的研究方面，有的學者從校園文化內涵界定的角度進行研究，認為從內涵結構上劃分，可分為物質文化、精神文化、行為文化和制度文化；從職業(yè)技術教育的特色劃分，可分為體現職業(yè)本位的專業(yè)文化、校企合作的實訓文化和實行就業(yè)導向的質量文化。雖然探討的課題內容面廣，但未進行系統全面的梳理，沒有形成校園文化建設的研究體系。

有學者認為，校園文化能輻射校園每一個角落，并且對個體起作用；學校的價值、安全活動、組織結構及文化因素共同構成了校園文化，又反作用于學校的發(fā)展。學校的信念、標準、儀式、象征物以及價值、故事等因素共同構成了校園文化，成為一所學校的特色。

二、中職學校校園文化建設存在的問題

對中職學校校園文化建設的研究，已經取得了不少成績，但缺點也很明顯，依然未能跳出上述窠臼。特別是中職學校校園文化建設未能很好地滿足區(qū)域經濟發(fā)展的需求，未能體現出中職學校校園文化的獨特性。當前，在中職學校的校園建設過程中，我們并沒有更多地關注校園文化建設，對其內涵的領會也不深刻，從而導致中職學校的獨特性未能充分體現，一定程度上阻礙了學校的發(fā)展。要解決這一問題，就要強化中職學校的校園文化建設，形成中職學校獨有的品牌，促使社會經濟發(fā)展所需要的人才盡快健康成長。這將是教育學界學者不斷思考的一道難題。

建設中職學校校園文化的措施不具體，而且也沒有針對性。目前，關于中職學校校園文化建設的理論研究不深入，也沒有把理論加以梳理。我們要把中華傳統優(yōu)秀文化和中職學校校園文化的內涵與外延重新界定，闡明中職校園文化的措施、宗旨、原則，把中職學校校園文化建設的理論體系化。

三、傳統文化融入中職校園文化的措施

我們要借用中華民族優(yōu)秀傳統文化，打造文明、和諧的校園文化，激發(fā)廣大師生熱愛祖國的情感，使廣大師生在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，并且成長為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者；通過傳統文化教育，提高學生識真?zhèn)?、分善惡、辨美丑的能力，培養(yǎng)其高尚的職業(yè)道德情操，使其成長為當地經濟發(fā)展的開拓者和建設者。

我們要把中華優(yōu)秀傳統文化融入中職學校校園文化建設，努力構建中職校園文化建設的新體系，引導中職學校辦出特點、創(chuàng)出品牌，培養(yǎng)滿足當地經濟發(fā)展需求的高質量專業(yè)人才，促進當地經濟發(fā)展。

1.方案設計

在改造校園環(huán)境中，營造中華優(yōu)秀傳統文化氛圍。在傳播校園文化的過程中，開展具有優(yōu)秀傳統文化特色的活動。在課程開發(fā)中，開設具有中華優(yōu)秀傳統文化的特色課程。在媒體網絡平臺的搭建中，傳播中華優(yōu)秀傳統文化。開展“尋訪家鄉(xiāng)傳統文化”實踐活動，繼承和弘揚本土文化。

2.解決問題的方法

第一，實情調查，摸清中職學校校園文化建設的現狀。第二，借鑒中外相關研究，明確當前中職學校校園文化建設的優(yōu)勢與不足。第三，結合當地經濟發(fā)展，探索中職學校校園文化建設的新內容、新方法、新途徑。例如，利用優(yōu)秀傳統文化構建和諧文明的校園物質文化；利用優(yōu)秀傳統文化培養(yǎng)具有職業(yè)品牌的精神文化；利用優(yōu)秀傳統文化加強職業(yè)行為文化；優(yōu)化課程設置，形成中國傳統文化教育課程體系；弘揚本土優(yōu)秀傳統文化，豐富中職學校校園文化建設；整合現代文化與傳統文化，開展校園文化創(chuàng)新；構建優(yōu)秀傳統文化，融入中職學校校園文化建設的保障機制。

職業(yè)教育與市場經濟有著密切的關系，由于深受傳統教育思想的影響，中職學校校園文化建設還存在很大問題，如照搬普通學校的校園文化建設模式，辦學理念落后，精神文化建設存在偏失，師資隊伍水平不高，教師教學封閉等。因此，要從中職學校校園文化的概念及特征入手進行研究，分析校園文化建設在中職學校中的作用，努力找出校園文化建設存在的問題，并指明對策，對中職學校校園文化的創(chuàng)建起一定的引領作用，引導學校辦出特色，創(chuàng)出品牌；把中華傳統文化的育人功能融入中職學校校園文化建設中，營造愛國、敬業(yè)、進取、和諧的校園文化氛圍，使學生在潛移默化中健康成長，為更好地建設校園文化奠定基礎。

參考文獻：

[1]李劍鋒.探索以“校園文化”為核心的學校管理模式[D].北京：首都師范大學，2001.

[2]張應杭.中國傳統文化概論[M].杭州：浙江大學出版社，2005.

注：本文系山東省職業(yè)教育教學改革研究立項課題“中華優(yōu)秀傳統文化融入中職學校校園文化建設研究”（課題編號：2017693）的成果。endprint