李毅

摘要：在“中國夢”被延伸到各行各業(yè)的今天，在教育界，尤其是美術(shù)教育這一大的版塊，都有必要探討美術(shù)教育的“中國夢”。美術(shù)教育的中國夢，在于文化藝術(shù)的復(fù)興，在于傳承并引領(lǐng)文化藝術(shù)的發(fā)展，在于推動中華文化藝術(shù)走向世界大舞臺。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，我們肩負著推進美術(shù)文化發(fā)展、傳承文化傳統(tǒng)的使命。沒有美術(shù)教育的傳承與創(chuàng)造就沒有美術(shù)教育中國夢的實現(xiàn)。本文就“美術(shù)中國夢”的內(nèi)涵作了詳細闡釋。且以小學(xué)美術(shù)教育為例，從如何實現(xiàn)“美術(shù)教育的中國夢”這一問題進行了探討。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；中國夢；小學(xué)教育

個人有自己的夢想，民族也有民族的夢想?！皩崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”——2012年11月29日，中共中央總書記習(xí)近平第一次提出了“中國夢”。這個夢想，凝聚了幾代中國人民的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。對于近代中華兒女來說，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不僅是一句豪言壯語，而且有著深刻內(nèi)涵——讓國家更強盛、人民更幸福、中華，民族為世界發(fā)展作貢獻。及此，“中國夢”便滲入華夏兒女的生活、工作、學(xué)習(xí)各方面。實現(xiàn)“中國夢”，人人有責(zé)。對于領(lǐng)導(dǎo)者，對各方事物進行積極規(guī)劃是其實現(xiàn)“中國夢”的途徑；對于工人，積極投身于各項國家建設(shè)是其實現(xiàn)“中國夢”的途徑；而對于學(xué)者，致力于科研、教育，為祖國的發(fā)展以及培養(yǎng)優(yōu)秀人才而增強我國文化“軟實力”是其實現(xiàn)“中國夢”的途徑。本文以小學(xué)美術(shù)教育為例，闡述美術(shù)教育的概念，并就如何實現(xiàn)“美術(shù)教育中國夢”提出了幾點思考。

一、美術(shù)教育內(nèi)涵闡釋

美術(shù)教育有兩層含義。一方面，是狹義的美術(shù)教育，主要指培養(yǎng)美術(shù)家和美術(shù)專業(yè)人才所進行的各種美術(shù)理論教育與實踐教育。以我國目前各類美術(shù)專業(yè)美術(shù)院校為例，普通美術(shù)專業(yè)類院校為社會培養(yǎng)專門的美術(shù)人才，如美術(shù)教師、而美術(shù)學(xué)院則重點培養(yǎng)畫家、雕塑家、藝術(shù)設(shè)計師等等，它們培養(yǎng)出的眾多人才、以及誕生的許多優(yōu)秀作品，都活躍在各種藝術(shù)展覽會上，活在公共的視野里。但是，隨著中國走向世界的步伐越來越快，隨著中國夢的提出，我們眾多美術(shù)人才所創(chuàng)作的美術(shù)作品還難以適應(yīng)我國文化大發(fā)展大繁榮的需要。尤其是我國國門的打開，各國間頻繁的文化藝術(shù)交流，越來越多的外國人民欣賞我國的優(yōu)秀美術(shù)文化。為了增強與世界各國的交流，與時俱進，我們急需一大批能夠?qū)⒅袊鴥?yōu)秀美術(shù)文化傳播到海外的優(yōu)秀美術(shù)家與美術(shù)作品，與國際接軌。這便是我國美術(shù)教育中國夢的一大展望。

另一方面，美術(shù)教育又是廣義的美育和美術(shù)教育。在這一方面，美術(shù)教育中國夢肩負著更加繁重的任務(wù)。美術(shù)教育作為美育的核心，是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人。不僅僅是具有美術(shù)素養(yǎng)，而是強調(diào)通過普及美術(shù)的基本知識，通過對優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞來提高人們的審美修養(yǎng)與美術(shù)鑒賞能力，進而培養(yǎng)人們健全的審美意識。它對德育與智育等不同方面都有著深遠的影響。它能豐富我們的想象力，增強理解力以及促進創(chuàng)造力的全面發(fā)展。因此，教育家會特別重視美育與美術(shù)教育。如偉大的繪畫大師達芬奇，他同時也是個杰出的科學(xué)家，尤其是在科學(xué)發(fā)明和生物解剖方面尤為突出。他的繪畫才能對于他在科學(xué)領(lǐng)域的研究起到了重要的推動與啟發(fā)作用，他完美的詮釋了美育對人全面發(fā)展的重要性。

二、“美術(shù)教育中國夢”的實現(xiàn)

復(fù)興并發(fā)展我國的美術(shù)文化是實現(xiàn)“中國夢”的重要方面，是一個長期的理想，需要一步一個腳印去實現(xiàn)，我國歷朝歷代留下的美術(shù)文化豐富而且璀璨，批判性的繼承是我們的首要任務(wù)。因此，啟蒙階段的美育與美術(shù)教育便是關(guān)鍵的第一步。

（一）啟蒙美育與美術(shù)教育

啟蒙階段的美術(shù)教育主要涵蓋家庭啟蒙美術(shù)教育與校園美術(shù)教育，尤其是系統(tǒng)性的美術(shù)教學(xué)對小學(xué)生的影響最深。小學(xué)美術(shù)教育包括初步審美觀形成的引導(dǎo)以及學(xué)生對傳統(tǒng)美術(shù)文化的初步的了解和技巧接觸。這是繼承傳統(tǒng)美術(shù)文化的重要奠基。在對學(xué)生進行藝術(shù)思維啟蒙的同時還應(yīng)注意切勿過度灌輸框架知識，限制學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性。在小學(xué)美育的啟蒙階段，因?qū)W生還處于幼齡期，沒有很明確的審美認知，興趣不穩(wěn)定，不喜受規(guī)矩束縛，學(xué)習(xí)精力來得快去得也快，而且小學(xué)各年齡階段的學(xué)生其學(xué)習(xí)能力、認知能力及自控能力各有不同。所以在施教時，要依據(jù)同年齡階段的共同特點及不同年齡階段的不同特點制定相應(yīng)的教學(xué)措施。處于啟蒙階段的學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)更多來自于自身興趣的驅(qū)動，這是個很好的切入點，我國傳統(tǒng)美術(shù)歷經(jīng)千年積淀，早已形成多元化的方向，可供學(xué)生選擇。我國傳統(tǒng)美術(shù)講究氣、韻、思、景、筆墨，意在筆先，精髓在于“意”，剛好與孩子們觀察事物后進行想象性作畫的方式從某種程度上不謀而合。教師只需依據(jù)學(xué)生的興趣去向，稍加引導(dǎo)。既不束縛學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，更達到了應(yīng)有的教學(xué)效果。如此培養(yǎng)出的學(xué)生才是有強大生命力的，可以紿我國實現(xiàn)“美術(shù)教育中國夢”的目標提供源源不斷的后備生力軍。

（二）實現(xiàn)“美術(shù)教育中國夢”的人才需求

“美術(shù)教育中國夢”的實現(xiàn)，首要的需求便是人才，不僅需要專業(yè)性人才，更需要全面發(fā)展的人才。在實際的小學(xué)教學(xué)課堂中，對于其他系統(tǒng)的文字性的課程而言，學(xué)生對美術(shù)課堂所表現(xiàn)出的興趣會更加濃厚。因為相對于抽象性的文字性描述，以圖畫為主的美術(shù)學(xué)堂更容易被孩子們接受。且各門學(xué)科之間都有其直接或間接的知識聯(lián)系，教師可以美術(shù)課堂為引入點，制定完整的教學(xué)計劃，利用美術(shù)圖畫中五彩斑斕的世界對孩子們巨大的誘惑力，慢慢尋找并建立起其他學(xué)科和美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，激起學(xué)生對其他科目的好奇心與求知欲。使學(xué)生慢慢成為專業(yè)型人才的同時漸漸地向全面發(fā)展型人才邁進。為實現(xiàn)“美術(shù)教育中國夢”的實現(xiàn)提供強大的人才儲備。

三、結(jié)語

美術(shù)教育的中國夢，在于美術(shù)文化的復(fù)興，在于傳承和引領(lǐng)文化美術(shù)發(fā)展，在于推動中華美術(shù)文化走向世界。在美術(shù)教育中，我們不僅需要優(yōu)秀的美術(shù)人才與作品，更需要全面發(fā)展的人才，走向世界，引領(lǐng)世界美術(shù)潮流。而小學(xué)美術(shù)教育正是實現(xiàn)“美術(shù)教育中國夢”的奠基石，只有鋪好這一基石，穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能步步牢靠，最終實現(xiàn)“美術(shù)教育的中國夢”。endprint