陳潔宇++孫丹宇

【摘要】近年來，隨著我國素質(zhì)教育步伐的不斷加快，茶文化在中小學(xué)教育中得以不斷滲透，成為對中小學(xué)生實施教育的重要載體。本文主要針對茶文化在中小學(xué)教育中的滲透展開研究。首先，對茶文化進(jìn)行簡要介紹。其次，論述茶文化在中小學(xué)教育中滲透的重要意義。最后，指出茶文化在中小學(xué)教育中的具體滲透策略。

【關(guān)鍵詞】茶文化 中小學(xué) 社團(tuán) 座談會 校園文化

【中圖分類號】G12 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）30-0242-02

我國是茶文化本源國，沉穩(wěn)、內(nèi)斂是茶文化的精髓所在。茶文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，茶文化在我國擁有悠遠(yuǎn)的歷史。近年來，隨著我國素質(zhì)教育步伐的不斷加快，茶文化在中小學(xué)教育中得以不斷滲透，成為對中小學(xué)生實施教育的重要載體。為了對中小學(xué)生更好實施素質(zhì)教育，我們有必要對茶文化在中小學(xué)教育中的滲透策略展開研究。

一、茶文化簡介

茶文化由茶“物質(zhì)”和茶“精神”兩個方面構(gòu)成。具體而言，茶文化可包括如下幾個組成部分：豐富多彩的茶物質(zhì)產(chǎn)品；反映中國文化的茶精神產(chǎn)品；蘊含中國文化和精神的茶藝、茶禮；綠色健康的茶生活方式等。茶文化興盛于唐代，當(dāng)代茶文化興盛原因主要歸結(jié)如下：（1）茶本身特性是茶文化興盛的物質(zhì)基礎(chǔ)；（2）宗教因素讓飲茶從物質(zhì)層面上升到精神層面；（3）政治因素為茶文化的確立提供制度保障；（4）士族社會向平民社會的體制變遷加快了茶文化的盛行；（5）文化導(dǎo)向因素進(jìn)一步提升茶文化的內(nèi)涵；（6）唐朝經(jīng)濟(jì)制度變革為茶文化興盛提供堅實社會基礎(chǔ)。自唐代后，茶文化在我國長盛不衰，成為我國傳統(tǒng)文化的重要代表。時至今日，提及茶文化人們?nèi)越蚪驑返馈?/p>

二、茶文化在中小學(xué)教育中滲透的重要意義

在中小學(xué)教育中滲透茶文化意義非凡，主要體現(xiàn)在如下幾點：

1.對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

我國是茶文化本源國，在漫長的歷史發(fā)展過程中形成的茶文化亦是極為令人值得驕傲的。中小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行茶文化教育，可讓學(xué)生充分了解我國濃厚、悠遠(yuǎn)的茶文化，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。從這一點來看，茶文化在中小學(xué)教育中的滲透可在一定程度上對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，具有重要教育意義。

2.幫助學(xué)生形成優(yōu)良的品格

沉穩(wěn)、內(nèi)斂是茶文化的精髓所在。目前，很多中小學(xué)生均為獨生子女，他們在生活中備受父母、爺爺奶奶寵愛，因此養(yǎng)成了極為隨性、人性的性格。在做人方面更不懂得謙虛、謹(jǐn)慎。茶文化的沉穩(wěn)、內(nèi)斂精神可在無形中教會學(xué)生如何做人，如何成長為一名合格的公民，可幫助中小學(xué)生形成優(yōu)良品格。

3.形成獨特的茶意校園文化

目前，很多地方均倡導(dǎo)一校一品，在校園文化的打造方面亦不例外。中小學(xué)校園中襯托濃濃的茶文化，不僅可增添悠遠(yuǎn)、醇厚的文化意境，更可讓中小學(xué)生感受到更多美的熏陶。茶意濃厚，芬芳四溢。正所謂茶不醉人人自醉。試想，這樣的校園文化打造是多么獨特，多么令人向往。

三、茶文化在中小學(xué)教育中的具體滲透策略

茶文化在中小學(xué)教育中的滲透需認(rèn)真籌劃，穩(wěn)步滲透。結(jié)合已有文獻(xiàn)研究資料及相關(guān)媒體報道，我們可從如下幾個方面在中小學(xué)教育中滲透茶文化：

1.組建茶社團(tuán)

在中小學(xué)中，有很多學(xué)生社團(tuán)。諸如，圍棋社團(tuán)、籃球社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)及音樂社團(tuán)等。據(jù)了解，目前很少有學(xué)校會組建茶社團(tuán)。為更好在中小學(xué)教育中滲透茶文化，學(xué)?？煞e極倡導(dǎo)學(xué)生組建茶社團(tuán)，讓更多對茶文化感興趣的學(xué)生加入社團(tuán)。茶社團(tuán)成立后，學(xué)校應(yīng)安排專門教師引導(dǎo)社團(tuán)成員積極研究茶文化、感受茶文化。教師可系統(tǒng)向社團(tuán)成員傳輸茶文化，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)社團(tuán)成員對茶文化進(jìn)行廣泛討論。還可要求學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集與茶文化相關(guān)的材料，再在社團(tuán)活動中與大家一起討論。除此之外，社團(tuán)成員還可將家中的茶葉帶來與大家一起品嘗，并介紹不同茶葉的起源、口感等。通過這樣的社團(tuán)活動開展，學(xué)生可從中更多感受茶文化，從而更深入的受到茶文化熏陶。

茶社團(tuán)成立后，教師還可帶領(lǐng)社團(tuán)成員到附近茶莊進(jìn)行走訪，與茶莊老板一起感受茶文化。對茶莊老板而言，他們大都掌握豐富的茶知識，而這些茶知識也許是很多教師無法傳授的，更是學(xué)生很難自主領(lǐng)略的。

2.組織座談會

為更好在中小學(xué)教育中滲透茶文化，學(xué)校還可聘請茶文化方面的專家蒞臨本校，組織召開茶文化座談會。茶文化座談會舉辦之前，可印制海報，海報上應(yīng)注明茶文化座談會的時間、地點，并積極邀請家長參加。在茶文化座談會期間，專家可對我國茶文化的悠久歷史進(jìn)行深入淺出的介紹，介紹茶文化在世界范圍內(nèi)的流傳現(xiàn)狀。除此之外，還應(yīng)對我國當(dāng)前的主要茶種、口感特征等進(jìn)行詳細(xì)介紹。座談會期間，亦可邀請部分家長和學(xué)生談?wù)勛约簩Σ栉幕睦斫夂透惺?。通過這樣的座談會開展，不僅可對中小學(xué)生更好實施茶文化熏陶，更可讓其深刻感受到我國茶文化的獨特魅力。讓更多中小學(xué)生愛上茶、愛上魅力茶文化。

除了邀請茶文化專家之外。學(xué)校亦可讓學(xué)校茶文化社團(tuán)組織開展茶文化座談會。座談會可利用周末進(jìn)行，參加茶文化座談會的學(xué)生可自由報名。只要學(xué)校提供場所即可。這里需要注意的是：在召開茶文化座談會期間，學(xué)校教師必須積極參與，維持座談會秩序。并引導(dǎo)學(xué)生將茶文化與自身思想品德素養(yǎng)提升緊密聯(lián)系在一起。這樣的做法更有利于提升茶文化在中小學(xué)教育中的滲透質(zhì)量。

3.教學(xué)中滲透茶文化

對于茶文化的滲透，中小學(xué)各科教師亦有義不容辭的重要職責(zé)。在各個學(xué)科的課堂教學(xué)中，只要有合適機(jī)會，教師均可適時對學(xué)生進(jìn)行茶文化教育與滲透。例如，在歷史課堂教學(xué)中，當(dāng)講授“絲綢之路”這一知識點時，歷史教師可借此機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行茶文化滲透。具體可這樣滲透：“絲綢之路上流通的重要商品便是中國的茶葉，通過絲綢之路，中國不僅將本國的優(yōu)質(zhì)茶葉出售給了外國，更將本國優(yōu)秀的茶文化帶到外國。通過茶文化的傳輸，更多外國人亦喜歡上飲茶”。除此之外，語文教師、生物教師以及思品教師等，均可結(jié)合教材內(nèi)容適時滲透茶文化。endprint

目前，很多學(xué)科教師總是偏頗的認(rèn)為，作為中小學(xué)教師僅需做好自身的本職教學(xué)工作即可，至于其它的可完全不管。這樣的想法顯然是錯誤的。作為中華民族的重要一份子，作為教書育人的重要主體，中國小學(xué)教師應(yīng)積極擔(dān)負(fù)起傳播茶文化的重要職責(zé)，通過茶文化的滲透讓更多中小學(xué)生從中受到教育。

4.打造茶校園文化

校園文化是對中小學(xué)生進(jìn)行茶文化滲透的重要載體，中小學(xué)應(yīng)借助校園文化打造的機(jī)會積極向?qū)W生滲透茶文化。例如，在校園的一些醒目地方，可以打造幾個茶壺、飲茶場景的雕塑，增加校園的幽怨意境和茶意境?？稍谛@報紙閱覽欄中增添一些茶文化相關(guān)文章，供學(xué)生閱讀，從中領(lǐng)略更多茶文化。在出黑板報時，也可以茶文化為主題，對我國的茶文化進(jìn)行充分展示。除此之外，還可利用校園廣播臺播讀一些與茶文化相關(guān)的文章。茶文化可令人心平氣靜，可陶冶學(xué)生情操，通過茶校園文化的打造可讓中小學(xué)生更加心曠神怡，以更加放松的姿態(tài)參與到繁重的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

所以說，中小學(xué)在選擇校園文化打造主題時，不妨嘗試選擇以茶文化為主題進(jìn)行校園文化打造。這樣的茶校園文化打造定然會得到師生共鳴，受到學(xué)生的普遍喜愛。

四、結(jié)語

茶文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，茶文化在我國擁有悠遠(yuǎn)的歷史。在中小學(xué)教育中滲透茶文化意義非凡，主要體現(xiàn)在如下幾點：對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；幫助學(xué)生形成優(yōu)良的品格；形成獨特的茶意校園文化。因此，中小學(xué)在具體教育教學(xué)過程中應(yīng)積極滲透茶文化。茶文化在中小學(xué)教育中的具體滲透策略為：組建茶社團(tuán)；組織座談會；教學(xué)中滲透茶文化；打造茶校園文化。茶文化是對中小學(xué)生進(jìn)行教育的重要載體，中小學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過程中不應(yīng)忽視茶文化，應(yīng)積極滲透茶文化，讓茶文化成為中小學(xué)教育的一大特色。

參考文獻(xiàn)：

[1] 景慶虹.論中國茶文化海外傳播[J].國際新聞界，2012（12）

[2] 賈躍千，寶貢敏，朱建清.再論唐代茶文化興盛的表象與成因[J].茶葉科學(xué)，2009（01）.

[3] 孫慶斌.以大學(xué)精神為指引 構(gòu)建全方位育人的文化校園[J]. 黑龍江高教研究，2009（11） .

[4] 王宏宇.文化校園：一種新的校園文化觀[J]. 黑龍江高教研究，2007（02）.

[5] 張俊.文化自覺視域下的大學(xué)文化傳承與創(chuàng)新[J]. 教育與職業(yè)，2013（29）.

[6] 何祖健.從校園文化到文化校園[J].中國高教研究，2010（04）.

[7] 易炳秀.校園文化建設(shè)的思路與途徑[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2010（18）.

[8] 藍(lán)祥龍，傅鳳龍.對高校校園文化建設(shè)的兩點思考[J]. 教育與職業(yè)，2010（23）.

[9] 林佩云，趙鳳，徐添慶.論高校校園文化建設(shè)的制度性建構(gòu)[J]. 中國成人教育，2010（15）.

[10] 李俊.校園文化建設(shè)初探[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（31）.

[11] 石麗敏.多元文化背景下高校校園文化建設(shè)探析[J]. 教育探索，2010（08）.

[12] 馬化祥，霍曉丹. 國際化視野下的高校校園文化建設(shè)——以北京大學(xué)建設(shè)和諧校園文化為例[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊，2011（03）.

作者簡介：1.陳潔宇（1989，8-）女，漢，山東省濟(jì)南市，碩士在讀 工作單位：山東大學(xué)、山大附中實驗學(xué)校；2.孫丹宇，1994年12月，河北邯鄲人，河北大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究生。

課題項目：《山東大學(xué)附屬中學(xué)文化與管控體系研究與設(shè)計》，編號11030013551519。endprint