王璐

【摘要】信息化技術(shù)的廣泛運(yùn)用使得微課等教學(xué)形式和模式得到普及。在小學(xué)語文等課程教學(xué)中，運(yùn)用微課可以有效提升信息化教學(xué)質(zhì)量和效能，有利于提升教師信息化教學(xué)能力。本次研究圍繞微課展開，重點(diǎn)突出了運(yùn)用微課提升信息化教學(xué)能力這一中心，研究具有一定實(shí)效性和專業(yè)性。

【關(guān)鍵詞】微課；信息化教學(xué)；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教育改革的持續(xù)推進(jìn)，使得教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)不斷產(chǎn)生變化。這其中學(xué)生的主體地位更加明確和突出，學(xué)生要具有更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠掌握必要的學(xué)習(xí)技能。現(xiàn)階段，微課堂作為一種有效模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，這種模式的運(yùn)用有助于教師更好引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力?？傮w來看，微課堂本質(zhì)是信息化教學(xué)的具體應(yīng)用，積極高效運(yùn)用微課堂有助于進(jìn)一步提升信息化教學(xué)質(zhì)量和水平。

一、信息化環(huán)境下微課堂的作用分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，信息化成為常態(tài)。在信息化環(huán)境下，微課堂呈現(xiàn)出強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)效性、提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境等多方面作用。對(duì)這些作用進(jìn)行分析和研究，有利于后續(xù)對(duì)微課提升信息化教學(xué)相關(guān)研究的探討。

（一）運(yùn)用微課有助于強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效性

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，微課的價(jià)值作用體現(xiàn)出其精煉、具有吸引力等優(yōu)勢(shì)上。微課時(shí)間短，符合小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，將重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和延伸教學(xué)內(nèi)容融入微課中，可以加深學(xué)生印象，使學(xué)生更好投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而能夠全面增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（二）運(yùn)用微課有利于提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，尤其是語文這門基礎(chǔ)課程，只有采用多元化的教學(xué)方法和方式，才能使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。運(yùn)用微課，可以使教學(xué)內(nèi)容得到有效呈現(xiàn)。視頻音頻的展現(xiàn)，使教學(xué)內(nèi)容更為立體，使學(xué)生能夠主動(dòng)跟隨教學(xué)節(jié)奏，鞏固教學(xué)成果，進(jìn)而全面提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）運(yùn)用微課有利于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

微課更多采用了信息化手段和多媒體技術(shù)。當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代環(huán)境下，學(xué)生對(duì)于多媒體技術(shù)并不陌生，學(xué)生普遍對(duì)多媒體技術(shù)感興趣?；诙嗝襟w技術(shù)的微課也就更具吸引力，通過微課的模式可以更好優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使整體課堂秩序更為理想，促進(jìn)教學(xué)工作的開展，突出學(xué)生主體地位，使“我要學(xué)”這一價(jià)值導(dǎo)向得到充分發(fā)揮。

二、運(yùn)用微課提升信息化教學(xué)能力的策略分析

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師需要不斷充實(shí)自己，掌握更多具有創(chuàng)新性和應(yīng)用性的教學(xué)方式方法和具體教學(xué)模式，進(jìn)而使教學(xué)工作持續(xù)有效推進(jìn)。運(yùn)用微課提升信息化教學(xué)能力，符合當(dāng)前教育工作發(fā)展的必然要求，契合新課程改革的現(xiàn)實(shí)要求。

（一）提高認(rèn)識(shí)充分做好課前準(zhǔn)備

教師想要科學(xué)高效運(yùn)用微課，積累信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而信息化教學(xué)能力。其基礎(chǔ)在于提高認(rèn)識(shí)，教師必須對(duì)信息化教學(xué)有充分認(rèn)識(shí)和了解，能夠熟練運(yùn)用微課等具體教學(xué)模式。在日常教學(xué)中要大膽嘗試和探索，將微課等新的教學(xué)模式和方法常態(tài)化。為了取得預(yù)期教學(xué)效果，使信息化教學(xué)作用得到發(fā)揮，教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備工作，要牢牢把握和靈活運(yùn)用課程教學(xué)要求，使知識(shí)點(diǎn)更為突出，形成一個(gè)科學(xué)緊湊的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，分塊將教學(xué)內(nèi)容整合設(shè)計(jì)為微課，通過演示教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)方式，信息化技術(shù)得到高效利用，既可以傳遞知識(shí)，同時(shí)也可以形成互動(dòng)，使學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐中。教師做好課前準(zhǔn)備看似簡單，其實(shí)需要做好的工作非常多，每一項(xiàng)工作都關(guān)乎后期教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效性等問題。教師充分認(rèn)識(shí)到信息化的價(jià)值，積極運(yùn)用信息化手段符合教學(xué)要求，也利于教師本身的發(fā)展。

（二）運(yùn)用微課模式優(yōu)化信息化教學(xué)氛圍

微課是信息化教學(xué)的具體表現(xiàn)形式，其中心是信息化技術(shù)的綜合運(yùn)用。小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師通常會(huì)采用播放短片的方式將微課作為開篇，進(jìn)而能夠營造更加符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境，使信息化教學(xué)氛圍更加濃厚，利于教學(xué)的逐步推進(jìn)。如在《丑小鴨》這篇課文教學(xué)過程中，教師事先準(zhǔn)備視頻短片，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行立體地信息化展示，使課堂的環(huán)境氛圍更為理想，學(xué)生能夠有身臨其境的感覺。在視頻播放過程中，教師適時(shí)對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行講解，加深學(xué)生印象。在課文解讀時(shí)，正是因?yàn)樾畔⒒h(huán)境下學(xué)生有了直觀感受，書本內(nèi)容的教學(xué)就更加高效，學(xué)生能夠更好理解教學(xué)內(nèi)容，能夠自主產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)而全面提升教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

微課作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，符合當(dāng)前信息化發(fā)展的必然要求。小學(xué)語文運(yùn)用微課有助于提升實(shí)際教學(xué)質(zhì)量，有利于增強(qiáng)教師信息化教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)工作的持續(xù)開展和向好開展有很大幫助。教師在運(yùn)用微課模式時(shí)需要掌握必要的信息化技術(shù)和能力，運(yùn)用視頻編輯等方式制作微課內(nèi)容，同時(shí)在課堂中需要有效操作信息化設(shè)備和器材?？傮w來看，運(yùn)用微課，切實(shí)能夠提升教師信息化教學(xué)能力，有利于提升課堂教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]何博，蘭國帥，王祖源，張一春.基于混合學(xué)習(xí)的微課教學(xué)應(yīng)用研究[J].中國教育信息化，2014（20）.

[2]袁志芬.微型課程概念辨析[J].教學(xué)與管理，2014（16）.

[3]胡鐵生，黃明燕，李民.我國微課發(fā)展的三個(gè)階段及其啟示[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2013（4）.

（編輯：馬夢(mèng)杰）endprint