盤家祿

【摘要】中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，隨著國家加強職業(yè)教育戰(zhàn)略的不斷推行，提升職業(yè)教育教學的質(zhì)量水平顯得十分必要。信息化教學作為一種教學模式的發(fā)展方向，經(jīng)過長期的教學實踐表明，不論對于學生知識水平的提升，還是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都有著重要的意義。因此本文將以中職政治課教學為研究對象，探究息化教學在中職政治課教學中應用。

【關鍵詞】信息化教學 政治課 應用

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0081-02

引言

在教育不斷發(fā)展的同時，社會中各項技術也在不斷的發(fā)展，尤其是計算機與互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，使得信息的產(chǎn)生，傳播，更新的速度加快，我們已經(jīng)進入了信息化時代。信息化對于社會中的方方面面都產(chǎn)生了巨大的影響，當然也有其自身的優(yōu)勢所在。信息化對于教育教學同樣也有著深刻的影響，信息化時代中形成的信息化教學正在快速的應用發(fā)展。

一、信息化教學的特點

1.高效性

信息化教學最大的特點就是信息化教學的高效性。信息化教學一般應用新型的信息教學資源，其教學模式以及教學思路都與傳統(tǒng)的教學有區(qū)別，其高效性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。其一，信息化教學依托信息工具以及信息化教學資源，當前也可以稱作新型教學資源，基本上都是計算機作為依托而開展的教學，新型教學資源應用簡單，教學內(nèi)容包含量大，可以在短時間內(nèi)容進行更多的內(nèi)容教學。其二，信息化教學所依托的教育理念先進，充分考慮了教學中學生的主體地位，以引導啟發(fā)作為教學思路，大大激發(fā)了學生學習的熱情，從而促使學生進行高質(zhì)量的學習，學習的有效性提升，自然體現(xiàn)出了高效性的特點。

2.便捷性

信息化教學另一個重要的特點就是便捷性，所謂便捷性，有兩方面的體現(xiàn)。首先，信息化教學的應用過程簡單，老師可以依據(jù)計算機多媒體等信息設備進行教學，教學過程簡捷，還大大減輕了老師教學的勞動強度，也充分體現(xiàn)了信息化教學的優(yōu)勢。其次，信息化教學過程開展，學生學習過程也變得簡捷，大量的電子信息資源可以應用，可以隨時隨地的學習，加之線上作業(yè)系統(tǒng)以及線上考評系統(tǒng)，使得學生可以隨時開展學習。以上兩個方面都充分體現(xiàn)出了信息化教學的便捷性。

3.技術性

技術性同樣是信息化教學的一個重要的特征，信息化教學本身就是基于信息技術的飛速發(fā)展才形成的，信息化教學同樣也可以稱作信息技術在教學中的系統(tǒng)化應用，可見信息化教學的鮮明技術性的特征，在以下幾個方面具體體現(xiàn)。首現(xiàn)，信息化教學是人類社會進入信息化時代后的產(chǎn)物。其次，信息化教學中大量使用技術設備，計算機，網(wǎng)絡設備，多媒體播放設備，可見信息化教學的全程都依賴與當前的信息、計算機以及網(wǎng)絡技術。這就充分體現(xiàn)了信息化教學技術性的特點。

二、信息化教學在中職政治課教學中應用的可行性分析

1.必要性分析

中職教育作為重要的職業(yè)教育階段，在當前高級技術人才缺乏的背景之下，加強中職教育教學水平及有很強的現(xiàn)實意義。政治作為一門課程，其重要性不言而喻，對于學生的思想政治教育有著很大的促進作用，為培養(yǎng)社會主義的建設者十分有益。中職教育中加強政治課的教學十分必要，可是由于傳統(tǒng)教學方式的限制，影響了教學成果的提升，因此應用優(yōu)勢明顯的信息化教學十分必要。再者，政治課存在大量的理論教學，學生在學習的過程會略感枯燥，為了豐富政治課教學內(nèi)容，引入信息化教學，多種新型教學資源得以應用，提升了學生學習的興趣，同時也增強了中職政治課教學的有效性。

2.合理性分析

信息化所帶來的優(yōu)勢，是技術發(fā)展的成果，享受因為技術發(fā)展所帶了的優(yōu)勢和便捷符合社會的發(fā)展。將先進的技術，引入教育教學中，促進教學的發(fā)展，提升學生的知識水平以及綜合能力，其合理性不容質(zhì)疑。將信息化教學引入中職政治課中，對于政治課教學水平提升的同時，也影響其他課程進行信息化教學的實踐，在中職教育將信息化教學不斷地推廣與應用，對于整個中職教育體系都具有很大的促進意義。

3.可能性分析

可能性分析是將信息化教育引入中職教育中關鍵步驟，所謂可能性分析就是指，信息化教學在中職政治課教學中開展難度是否很大，條件基礎是否成熟。信息化教學在中職政治課中開展幾乎不具有障礙因素。首先信息化教學本身就具有簡捷性的特點，在應用的過程難度不是很大。其次，信息化教學中所依托的計算機以及多媒體設備基本在中職教育階段得到了普及。綜合以上兩點，可得信息化教學在中職政治課教學中應用具有很強的可能性。

三、如何在中職政治課教學中應用信息化教學

1.教學觀念的轉(zhuǎn)變

要在中職政治課中進行信息化教學的應用，首要的因素就是要進行教學觀念的轉(zhuǎn)變，只有教學觀念轉(zhuǎn)變，認識到了信息化教學的先進性，以及優(yōu)勢，才能在實踐中應用。政治課幾乎存在于所有的教學階段，長期以來，在傳統(tǒng)思路中，認為政治教學就是講理論，學習政治就是背理論，于是在這種思路之下，政治的教與學就被固化了。在上述背景之下，為了在將信息化教學在政治課中進行應用，首先就要轉(zhuǎn)變教學觀念。其一，摒棄之前對于政治課傳統(tǒng)思路，其二，認識到信息化教學在理念層面的先進性，以及在應用層面的優(yōu)勢。這里所說的轉(zhuǎn)變教學觀念的主要對象是老師，其次是學生，只有教學與學的雙方認識到了這個問題，才能發(fā)揮出信息化教學最大的優(yōu)勢。

2.教學反饋機制的建立

信息化教學在中職政治課教學中應用，為了及時反映學生群體對于信息化教學的適應程度，以及學生的建議與意見，建立教學反饋機制顯得十分必要。這種反饋機制的建立形式是多樣的，例如老師可以通過無記名問卷的形式，可以通過平臺留言的形式，這樣就可以使得老師在進行信息化教學的過程能夠及時和充分地了解學生們的想法與狀態(tài)，可以做積極的調(diào)整。教學反饋機制的建立可以形成一種固定的模式，例如可以定期做教學情況的調(diào)查，做到了解學生的思想與學習現(xiàn)狀動態(tài)，從而有助于信息化教學的開展。反饋機制雖然在之前的教學中也存在，但是由于反饋方式的不合理，以及反饋過程繁瑣，使得這種師生交流的渠道并沒有發(fā)揮應有的作用，而信息化教學的背景之下，反饋機制要成為一種有效的師生之間的交流途徑，增進師生教學層面的了解。

3.全面性的應用

中職政治課的教學內(nèi)容十分豐富，對于學生的思想意識，政治意識，道德意識，法律意識都要進行積極而全面的的引導。為了使信息化教學的優(yōu)勢最大化，在政治課教學內(nèi)容中就要全面應用信息化教學，全面性的應用主要體現(xiàn)的以下幾個方面。其一，在政治課教學內(nèi)容中的全面應用，也就是說不論是何種教學內(nèi)容，都要進行信息化教學，這樣對于學生適應信息化教學的速度有益。其二，信息化教學中的教學資源要進行全面應用，例如，視頻資源，網(wǎng)絡平臺資源等要進行全面的應用。其三，在不同的政治課教學形式中，也就應該進行全面的應用，例如政治課課堂教學中應用信息化教學，在實踐活動中也要進行應用信息化教學。只有將信息化教學在中職政治課教育中全面滲透，才可以達到良好的教學成果。

結語

本文探究信息化教學在中職政治課教學中的應用，首先分析了信息化教學的特點以及信息化教學方式在中職政治課教學中應用的可行性，在上述基礎之上，重點分析了如何在中職政治課教學中應用信息化教學?？偟膩碚f，信息化教學作為信息時代的產(chǎn)物，優(yōu)勢明顯，對于教學以及學生發(fā)展有很大的促進作用，在教學中應當進行不斷地推廣和應用。

參考文獻：

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