王貴平

摘要：在我國教育方針中一直倡導(dǎo)以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展為首要目標(biāo)的教育方式，旨在促進學(xué)生的各方面全面發(fā)展。自2009年北京把體育納入中學(xué)考試后，全國各個省市都不同先后的效仿實行。面對多樣化時代的發(fā)展，中學(xué)體育教學(xué)的多元化趨勢愈加明顯。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教育；多元化

在文化多樣，科技更新，信息飛速發(fā)展的高效時代，中學(xué)體育教學(xué)已不同過去傳統(tǒng)的教育模式，僅僅以提高學(xué)生的運動技能和鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)為主要目的。而是在吸收傳統(tǒng)體育教學(xué)優(yōu)點的基礎(chǔ)上更加注重學(xué)生的興趣，以及不同階段學(xué)生的心理特點，以學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r為前提制定和安排課程多元化，教學(xué)多元化，發(fā)展多元化的中學(xué)體育教育多元化教學(xué)模式，意在豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程，促進德智體美勞的全面發(fā)展。

一、體育教學(xué)內(nèi)容的多元化

中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的多元化，即老師在進行體育教學(xué)時涉及內(nèi)容的多方面多種類。教學(xué)內(nèi)容是教師在根據(jù)國家教育教學(xué)方針下制定的，以完成教學(xué)目標(biāo)為目的，結(jié)合學(xué)生興趣特征發(fā)展安排的。在當(dāng)今中學(xué)的體育教學(xué)課堂中主要以跑步，立定跳遠(yuǎn)，體操等為主要內(nèi)容。而這些單一不變的內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生對于體育鍛煉的需求，許多學(xué)生對于這種單一的體育課堂已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，厭倦等消極情緒。作為體育老師要改變學(xué)生這種情緒迫在眉睫，因此體育教學(xué)內(nèi)容的多元化更是意義重大。體育教學(xué)的多元化中我們在課堂的教學(xué)要向?qū)W生傳授不同的體育知識。

例如男生可能會喜歡的搏擊，跆拳道，而女生可能會喜歡的瑜伽、啦啦操、健美操等。從學(xué)生的興趣出發(fā)來安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，以便課堂教學(xué)更好的進行，達(dá)到更有效的教學(xué)效果。在教學(xué)實踐中結(jié)合學(xué)生的心理特點和生理特點實現(xiàn)內(nèi)容的多元化，對學(xué)生進行實踐鍛煉。根據(jù)學(xué)生興趣進行其他方面的體育活動的學(xué)習(xí)，例如乒乓球、排球、太極、五步拳等技巧的學(xué)習(xí)。實現(xiàn)理論知識與實踐鍛煉的交互和內(nèi)容的多元化。老師在課后也可開展以多元化內(nèi)容為主的體育活動，吸引更多的學(xué)生參加體育活動，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣。例如開展課后體育興趣小組，開展體育比賽活動，運動會，友誼賽等。從課堂延伸到課外，延伸到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生在快樂的體育學(xué)習(xí)鍛煉中，潛移默化的促進了體育知識的增長，體育能力的發(fā)展，身體素質(zhì)的增強。多元化的體育教學(xué)模式既豐富了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，也一改學(xué)生的消極情緒，重新激起了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生既快樂的學(xué)習(xí)又獲得了知識和鍛煉。

二、體育教學(xué)方法的多元化

體育教學(xué)方法的多元化旨在老師實行多種多樣的教學(xué)方式，構(gòu)建更好的教學(xué)課堂，完成教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展，提高教學(xué)效果。教育方法的多元化，不僅僅要求老師站在學(xué)生的心理生理的特點上安排教學(xué)方法，還要根據(jù)興趣能力等多方面上做出多元的教學(xué)方法的安排。體育課程的學(xué)習(xí)是一種理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)。如果單是理論的學(xué)習(xí)而不進行實踐，那么就不能達(dá)到體育鍛煉增強體質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，如果單是進行一味地體能鍛煉，學(xué)生只知其然，而不知其所以然，也只是增強了身體素質(zhì)，失去了體育素養(yǎng)的培養(yǎng)與體育知識的積累。所以我們在體育教學(xué)方法中理論與實踐要相輔相成，相互統(tǒng)一，二者必不可分。例如課程的學(xué)習(xí)中我們要進行對理論知識的講解，再進行實踐鍛煉教學(xué)，形成理論和實踐的統(tǒng)一。

當(dāng)然，在中學(xué)體育教學(xué)方法中不僅要注重理論實踐相統(tǒng)一，也要適當(dāng)開展各種活動或比賽激發(fā)學(xué)生的自主性與積極性，讓老師作主導(dǎo)學(xué)生作主體，學(xué)生不再是被動地進行體育學(xué)習(xí)，而是積極主動地參與學(xué)習(xí)。課堂中體育的教學(xué)，也可以延伸到課后課外。開展體育多樣的體育小組體育社團，舉辦豐富多彩的體育活動，體育賽事。把體育帶到學(xué)生的生活中去，既豐富了學(xué)生的課余時間，也提高了體育素養(yǎng)又增強了體質(zhì)。體育它不僅僅是一門學(xué)科，更是一門生活的藝術(shù)。它來源于生活，回歸于生活。體育的教學(xué)不僅僅要讓學(xué)生認(rèn)識體育是一門學(xué)科，更重要的是它充斥著我們生活的方方面面，走跑跳投，隨時隨地都可以進行體育運動。體育的課堂不僅限于那么一個場地，而是我們的整個生活。

三、體育教學(xué)發(fā)展的多元化

面對發(fā)展飛速的時代和社會，中學(xué)體育教學(xué)也要力求更好的發(fā)展，以實現(xiàn)學(xué)生有一個更好的學(xué)習(xí)平臺，能夠更好地受到體育的教育教學(xué)。各個省市接連把體育考試納入升學(xué)的范疇，就進一步的說明了體育教學(xué)的重要性和體育教學(xué)發(fā)展的重要性。要實現(xiàn)體育教學(xué)的發(fā)展，體育教學(xué)發(fā)展的多元化必不可少。體育的教學(xué)不能眼觀一隅，應(yīng)面向全中國，全世界積極吸收借鑒優(yōu)秀的好的體育教學(xué)的理論和實踐，才能讓我們的中學(xué)體育教學(xué)吸取經(jīng)驗，取其精華去其糟粕，形成最適合我們的教學(xué)方式，為我們的中學(xué)體育教學(xué)注入新活力與生機，實現(xiàn)體育教學(xué)的長足發(fā)展。

不光是體育教學(xué)理論實踐的借鑒與發(fā)展，我們還要著眼于有極高的體育潛力的學(xué)生，想以體育為專長的學(xué)生。不應(yīng)只為學(xué)生培養(yǎng)體育素養(yǎng)增強身體素質(zhì)為出發(fā)點，還要對想要以體育為專長，想要進一步學(xué)習(xí)體育的學(xué)生進行考量。在實現(xiàn)普通體育發(fā)展的同時，還要共同推進專長體育發(fā)展，既要培養(yǎng)學(xué)生興趣的提高他們的身體素質(zhì)，以促進他們更好的學(xué)習(xí)和生活。也要積極訓(xùn)練和發(fā)展想要以體育為專長的學(xué)生，為他們的體育學(xué)習(xí)提供制定的教學(xué)方式，給他們支持和助力，讓他們在體育的教學(xué)中能夠有所長，得到收獲，獲得成功。而不要讓他們因為沒有好的體育學(xué)習(xí)的平臺，而失去學(xué)習(xí)的激情和夢想。從而實現(xiàn)體育教學(xué)發(fā)展的多元化。

四、結(jié)束語

體育教學(xué)在之前一直無足輕重，直到近年來要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，體育入升學(xué)考試，人們對于體育的才逐漸重視起來。為了學(xué)生們能更好的學(xué)習(xí)發(fā)展，實現(xiàn)體育教學(xué)的多元化發(fā)展迫在眉睫。實現(xiàn)體育教學(xué)的多元化，不僅是對傳統(tǒng)體育教學(xué)的改變和發(fā)展，對體育教學(xué)內(nèi)容和方法的改變，對體育教學(xué)發(fā)展的展望。更多的是在這個飛速發(fā)展的時代中為體育教學(xué)的發(fā)展奠定了一個堅實的基礎(chǔ)，開創(chuàng)了一個嶄新美好的開始。endprint