李方圓

摘 要：本文針對朋輩教育在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應(yīng)用問題進行了探討。文章首先簡要闡述了朋輩教育的概念與內(nèi)涵，然后又在此基礎(chǔ)之上，進一步分析了朋輩教育在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應(yīng)用價值（有助于提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效性、有助于完善民辦高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系、有助于緩解職業(yè)生涯規(guī)劃教育中師資緊張的問題）和應(yīng)用途徑（通過朋輩授課、朋輩互動、朋輩傳承等方式實現(xiàn)朋輩教育在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的有效應(yīng)用），以期能夠為民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的科學化開展提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃教育 民辦高校 朋輩教育

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）08（c）-0229-02

相較于傳統(tǒng)的教育方式而言，朋輩教育作為學生自我教育的一種有效方式，具有易接受性、及時性、互動性以及便利性等突出特點，如果能夠在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中進行科學的應(yīng)用，不但有助于提高民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效性，同時還能夠緩解民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中師資隊伍緊張的問題，無疑是民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實施過程中的一種有益的嘗試。鑒于此，本文就針對朋輩教育在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應(yīng)用問題進行了探討，以期能夠為民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的科學化開展提供一定的參考與借鑒。

1 朋輩教育的概念與內(nèi)涵

朋輩教育，簡單來說，實際上指的就是背景、年齡、經(jīng)歷相仿，興趣、態(tài)度、價值觀相似的學生，通過知識共享、觀念互通或者是行為技能互補等方式，來相互促進、共同成長的一種教育形式。根據(jù)長期的教育觀察可以發(fā)現(xiàn)，學生在遇到問題或者是困惑時，相較于尋求師長的幫助而言，往往更傾向于尋求同伴或者是朋輩的幫助，這是因為背景、年齡、經(jīng)歷相仿，興趣、態(tài)度、價值觀相似的朋輩學生群體之間往往具有更多的共同話題、溝通交流起來也更加的順暢和平等，更容易引發(fā)相互之間的共鳴，這就使得朋輩教育在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應(yīng)用具有了天然的優(yōu)勢。

2 朋輩教育在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應(yīng)用價值

根據(jù)上文所闡述的朋輩教育的概念與內(nèi)涵，結(jié)合民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的特點，可以將朋輩教育在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應(yīng)用價值，概括總結(jié)為以下幾個主要方面。

首先，朋輩教育在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應(yīng)用有助于提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效性。朋輩教育的應(yīng)用有助于提高民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效性一方面在于朋輩教育具有及時性和便利性的特點，受時空的影響較小，在學生遇到了職業(yè)生涯規(guī)劃方面的問題時，絕大多數(shù)時候都可以隨時隨地的尋求朋輩之間的幫助，從而使得學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效性得以明顯的提升；另一方面，朋輩教育具有易接受性的特點。由于朋輩學生群體之間具有相仿的教育背景、社會經(jīng)歷和相似的興趣愛好與價值觀念，所以相互之間更容易溝通交流，也更容易取得相互之間的信任，在這種交流順暢且相互信任的環(huán)境中，與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的一些觀念也更容易為學生所接受，從而使得教育的成效得到明顯的提升。

其次，朋輩教育在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應(yīng)用有助于完善民辦高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。在近些年我國高等教育逐漸大眾化的背景下，要提高民辦高校學生的就業(yè)能力，實現(xiàn)民辦高校學生的順利就業(yè)，開展科學的職業(yè)生涯規(guī)劃教育是非常必要的，同時也是非常重要的。而朋輩教育在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應(yīng)用，不但能夠豐富民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教育形式，同時還能夠?qū)⒔處熃虒W與朋輩引導(dǎo)有機的結(jié)合起來，在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施過程中構(gòu)建一種新型的生生關(guān)系，從而實現(xiàn)對以往民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的補充和完善。

最后，朋輩教育在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應(yīng)用有助于緩解職業(yè)生涯規(guī)劃教育中師資緊張的問題。由于我國民辦高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的起步時間普遍較晚，所以目前多數(shù)民辦高校還沒有形成專業(yè)化和職業(yè)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊伍，多數(shù)民辦高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資都是由黨政干部或者是輔導(dǎo)員兼任的，而且?guī)熧Y的數(shù)量也明顯偏少，無法滿足學生的實際需求，從而使得師資緊張成為了民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的一個典型問題。而朋輩教育在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應(yīng)用，則可以通過設(shè)置“朋輩輔導(dǎo)員”或者是以引導(dǎo)學生之間進行相互教育等方式，讓學生承擔起了一部分的職業(yè)生涯規(guī)劃教育職責，這樣不但有助于發(fā)揮學生在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的主體作用和能動性，同時也在一定程度上緩解了民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中師資緊張的問題。

3 朋輩教育在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應(yīng)用途徑

要實現(xiàn)朋輩教育在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的科學有效應(yīng)用，可以參考如下幾種方法和途徑。

首先，可以通過朋輩授課的方式來實現(xiàn)朋輩教育在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的有效應(yīng)用。采用朋輩授課的方式實現(xiàn)朋輩教育在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應(yīng)用，簡單來說，指的就是在開展民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中，選擇一部分較為優(yōu)秀的學生來為其他學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃授課。由于朋輩授課這種教育形式中，授課者和受教育者都是學生，所以，授課者的學生從自身的感受出發(fā)，能夠以更好的同理心來對待授課和接受教育的其他學生，使得整個教育過程更接地氣，更接近民辦高校學生的生活學習實際，也更容易得到受教育學生的真實反饋。因此，朋輩授課可以作為朋輩教育的一種基本形式在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中加以應(yīng)用。

其次，可以通過朋輩互動的方式來實現(xiàn)朋輩教育在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的有效應(yīng)用。通過朋輩互動來實現(xiàn)朋輩教育在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用，指的就是通過策劃和組織開展一系列與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相關(guān)的活動，例如：職業(yè)技能競賽、模擬專場招聘會等等，來促進學生之間的互動教育與相互教育。朋輩活動的方式相較于朋輩授課而言，能夠讓學生獲得更為直觀和充分的感受，特別是類似創(chuàng)業(yè)實踐和職業(yè)技能大賽這類的活動，更是能夠讓學生對自己未來所要從事的職業(yè)有一個提前的認識和感受，真正從思想上將職業(yè)生涯規(guī)劃重視起來，進行認真的思考。因此，朋輩互動也是實現(xiàn)朋輩教育在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中有效應(yīng)用的重要方式之一。但是，在采用朋輩互動這種方式時，為了取得理想的教育成效，在活動結(jié)束之后教師和相關(guān)的教育人員還應(yīng)注意組織學生針對活動交流自己的感受、分享自己的經(jīng)驗，以實現(xiàn)教育升華。

最后，可以通過朋輩傳承的方式來實現(xiàn)朋輩教育在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的有效應(yīng)用。通過朋輩傳承的方式實現(xiàn)朋輩教育在民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應(yīng)用，主要指的是通過邀請已經(jīng)畢業(yè)、成為真正職業(yè)人的校友對在校學生進行朋輩教育的方式，例如：可以定期邀請已經(jīng)畢業(yè)且在工作崗位中表現(xiàn)優(yōu)秀的校友回校開展職業(yè)生涯規(guī)劃講座或者是就業(yè)指導(dǎo)報告，通過讓這部分校友結(jié)合自己的工作實際和學習經(jīng)驗，將學生的在校學習與未來的社會工作真正的結(jié)合起來，從而自然而然的實現(xiàn)朋輩教育的模式傳承，促進民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育成效的提升。

參考文獻

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