王文蘭

【摘要】為了更好地提高高職院?！侗ｋU原理與實務》課程的教學質量，適應保險崗位對專業(yè)人才的需要，本文通過對目前高職院?！侗ｋU原理與實務》課程在教學中存在的問題進行分析，并對如何提高《保險管理與實務課程》的教學質量提出幾點建議。

【關鍵詞】高職院校 保險原理與實務 教學質量

高職院校金融類專業(yè)的《保險原理與實務》課程是一門實踐性很強的必修課，課程主要介紹保險和風險的關系、保險對象、保險基本原則、保險合同、核保與核賠、保險營銷和保險市場的監(jiān)管等知識。隨著金融體制的不斷深化、互聯(lián)網金融的蓬勃發(fā)展，保險業(yè)務也發(fā)生了很大的變化。因此，高職院校金融類專業(yè)開設的《保險原理與實務》課程的教學應當結合技能型人才的總體培養(yǎng)目標，并突出該課程實踐應用性的特點，對該課程的教學方法和模式的探索改革具有很強的現(xiàn)實意義。

一、現(xiàn)階段高職院校保險原理與實務課程教學方面存在的問題

（一）學生情況。從高職院校的入校學生來看，分為兩大類：一類是普通高中畢業(yè)學生，這部分學生相對本科類院校的學生而言入校成績低，學習積極性不高；另外一類是三校生，這部分學生的學習基礎薄弱。因此學生的學習效果不理想，在教學中極大地制約了該課程的教學質量。

（二）教學方法?，F(xiàn)階段該課程的教學仍然以教師傳統(tǒng)的講授法為主，重理論、輕實踐；這在很大程度上束縛了學生在課堂學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。雖然有些教師會依托多媒體教學手段展開教學，但教學課件的理論化、條理化的展示也不利于學生對該課程專業(yè)技能的理解與掌握，教師在教學中仍然缺乏對學生實踐技能的培養(yǎng)。

（三）教師。目前教師在該課程的教學中主要存在的問題是實踐經驗不足，由于教師長期在校從事教學工作，因此很難結合目前保險行業(yè)的崗位技能要求指導學生，這在教學中極大的影響了該課程的實踐教學的質量。

（四）教材。現(xiàn)階段高職院校所使用的保險原理與實務的教材存在最大的問題是理論多、實踐少；習題多、案例少。甚至很多教材的所選用的教學案例陳舊并與現(xiàn)實脫節(jié)，這使得教師和學生在教學和學習中很難跨越現(xiàn)實與理論的差距，這也是學生對該課程厭學的原因之一。

（五）實習實訓。由于保險行業(yè)的發(fā)展迅速，競爭日趨激烈，業(yè)務種類日益增多，但僅通過教學軟件的學習也無法真正滿足該課程實踐性的要求。另外，高職院校與金融企業(yè)的校企合作在很大程度生受到行業(yè)和政策的束縛，這使得該課程的校外實習很難進展。

二、對提高保險理論與實務課程教學質量的幾點建議

（一）教師應當幫助學生樹立學習的自信心、明確學習目標、端正學習態(tài)度。幫助高職院校的學生樹立學習的自信心，走出高考失利的陰影。做好大學生職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，結合自身情況明確的人生目標，并為實現(xiàn)該目標而努力奮斗。引導學生認識高職院校職業(yè)技能培養(yǎng)的特點，幫助學生找準未來的職業(yè)定位，培養(yǎng)學生的職業(yè)自豪感、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。從而改變學生的學習觀念，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

（二）教師應當更新傳統(tǒng)的教學觀念、采用多模式的教學方法。教師在教學中應當改變傳統(tǒng)的講授方法、采用更加靈活的教學方法。利用現(xiàn)代化的多媒體等教學設施，突出學生學習的主體地位，培養(yǎng)學生的的創(chuàng)新意識、團隊協(xié)作能力，通過任務驅動式、拋錨式、啟發(fā)式、問題導向式等多種教學方法開展教學。通過教師引導、學生協(xié)作；教師補充、學生總結；師生互動、小組競賽等方式來提高學生對該課程技能的掌握。

（三）加強高職院?！半p師型”教師隊伍的建設?！半p師型”教師隊伍的建設是高職院校專業(yè)建設的重要組成部分。高職院校應當定期選派優(yōu)秀專業(yè)教師進入行業(yè)進修學習，取得行業(yè)職稱資格，提高教師自身的專業(yè)實踐能力。擔任《保險理論與實務》課程的教師應當定期進入保險公司了解行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、崗位發(fā)展的技能要求、理論與實踐相結合提高自身的實踐教學水平。

（四）高職院校自編教材的開發(fā)與創(chuàng)新。高職院?！侗ｋU原理與實務》課程的教材的編寫要結合行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和行業(yè)人才的需求，才能實現(xiàn)“對準崗位設課程”的現(xiàn)實意義。要求高職院校應當在金融類專業(yè)建設中突出課程建設，加強校內自編教材的開發(fā)力度，發(fā)揮每一位專任教師的特長、分工協(xié)作、循序漸進的開展校內教材的編寫工作。遵循自編教材的基本原則：理論夠用、重在實踐；在教材編排中突出案例典型、內容新穎、設計獨特、圖文并茂，從而增強學生的學習興趣。

三、提高《保險原理與實務》課程實踐教學質量的建議

（一）校內實訓環(huán)節(jié)

校內實訓分為：1、金融類專業(yè)實訓室。金融類專業(yè)校內實訓室是培養(yǎng)該專業(yè)人才的校內實踐基地。目前絕大多數(shù)院校對該實訓室的建設都以網絡、計算機為依托，保險原理與實務課程的實訓主要通過模擬保險業(yè)務實訓操作軟件來開展實踐教學，其特點是直觀性強、操作性強，學生通過教學軟件的操作可以了解保險業(yè)務的基本流程，同時軟件會將學生操作結果及時的反饋教師，教師可以有針對性的開展輔導答疑，極大地提高的實踐教學的效果。

2、手工實訓。結合保險原理與實務課程內容，校內實訓的內容還應當包括對保險行業(yè)的手工實操環(huán)節(jié)，學生借助相關教具為依托來完成。主要有保險業(yè)務的相關單據(jù)的處理，要求學生掌握核保、理賠等基本業(yè)務處理流程。此環(huán)節(jié)教師可以在教學中將班級分為若干個小組，分為展示、演練、小組競賽、查缺補漏等環(huán)節(jié)，同時培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

（二）校外實習環(huán)節(jié)。高職院校開展校企合作，不僅為金融企業(yè)輸送專業(yè)技能型應用人才，而且還能使學生系統(tǒng)的接觸社會，增強崗位意識，充分認識該專業(yè)所涉及到的工作內容以及工作任務，通過在金融機構的實習也能增強學生的社會經驗，提升學生的綜合素質能力。提高學生對《保險原理與實務》課程的實踐應用能力。

四、結論

《保險原理與實務》課程是高職院校金融類專業(yè)學生的一門必修課，教師要提高該課程的教學質量必須從學生、教師、教材、教學方法、實習實訓等環(huán)節(jié)入手，結合相關保險行業(yè)的發(fā)展調整教學各環(huán)節(jié)的目標和手段；高職院校應當結合行業(yè)政策積極開拓校企合作領域，為實踐應用類課程的教學做好保障，從而才能有效實現(xiàn)高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)目標。endprint