梁知楷

摘要：每個教師在英語教學的過程中都會遇見“差生”，產(chǎn)生差生的原因多種多樣，教師在英語教學的過程中要用正確的態(tài)度對待差生，找尋差生形成的原因，從根源上去解決學生英語差的問題，提高差生的英語成績。

關(guān)鍵詞：高中英語；差生； 針對性教學

差生一直是教師在教學中頭疼的問題，那么形成差生的原因都有哪些呢？主要有兩方面原因：一是教師教學方面的問題：教師對差生的關(guān)注度不夠；教學時的進度過快，差生跟不上教師的上課節(jié)奏，導致學生的知識點掌握不到位，英語成績本來就不好的學生成績變得越來越差。二是學生自身原因：學生的英語基礎(chǔ)在開始高中英語學習的時候原本就很差、對英語不感興趣、上課不認真、筆記不到位、作業(yè)的完成度不夠等等原因?qū)W生的英語成績都有很大的影響。那么，教師如何根據(jù)這些問題來解決學生英語差的問題呢？以下是我在英語教學中總結(jié)出來的針對英語差生的幾點教學方法：

一、改變學生心理，建立積極的學習態(tài)度

差生在進入高中之前就已經(jīng)進行了長時間的英語學習，由于考試次數(shù)太多然后經(jīng)常性考得不好，心理上對英語產(chǎn)生了一種懼怕或者厭惡情緒，更有甚者“破罐子破摔”，完全放棄英語的學習，大多數(shù)英語不好的學生甚至還會產(chǎn)生自卑心理，完全喪失了學習英語的自信心。教師提高差生英語學習的第一步就是要改變學生的學習心理，讓學生重新建立起積極的學習態(tài)度，重拾起學習英語的自信心。作為老師，要與學生建立起良好的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離，讓學生喜歡上老師，讓學生愿意主動與老師溝通、交流。要讓學生學習積極起來，首先老師就要對學生有一個積極的教學態(tài)度，及時的了解學生的學習情況，對于學生的學習情況進行分析，了解是什么原因讓學生的英語成績一直沒有提升，進而及時的解決問題。差生需要付出比其他學生更多的努力才能學好英語，老師要讓學生明白“天才是九十九分的汗水加上百分之一的靈感”，只要努力學習，認真學習，一定能夠提高自己的英語成績。只有老師積極的關(guān)心學生的學習生活，給學生更多的鼓勵，才能讓學生感受到老師對他們的關(guān)心，學習上才不會任由自己自暴自棄。雖然學生的英語成績差，但是這也表示學生的英語有很大的進步空間。老師對學生的英語要充滿希望，給予他們適當?shù)墓膭?。如果學生的英語成績有所提高，老師要適當?shù)谋頁P學生，肯定學生，學生會因為老師對自己的期望而發(fā)奮學習，從而將討厭英語、害怕英語的學習態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g英語、熱愛英語。

二、對差生進行針對性教學，養(yǎng)成良好的學習習慣

差生英語成績差不僅僅是因為學生的學習心理存在問題，更關(guān)鍵的問題是學生的學習習慣差，比如：上課聽講不認真，做筆記不到位?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，英語學習主要是依靠學生的記憶，但是如果學生上課時沒有良好的記筆記的習慣，隨便將筆記記在一張紙上，那么，在復習的時候?qū)W生就找不到能夠讓自己進行復習的資料，也無法對英語知識進行系統(tǒng)的復習。對于英語學習成績差的同學老師更是對他們記筆記的習慣加以重視，上課認真的記筆記能夠讓學生的上課注意力更加集中，能夠慢慢的跟上老師的上課節(jié)奏。對于每一次英語考試，學生都必須認真的完成。差生總覺得自己的成績差，考試也沒有必要認真的答題，對于考試的態(tài)度就是敷衍，這樣是不行的。老師要讓學生知道，只有認真對待每一次考試，才能夠發(fā)現(xiàn)自身英語差的根本原因，也許學生認真的考試、認真的答題，或許結(jié)果并不會像他們想象中的那么差。認真完成老師布置的課堂作業(yè)，加深課堂知識的理解。許多差生不是因為不聰明所以英語不好，而是因為對待學習的態(tài)度太過懶散，不認真完成老師布置的課堂作業(yè)或者根本不做作業(yè)，這樣學生就沒有將當堂課上的知識進行鞏固，知識基礎(chǔ)不牢靠，英語成績自然無法提高。老師要注重學生的作業(yè)完成度情況，可以定時抽查、批改，抽一些課堂時間解決學生的作業(yè)問題。還要杜絕抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，教師可以在課堂上向差生提問，增加學生做作業(yè)的動力，改變學生對作業(yè)隨便敷衍的態(tài)度，養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習慣。

三、為差生增設(shè)課外輔導時間，近距離為學生解決問題

差生的英語成績不好不僅只是因為上課不認真聽講，作業(yè)不用心完成，還有的學生在以往的英語學習過程中就存在許多問題，但是學生從不會主動向老師請教這些問題，導致學生英語學習上的問題越來越多。所以老師不僅要在課堂上讓成績差一點的學生多多發(fā)言，還要給學生進行課外時間的輔導，增加學生的學習時間。老師主動靠近學生，解決學生在英語學習上的問題。對于理解能力不好的學生來說，明白一個英語知識點比理解能力好的學生要花費更多的時間，也需要老師在他們身上花費更多的精力，老師在進行課外輔導時，知識點要講得更加的慢而且詳細；對于那些不想學習英語而且學習態(tài)度很差的學生來說，老師在課外時間進行針對性輔導是提高他們英語成績的最好方法。老師要用良好的耐心去和他們進行思想上的溝通，在學習上給予他們一定的鼓勵。每次考完試后，在課外時間對學生進行試卷的針對性分析，找出在英語學習上存在的問題，然后給學生進行針對性的講解?；蛘哌€可以給課外輔導的學生布置一些針對性任務，主要針對學生在詞匯、閱讀、或者寫作上的針對性訓練，從一個小的知識點入手，慢慢的提高學生的英語成績。

四、設(shè)立學習小組，讓學生互幫互助

以建立學習小組的形式，讓班上學習成績好的同學去幫助英語差的同學。有的學生在學習中遇見問題的時候，很少會向老師請教，這時候，學習小組的作用就顯現(xiàn)出來了，差生可以向成績好的同學請教問題，不僅及時的解決了差生的學習問題，還促進了學生之間的交流。老師也無法對每個學生的學習都做到面面俱到，利用學習小組的形式，差生向?qū)W習成績好的同學請教，當成績好的同學也解答不了的時候再來找老師，極大地的提高了學習質(zhì)量，減輕了老師的教學負擔。學習小組的組員之間還可以互相交流討論各自的學習方法，成績好的同學分享自己的學習經(jīng)驗給差生；建立學習小組可以讓學生之間互相監(jiān)督，還可以互相進行單詞考察，形成一種競爭學習氣氛。

通過以上幾點教學方法，經(jīng)過長時間的教學之后，差生的英語成績有了極大的提升。要想提高差生的英語成績，教師不僅要給學生制定準確的學習目標，制定系列的針對性教學計劃，最重要的是老師和學生要有極好的耐心，只有長時間的堅持不懈才能取得良好學習效果。endprint