周云霞

摘要 詩詞是中華民族藝術寶庫中的瑰寶，其語言的主要特點是其受歡迎的主要原因，其語言優(yōu)美、畫風簡明等，自古以來就深受廣大人民群眾的喜愛及追捧。它以精簡而又生動形象的語言勾勒出了一幅幅惟妙惟肖的畫面，營造出如花如醉的意境，同時還表達出了詩人真摯感情，千百年來廣為流傳，膾炙人口，最終成為了中華文學的經(jīng)典。古詩文是中華民族優(yōu)秀文化的重要的組成部分，它不僅可以陶冶人的情操，同時也可以啟發(fā)人們的思想。在現(xiàn)代教學研究表明：對學生進行多種感官的教學效果，要優(yōu)于單感官的效果。也就是說合適地利用多媒體技術可以提高教師的教學效果。總的來說，多媒體技術圖文并茂、化抽象為具體，可以提高學生的感知能力。如果很好地將其應用在古詩文的教學中，那么就可以彌補小學生由于生活經(jīng)歷有限等而造成的對詩歌中所描繪的人物情感、社會風情等的理解的不足，通過多媒體技術的教學可以為學生勾勒出一個良地的學習環(huán)境，從而讓學生更好的學習古詩文。在此，本人結合多年來的教學經(jīng)驗，對多媒體環(huán)境下的小學語文古詩文教學方法進行探討。

【關鍵詞】小學語文；古詩文；教學方法

1 小學生學習古詩文的教學方法

1.1 創(chuàng)設情境，感知古詩的意境美

意境是古詩最重要的特點之一，也是詩人的思想與現(xiàn)實生活相統(tǒng)一的結果，更是詩人心中的一個奇妙的境界。就比如，王國維《人間詞話》中的“境非獨景物也，喜怒哀樂亦人心中之境”這句話，就是指出整首詩的“意境”。一般來說，詩的意境有很多，就比如有雄偉壯闊、有悲涼凄婉、有豪放豁達、有含蓄典雅等等風格。因此，教師在在教學過程中合理的運用多媒體教學技術，將課本抽象的詩歌內容轉化為學生熟知的影評電影，同時在給學生講述與本詩有關的背景，從而為學生創(chuàng)設出具體的詩歌情境，最后引導學生更好地進入到整首詩歌的詩人情境當中來。

1.2 通過對學生品德進行教育學習古詩詞

學生通過學習古詩文，可以增強愛國情懷，提高愛國精神。古人常以“詩言志”，古詩文不僅是詩人們嘔心瀝血創(chuàng)造出的，更代表了他們高遠偉大的志向，由于唐宋詩人們才華橫溢，才出現(xiàn)了詩歌這種體裁。在課本上經(jīng)常出現(xiàn)的詩人當中，有馳騁沙場的辛棄疾、有憂國憂民的杜甫、有藐視權貴的李白等等，在這些詩人的作品當中，都體現(xiàn)了詩人的自身高尚的品德以及詩人偉大的愛國情懷。這樣的詩歌的教學有利于培養(yǎng)學生良好的愛國情懷與憂國憂民的思想道德。讓學生從小就讀這樣的詩詞，可以增強學生愛國情懷，同時也可以為學生樹立一種忠貞愛國的情懷。

1.3 通過陶冶學生的審美情操學習古詩詞

詩詞是一種高情操品位的精神文化的象征及代表。象征著世間的真善美，揭示了現(xiàn)實的假丑。通過對詩詞的學習，學生可以凈化心靈，提高自身的審美及品味，對提高學生的文化修養(yǎng)也有著很重要的作用。中華人民崇尚高雅潔之美，所以在詩詞中也表現(xiàn)出這種思想情懷。在王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》一詩中寫出了“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，這表現(xiàn)了詩人為官清廉、公正無私的道德情懷。在于謙的《石灰吟》當中就有“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！边@樣的清白詩句。詩人運用了托物言志的表現(xiàn)手法，歌頌了高潔的品格。學生多讀這類古詩，品味古詩的涵義，體會詩人的作詩心境，從而可以逐漸地擺脫低俗文化帶來的不良影響，提高自身的審美水平。

2 多媒體環(huán)境下古詩文教學的意義

熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。古詩文集中表現(xiàn)了詩人的敏銳的觀察力、豐富的想象力以及高超的語言表達技巧。這樣學生通過大量學習古詩詞，可以逐漸提高寫作水平，長期吟誦積累古詩詞，不僅能提高個人的修養(yǎng)內涵，同時也為寫作提供了素材范例，豐富了文章的內容，升華了文章的主題。古詩文把詩句、情感與藝術巧妙地融為了一體，使學生受到美的陶冶及思想情感上的升華。由此可得，在小學學習古詩文的過程其實也是一種提升鑒賞美的能力的過程。詩詞往往反映的是一種含蓄的情感，也就是詩人將自己想要表達的情感含蓄地隱藏在詩歌當中。那么這就需要教師詳細地講解整首詩歌，從而擴大學生的視野，讓學生獲得良好的審美體驗，從而得出正確的審美標準，汲取古詩有益精髓，在這個基礎上，學生才可以正確地、有效地弘揚民族文化。通過多媒體技術教學改變了傳統(tǒng)的教學模式，從而使課堂變得生動直觀，從而提高了學生的學習興趣。這樣不僅培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力，從而也可以提高課堂教學的效率。

3 結語

總之，古詩文的內涵不僅體現(xiàn)了詩人對人生與價值的深刻認識，同時也是作者對后世的一種警告或者是啟示。它能讓學生明白一些人生的道理，從而可以在一定程度上提高學生的思想道德素質。并且，還可以培養(yǎng)學生在藝術等各個方面的興趣，從而可以促進學生全面的發(fā)展。古詩詞的學習不僅可以提高學生的思想道德品質，同時對其他方面也有著不可或缺的積極影響，可以修身養(yǎng)性、增長學識、提高素質品行等等。作為小學語文教師，應充分利用多媒體應用，采取相應的教學措施，結合當今小學生學習古詩文的現(xiàn)狀，加強小學生學習古詩文的力度，重視對學生古詩的教學。在古詩文的教學過程中，教師應該采取多種教學手法，以此來激發(fā)學生學習的積極性，增強學生對詩詞的熱愛，從而喜愛讀詩、學詩。

參考文獻

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[2] 覃發(fā)清.感受詩歌的美-探析小學語文詩歌教學[J].科技資訊.2011（02）.

（作者單位：湖北省荊州市洪湖市實驗小學）