楊偉

摘要：我國的教育正在進(jìn)行從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的改革，在這種背景下，對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)也就非常重要。加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)是我國體育事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是我國提高公民身體素質(zhì)的有效措施。本文以新疆庫車縣小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀為例，探討了小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生各種素質(zhì)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育教學(xué)；學(xué)生素質(zhì)

小學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)在小學(xué)體育教育中至關(guān)重要。加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，需要教師因地制宜，在抓好智育、德育的同時(shí)，努力做好小學(xué)體育教學(xué)。目前，在我國的一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，體育設(shè)備投入非常欠缺，在這種背景下，開展好小學(xué)體育教學(xué)是我國體育教育的一個(gè)重要課題。

一、新疆庫車縣小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

庫車縣隸屬于新疆維吾爾自治區(qū)，位于中國新疆維吾爾自治區(qū)中西部，屬阿克蘇地區(qū)東端。據(jù)2009年統(tǒng)計(jì)，全縣面積1.52萬平方千米；2013年庫車縣總?cè)丝跒?7.06萬人。其中有維吾爾、漢、回、蒙古等14個(gè)民族。近年來，庫車縣在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也非常注重教育事業(yè)的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。盡管如此，目前一些小學(xué)體育教學(xué)中仍存在著一些不足，具體有以下幾點(diǎn)：

1.小學(xué)體育教師配備嚴(yán)重不足，體育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)不完整，男女比例不平衡，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高。體育教師接受專業(yè)培訓(xùn)的比例少，培訓(xùn)的頻率低，培訓(xùn)項(xiàng)目單一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足客車縣小學(xué)體育教師的需要。

2.庫車縣的一些小學(xué)在制定體育課程設(shè)計(jì)時(shí)的依據(jù)較少，缺乏對理論和教材的研究，不利于學(xué)生心理結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和體育學(xué)習(xí)反饋。小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃設(shè)置不全，影響小學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃完成的原因主要是體育場地器材不足和體育教師相關(guān)經(jīng)驗(yàn)不足。

3.小學(xué)體育教材的選用主要來自統(tǒng)編教材，體育上課形式均是按行政班上課，并且在上課過程中進(jìn)行分組教學(xué)的教師也較少。

4.小學(xué)體育教師教學(xué)時(shí)主要采用的是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，以教師教為中心，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。選擇教學(xué)方法時(shí)考慮的主要因素是教師的自身情況和不同的教材，而對學(xué)生的年齡階段特征和學(xué)生的個(gè)體差異考慮的較少。

5.在對學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的評價(jià)和教師教學(xué)的評價(jià)方式單一，不能全面反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)水平。學(xué)校體育場地和器材嚴(yán)重不足，用于進(jìn)行體育教學(xué)的場地設(shè)施器材的經(jīng)費(fèi)來源單一，沒有充分調(diào)動企業(yè)﹑家長等社會力量的有力支持。

二、小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

1.改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性。

只有依據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地處理教材，充分體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育健身性、娛樂性、開放性等特征，增強(qiáng)體育課的吸引力，才能創(chuàng)造適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，營造一種生動活潑的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)展。如“小組合作學(xué)習(xí)”就是一種很好的教學(xué)模式，這種模式有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的全過程，學(xué)生學(xué)得生動活潑，人人嘗試成功喜悅，它既能發(fā)掘個(gè)人的內(nèi)在潛能，又能培養(yǎng)集體精神，從而提高學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)效率。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)大膽運(yùn)用新的教學(xué)方法，不斷地嘗試新的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)藝術(shù)。如在上課過程中，可按學(xué)生性格分組，以利于個(gè)性的發(fā)展。屬于外向型性格的學(xué)生，活潑開朗，反應(yīng)快，身體素質(zhì)往往較好，運(yùn)動能力也較強(qiáng)；而屬于內(nèi)向型性格的學(xué)生，性格較孤僻，反應(yīng)較慢，相比前者一般運(yùn)動素質(zhì)也較差，運(yùn)動能力也較弱。在以往體育教學(xué)中，往往忽略了這種性格差異的存在。運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度的安排不合理，結(jié)果往往是前者吃不飽，后者則吃不消。在這種情況下，就會導(dǎo)致一部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。對此，教師可以有意識地按內(nèi)向、外向型兩種性格分組，做到有的放矢，因材施教，讓不同個(gè)性特征的學(xué)生在身心方面都得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。

2.訓(xùn)練學(xué)生的耐力素質(zhì)。

耐力是人體長時(shí)間活動中所表現(xiàn)出抗疲勞的能力，訓(xùn)練耐力最有效的方式就是跑步。條件好的學(xué)校一般配有跑步機(jī)，或設(shè)有塑膠跑道。而貧窮落后的農(nóng)村一般沒有條件修跑道，但農(nóng)村擁有更好的跑步場地---山坡、草地。具有一定坡度的地方作為跑步場地比塑膠跑道更有效果。在一些山林地帶，還可以通過爬山的方式，也是訓(xùn)練耐力的行之有效的方式。

3.合理分組，培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和競爭意識。

在體育教學(xué)中，教師可以把學(xué)生分成若干團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員由教師安排或自愿組合成 4～6 人一組，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)掌握情況、身體素質(zhì)、性別和愛好等方面因素全面考慮，適當(dāng)調(diào)整，使團(tuán)隊(duì)成員間對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度上形成一定層次的梯隊(duì)，能互補(bǔ)，有利于互相幫教活動的開展。在教師的引導(dǎo)下，展開代表團(tuán)隊(duì)的個(gè)人之間，團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間互相競爭，使學(xué)生覺得個(gè)人“命運(yùn)”與團(tuán)隊(duì)利益緊密聯(lián)系在一起，為了團(tuán)隊(duì)利益，互相吸引，互相激勵，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極競爭，努力拼搏，靠集體的智慧和力量取勝。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中交流，學(xué)習(xí)中競爭，在競爭中提高，培養(yǎng)全局觀念、強(qiáng)烈的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。

個(gè)性是決定人的獨(dú)特行為和思想的個(gè)人內(nèi)部的身心系統(tǒng)的動力組織。促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展是體育課的宗旨，體育活動本身就是促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳手段。因此，應(yīng)把個(gè)性培養(yǎng)和身體訓(xùn)練結(jié)合于體育鍛煉之中。

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