劉賢和

【摘要】本文論述了百色市凌云縣民族初級(jí)中學(xué)在德育工作中，創(chuàng)新教育路徑，通過(guò)開(kāi)通“親情話吧”等方式，架起家校溝通的橋梁，取得了良好的成效。

【關(guān)鍵詞】德育 家校溝通 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）07A-0049-01

加強(qiáng)未成年人的思想道德教育，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我校是一所以全縣少數(shù)民族學(xué)生為主要培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)校，學(xué)校70%以上的學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，上學(xué)期間寄宿在學(xué)校里。一些學(xué)生在家庭教育、心理健康、社會(huì)保護(hù)等方面產(chǎn)生了諸多問(wèn)題，其成長(zhǎng)狀況令人擔(dān)憂。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校和家庭是不可分離的教育主體，學(xué)校教育需要家長(zhǎng)給予支持，家庭教育需要學(xué)校科學(xué)的指導(dǎo)。只有家校合力，教育才能成功。在我國(guó)，傳統(tǒng)的家校溝通方式主要有家長(zhǎng)會(huì)、家訪等。為促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展，自2010年以來(lái)，我校在繼續(xù)使用傳統(tǒng)家校溝通方式的同時(shí)，創(chuàng)新家校溝通機(jī)制，架起家校溝通的橋梁，做好學(xué)生的德育工作。

一、開(kāi)通“親情話吧”，密切親子溝通

我校學(xué)生多為留守學(xué)生，這樣的情況本來(lái)就容易導(dǎo)致親子間關(guān)系的生疏，再加上現(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展，信息快速更新，他們與父母間更容易產(chǎn)生代溝。因此，兩代人的溝通交流成為了顯著的問(wèn)題。為了促進(jìn)親子交流，密切親子溝通，加深親子間的情感，我校于2010年秋季學(xué)期，在學(xué)校男女生宿舍的走道安裝電話機(jī)，為學(xué)生開(kāi)通免費(fèi)親情電話，給學(xué)生尤其是留守兒童與其父母說(shuō)心里話的條件，并要求家長(zhǎng)（特別是外出務(wù)工的家長(zhǎng)）每周給孩子一個(gè)電話。

以前，我校很多學(xué)生認(rèn)為父母不在自己身邊，鞭長(zhǎng)莫及，因而思想、行為散漫。開(kāi)通“親情話吧”后，由于父母每周都與他們通電話，給他們關(guān)懷與監(jiān)督，他們漸漸轉(zhuǎn)變了認(rèn)識(shí)，覺(jué)得應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，回報(bào)父母，燃起了學(xué)習(xí)的斗志。如146班的小姚同學(xué)，父母長(zhǎng)期在廣東中山打工，很少與他見(jiàn)面與聊天。有一段時(shí)間，他經(jīng)常違紀(jì)，班主任很是頭疼。班主任聯(lián)系上他的父母，告知小姚同學(xué)的在校情況，并說(shuō)明家校配合的重要性，要求他們每周與子女電話聯(lián)系一次，給孩子以關(guān)愛(ài)，了解孩子的思想、心理動(dòng)態(tài)，多鼓勵(lì)孩子。小姚同學(xué)的父母從此與孩子保持密切的聯(lián)系溝通。半個(gè)學(xué)期后，小姚同學(xué)明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)上主動(dòng)了，心態(tài)穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高了。

二、開(kāi)展“兩個(gè)一”活動(dòng)，加強(qiáng)家校聯(lián)系

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“最完備的教育是學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合?！背思以L、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任、科任教師還應(yīng)多尋找機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。為此，我校開(kāi)展“兩個(gè)一”活動(dòng)，要求各班班主任每半個(gè)月與家長(zhǎng)打一次電話，科任教師每半個(gè)學(xué)期與家長(zhǎng)打一次電話，讓教師與家長(zhǎng)間的電話溝通成為常態(tài)，達(dá)到合力教育、共促發(fā)展的良好局面。

我校小楊同學(xué)進(jìn)入八年級(jí)后，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，紀(jì)律散漫，不服從科任老師的管教。班主任歐陽(yáng)老師針對(duì)他的這一情況，密切家校聯(lián)系，每半個(gè)月至少與其家長(zhǎng)打一次電話，隨時(shí)將小楊同學(xué)的在校情況通報(bào)家長(zhǎng)，取得他們的理解與配合。必要時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校共同教育孩子，糾正孩子的錯(cuò)誤行為。在班主任和家長(zhǎng)的配合下，一個(gè)學(xué)期后，小楊同學(xué)慢慢改變了不良習(xí)慣，思想上要求進(jìn)步了，上課認(rèn)真聽(tīng)課了，考試成績(jī)由原來(lái)班里倒數(shù)第三名上升到班級(jí)前十四名。

三、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬溝通渠道

傳統(tǒng)的家校溝通局限性較大，需要班主任、家長(zhǎng)比較多的時(shí)間與精力，并不能經(jīng)常性地開(kāi)展。當(dāng)今時(shí)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，除了面對(duì)面的交流與電話溝通，學(xué)校還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與家長(zhǎng)進(jìn)行更為密切、靈活、經(jīng)常性的溝通交流，彌補(bǔ)傳統(tǒng)家校溝通方式的局限性。為此，我校要求各班級(jí)建立家長(zhǎng)QQ群，在學(xué)生入學(xué)后不久，就邀請(qǐng)每位家長(zhǎng)加入QQ群，讓家長(zhǎng)充分參與到教育工作中，建立家校溝通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

在班級(jí)QQ群上，班主任可以及時(shí)發(fā)布學(xué)校信息，如端午節(jié)放假時(shí)間與假期注意事項(xiàng)等；可以在線發(fā)起群體討論，讓家長(zhǎng)們就某一個(gè)具體議題談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)與建議；可以隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通或給家長(zhǎng)留言，對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行具體而細(xì)致的指導(dǎo)；一些行之有效的教育經(jīng)驗(yàn)，也可以通過(guò)QQ群發(fā)布出來(lái)，供家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)參考；還可以開(kāi)視頻會(huì)議，免除雙方打字的麻煩，面對(duì)面地溝通更增加了親近感。班級(jí)QQ群給教師和家長(zhǎng)們提供了一個(gè)便捷的溝通平臺(tái)，促使教師與家長(zhǎng)展開(kāi)深入而密切的溝通。家長(zhǎng)與班主任一道尋求合適的教育方案，為學(xué)生的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。

我校通過(guò)創(chuàng)新家校溝通機(jī)制，加深了家長(zhǎng)與子女之間的感情，密切了教師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重父母，禮貌待人，學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。今后我校將繼續(xù)創(chuàng)新家校溝通機(jī)制，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

（責(zé)編 秦越霞）endprint