魏雪萍

摘要：隨著課程改革的深入發(fā)展，體育教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，以生為本的思想被提上日程。體育教師必須要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，把課堂教學(xué)的主人還給學(xué)生，能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求選擇教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 以生為本 體育素養(yǎng) 策略

一、關(guān)注學(xué)生，結(jié)合學(xué)情開展教學(xué)

在素質(zhì)教育背景下，體育教師應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生，從以知識(shí)為本向以學(xué)生為本轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情，滿足學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的渴求。在開展教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際學(xué)情，遵循學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性特點(diǎn)，選擇對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有利的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。比如，講體育《立定跳遠(yuǎn)》，我從實(shí)際出發(fā)，制定了明確的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)立定跳遠(yuǎn)增強(qiáng)學(xué)生的上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和連貫性，提高全身協(xié)調(diào)用力能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心。我為全體學(xué)生講解示范動(dòng)作，要求認(rèn)真到位，并且讓學(xué)生進(jìn)行演示，對(duì)于個(gè)別領(lǐng)悟能力差的學(xué)生則進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。然后，利用大部分學(xué)生都喜歡籃球的心理，講解立定跳遠(yuǎn)與籃球基本功的關(guān)系，部分籃球明星的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)以及體校對(duì)立定跳遠(yuǎn)的要求等。最后把學(xué)生分成小組進(jìn)行競(jìng)賽，讓學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)能夠提高參與度，意識(shí)到協(xié)作配合的重要性。

二、整合資源，教學(xué)內(nèi)容融入生活

學(xué)生是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的落腳點(diǎn)；學(xué)生是教育的主體，也是教育的根本。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生在課堂上散漫慵懶，體育教師責(zé)任心不強(qiáng)，忽視學(xué)生的作用，教學(xué)效果相對(duì)較低。在新時(shí)期，體育教師必須要努力提升自身素養(yǎng)，大膽創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)方式相結(jié)合的方法。積極整合現(xiàn)有體育教學(xué)資源，不斷挖掘潛在的、跨學(xué)科的教學(xué)資源，為學(xué)生帶來(lái)全新的體育體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在體育課堂全面健康的發(fā)展。比如，講《快速跑》，由于學(xué)生活潑好動(dòng)，可塑性強(qiáng)，在教學(xué)中可以選擇以快速跑教學(xué)為主，以游戲?yàn)檩o的方式，使學(xué)生享受到參與體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。首先體育教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言交代本節(jié)課的內(nèi)容和要求，組織學(xué)生進(jìn)行徒手操和熱身運(yùn)動(dòng)。然后我與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)，我問(wèn)：影響短跑速度的因素有那些？有的說(shuō)跟起跑反應(yīng)有關(guān)，有的說(shuō)跟步頻有關(guān)，還有的說(shuō)跟步幅有關(guān)。接下來(lái)，針對(duì)學(xué)生在跑的過(guò)程中頭部后仰的錯(cuò)誤姿態(tài)，我巧用生活中的游戲方法進(jìn)行糾正，將風(fēng)車固定在輪滑頭盔上，學(xué)生快速跑中為了使風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快必須保持頭部正直，眼看前方。

三、定位角色，組織師生交流活動(dòng)

新課程的核心理念是一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，因此體育教師在任何場(chǎng)合都要注重學(xué)生的感受，做到公平公正的對(duì)待學(xué)生，因材施教，統(tǒng)籌兼顧，充分尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。同時(shí)，還要積極開展生生互動(dòng)和師生互動(dòng)活動(dòng)，對(duì)于師生的角色進(jìn)行重新的定位，從而產(chǎn)生巨大的號(hào)召力和感悟力。比如，講《前滾翻》，主要是讓學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)和基本練習(xí)方法，教學(xué)時(shí)我采用具有特色的啟發(fā)式教學(xué)模式，首先給學(xué)生做了前滾翻的示范動(dòng)作，并出示了前滾翻的掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)前滾翻，腦海里初步的形成動(dòng)作表象。我注重和諧的師生情感交流，在教學(xué)過(guò)程中我進(jìn)行巡回指導(dǎo)，指出正誤，并進(jìn)行對(duì)比，使他們對(duì)練習(xí)產(chǎn)生興趣。我還與學(xué)生共同總結(jié)了要領(lǐng)口訣：“一蹲、二撐、三低頭，前移蹬地滾成球”，使學(xué)生在建立正確的技術(shù)概念，在快樂(lè)的課堂氣氛中得到提升。

四、實(shí)踐拓展，引導(dǎo)學(xué)生自主參與

體育教學(xué)要想真正體現(xiàn)以生為本，還需要體育教師積極開展實(shí)踐拓展活動(dòng)，給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)，讓學(xué)生自主參與到實(shí)踐中，提升團(tuán)隊(duì)精神。教師要支持學(xué)生的表達(dá)和行為，喚起師生之間的理解和共鳴，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，釋放學(xué)生的天性。還要密切關(guān)注學(xué)生的言行、情感和心理變化，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才，通過(guò)技能和情感的雙重講授代替空洞的說(shuō)教。我在教學(xué)中構(gòu)建了具有學(xué)校特色的“課外活動(dòng)”模式，力求精益求精的開展體育教育，面向全體學(xué)生，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第一，除了早操、課間操和眼保健操以外，把課間活動(dòng)列入課程計(jì)劃，不斷豐富學(xué)生的體育鍛煉形式，根據(jù)氣候、天氣狀況、學(xué)生人數(shù)等條件科學(xué)合理的設(shè)計(jì)多種多樣的體育鍛煉活動(dòng)。第二，建立學(xué)生健康檔案，制定體育鍛煉方案，開展健康監(jiān)測(cè)，引導(dǎo)全校師生積極參與到體育活動(dòng)中，從而提升體育文化素養(yǎng)，建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的師生隊(duì)伍。第三，把課外體育活動(dòng)作為班級(jí)評(píng)比的內(nèi)容之一，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)和體操比賽等活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力。還可以帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

參考文獻(xiàn)：

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