周軍

【內(nèi)容摘要】在初中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位是閱讀和寫(xiě)作，閱讀和寫(xiě)作教學(xué)之間存在密不可分的關(guān)系。閱讀和寫(xiě)作教學(xué)能進(jìn)行有效的結(jié)合，就會(huì)更好地提高學(xué)生理解把握英語(yǔ)閱讀的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量。本文通過(guò)結(jié)合目前的初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作相結(jié)合的有效方式，不斷豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)，以提高閱讀與寫(xiě)作的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 閱讀與寫(xiě)作 策略

前言

閱讀和寫(xiě)作在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的地位，如何提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)是教學(xué)的重點(diǎn)。很多學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)將英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作兩者相結(jié)合起來(lái)，更能有效促進(jìn)初中學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。因此，初中英語(yǔ)教師需要探尋將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合起來(lái)的有效教學(xué)方式。近年來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分閱讀與寫(xiě)作教學(xué)越來(lái)越受重視，但是目前的教學(xué)方式還比較傳統(tǒng)，以往的傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)局限在簡(jiǎn)單句子、詞、短語(yǔ)、以及語(yǔ)法的教學(xué)方面，從而導(dǎo)致學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力較差，長(zhǎng)期以往并沒(méi)有得到較大的提升，也適應(yīng)不了社會(huì)的要求和教育的改革的步伐①。許多教師忽視了閱讀和寫(xiě)作的相關(guān)性，使得教學(xué)效率得不到提高，顯然教學(xué)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。近幾年的課程改革中，注重讀寫(xiě)的有機(jī)統(tǒng)一，注重更新課程的內(nèi)容與目標(biāo)，但忽略了寫(xiě)作教學(xué)與閱讀寫(xiě)作的統(tǒng)一，在新課程的改革實(shí)踐過(guò)程中，并不是很完善，很多的教師的教學(xué)方式還沒(méi)有完全改變，對(duì)課堂教學(xué)效果影響較大。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀與寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)教學(xué)限制，方式單一

在應(yīng)試教育的影響下，大部分的初中英語(yǔ)教師都將語(yǔ)法、單詞作為教學(xué)重點(diǎn)，在目前初中所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教材里面，閱讀和寫(xiě)作都是分開(kāi)教學(xué)，很少有將兩者相結(jié)合。同樣的，在課堂和課外閱讀和寫(xiě)作部分的練習(xí)較少，初中生是沒(méi)有的主動(dòng)意識(shí)較缺乏的。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，大部分的英語(yǔ)教師教學(xué)方式仍然是主講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生只是按照教師的要求去完成任務(wù)，記憶大量的單詞、詞匯、語(yǔ)法，但是忽略了該單詞和詞匯運(yùn)用到語(yǔ)句中的意義，運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中是否恰當(dāng)。

2.詞匯積累少

在閱讀和寫(xiě)作學(xué)習(xí)當(dāng)中，需要積累一定量的詞匯量，有一定的基礎(chǔ)。但是許多學(xué)生的單詞量詞很少，生詞太多，造成學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的時(shí)候有一定的難度，閱讀需要熟悉整個(gè)文章的意思才能做好題目，而能看的懂整篇文章需要熟悉大量的詞，但是，初中生在這個(gè)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的限制，只是從教材中積累一點(diǎn)，很少主動(dòng)從課外學(xué)習(xí)，學(xué)生的詞匯量嚴(yán)重不足，所以在提高閱讀與寫(xiě)作的成績(jī)需要學(xué)生擁有較多的詞匯。

3.缺乏對(duì)英語(yǔ)的興趣

現(xiàn)在很多的初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是因?yàn)榕d趣和喜歡，而是為了考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在考試的成績(jī)中占得比重大，是影響高考成績(jī)的關(guān)鍵之一，現(xiàn)在很多學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，更不喜歡英語(yǔ)，很多一部分的原因是英語(yǔ)枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，難度較大，缺乏對(duì)英語(yǔ)的興趣。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的策略分析

1.增加新的教學(xué)方式

由于近幾年的新課程實(shí)施也并不完美，傳統(tǒng)的教師教學(xué)理念和方式都存在不足，因此針對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題，可優(yōu)化改進(jìn)初中英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作的教學(xué)模式，增加新的教學(xué)的方式②。隨著社會(huì)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)跟不上信息技術(shù)的時(shí)代，因此，豐富教學(xué)方式可以有效的提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。校方可以引進(jìn)多媒體設(shè)備，改善教學(xué)工具，英語(yǔ)教師可以利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，在課堂上播放影片的形式教學(xué)，比如，以英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit 5單元的閱讀與寫(xiě)作為例，在課堂上與影片結(jié)合播放，通過(guò)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊閱讀邊做筆記同時(shí)聯(lián)想畫(huà)面增強(qiáng)對(duì)單詞的記憶。

2.增加學(xué)生的詞匯量

為了提升閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合的有效性，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的課外閱讀過(guò)程中注意積累較常用的詞匯、句子、語(yǔ)法，并且對(duì)文章中一些重點(diǎn)的語(yǔ)法進(jìn)行分析，在閱讀時(shí)先掌握字面意義，在舉一反三結(jié)合實(shí)際來(lái)分析，這樣就能對(duì)文章理解更深刻。更要對(duì)文章進(jìn)行更為深層的理解，對(duì)保證能夠準(zhǔn)確熟悉地運(yùn)用這種方法，以后的學(xué)習(xí)中對(duì)同樣的句式就不會(huì)再感覺(jué)到陌生，比如看到單詞more可以聯(lián)想到moor、most等單詞一起記憶。

3.提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中興趣也是影響學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)好壞的因素之一，很顯然學(xué)習(xí)的興趣能有效提高學(xué)生的主動(dòng)性，因此可以在課堂上增加趣味游戲環(huán)節(jié)。例如在英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 1的教學(xué)中，可以增加游戲環(huán)節(jié)，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生能夠真正的進(jìn)行互動(dòng)。通過(guò)這種互動(dòng)方式，增加師生之間的交流，從而學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中才能更輕松的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

在初中英語(yǔ)閱讀月寫(xiě)作的教學(xué)中，教師要充分利用教材中的閱讀材料以及從課外獲取閱讀的資源，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)積累優(yōu)秀的句子、詞匯，去為寫(xiě)作積累素材，學(xué)習(xí)閱讀文章中的寫(xiě)作方法在運(yùn)用到自己的英語(yǔ)作文中?？偠灾?，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的有效結(jié)合能夠幫助學(xué)生增加知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。因此，多閱讀多積累課外資源，才能真正提升學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀的能力。

【注釋】

① 嵇存琴. 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性提高策略分析[J]. 英語(yǔ)廣場(chǎng)，2015，22（09）：164-165.

② 孫明. 淺談初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的有效結(jié)合[J]. 中國(guó)校外教育，2017，14（01）：85-86.

（作者單位：江蘇省如東縣豐利中學(xué)）endprint