倪俊杰

【內(nèi)容摘要】語(yǔ)言是文化的一部分，文化是語(yǔ)言的底蘊(yùn)。語(yǔ)言與文化相互依存，它們的關(guān)系已然滲入了日常的英語(yǔ)教學(xué)中。教師如果能將兩者有機(jī)結(jié)合，科學(xué)滲透，學(xué)生定然會(huì)獲得不同文化背景之下適時(shí)使用語(yǔ)言的能力提升。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 語(yǔ)言與文化 文化與教學(xué)

美國(guó)教育家溫斯頓·布倫姆伯格說(shuō)過：“采取只知語(yǔ)言而不懂文化的教法，是培養(yǎng)語(yǔ)言流利的大傻瓜的最好辦法?！闭Z(yǔ)言學(xué)習(xí)不是一個(gè)孤立的學(xué)習(xí)過程，必須融入文化背景。而文化又是一種相當(dāng)復(fù)雜的現(xiàn)象，包含的內(nèi)容極為豐富。因此，語(yǔ)言和文化的有機(jī)結(jié)合，科學(xué)滲透，定能讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)者體會(huì)到兩者間的妙不可言。

在《牛津初中英語(yǔ)》教材的設(shè)計(jì)中，每個(gè)單元的話題大多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生可以在書中背起行囊，感受外面世界的精彩，雖足不出戶也可環(huán)游世界，穿越時(shí)空，通曉古今，在探索身邊世界的同時(shí)收獲快樂，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受英語(yǔ)國(guó)家的文化氛圍。語(yǔ)言離不開文化，文化依靠語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，當(dāng)然離不開文化教育的熏陶和浸潤(rùn)。

一、文化是什么：What is culture

文化，就詞的釋意來(lái)說(shuō)，文就是“記錄，表達(dá)和評(píng)述”，化就是“分析、理解和包容”。1871年，英國(guó)文化學(xué)家泰勒在《原始文化》一書中提出了狹義文化的早期經(jīng)典學(xué)說(shuō)：“文化是一種復(fù)雜的整體，其中包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗以及人們作為社會(huì)成員而獲得的一切能力和習(xí)慣。”（That complex whole which includes knowledge， belief， art， law， morals， custom， and any other capabilities and habits acquired by man as a member of society.）

二、文化與背景：Culture and background

廣而言之，文化涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文教、歷史、地理等背景知識(shí)。文化的特點(diǎn)是有歷史，有內(nèi)容，有故事。例如：8A Unit 4 A good read中Reading部分就節(jié)選了英國(guó)小說(shuō)《格列佛游記》中的第一卷。在學(xué)習(xí)之前，學(xué)生就很有必要先了解小說(shuō)的故事背景與文化背景。文本節(jié)選的第一卷寫的是格列佛在小人國(guó)（利立普特）的遭遇，是具有代表性的一卷。

教師可以簡(jiǎn)要介紹或讓讀過的學(xué)生講一講小說(shuō)：Gulliver's Travels was written by the famous British Writer Jonathan Swift. This novel tells us Gulliver's amazing adventures in some countries， including Lilliput， Brobdingnag， Laputa and so on.《格列佛游記》是英國(guó)諷刺作家喬納森·斯威夫特的一部杰出的諷刺小說(shuō)。小說(shuō)以第一人稱敘述主人公外科醫(yī)生格列佛周游小人國(guó)、大人國(guó)等地后平安回到英國(guó)的奇遇。這為學(xué)生完整、準(zhǔn)確地理解故事作了背景知識(shí)的鋪墊，學(xué)生可以有的放矢地對(duì)故事里的人物展開想象，分享閱讀感悟，既能讀懂故事，又能思想共舞。

三、文化與生活：Culture and life

語(yǔ)言存在于生活的點(diǎn)滴中。筆者曾和學(xué)生談?wù)撨^一位第一次出國(guó)的朋友，他在倫敦的大街上焦急地用英文不停地問WC（water closet）在哪里，可是友好的外國(guó)人只能搖搖手，聳聳肩，說(shuō)“Sorry”。顯然，人家沒聽懂。我們不禁會(huì)問，這么簡(jiǎn)單的兩個(gè)字母——WC，到了國(guó)外怎么就無(wú)人知曉呢？

WC的表達(dá)大概只有中國(guó)人才能理解吧，畢竟國(guó)內(nèi)很多地方都可以看到這兩個(gè)顯眼的英文字母?？墒牵贤飧静贿@么用了。實(shí)際上現(xiàn)在大部分的英國(guó)人和美國(guó)人都不太了解這兩個(gè)字母，甚至都沒聽說(shuō)過。要知道，WC作為廁所的代名詞在英國(guó)的使用已是一兩百多年前的事情了。那么，廁所的英文表達(dá)究竟有哪些呢？Men's room（男廁）、Ladies' room（女廁）、Restroom、Bathroom……表達(dá)有很多。如果我們要表達(dá)上廁所的意思還可以說(shuō)May I go to the toilet？當(dāng)然，還可以使用一些比較有禮貌的句子：May I wash my hands？ I want to go somewhere. Where is the restroom？給學(xué)生補(bǔ)充這些知識(shí)，既開拓了他們的視野，又增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這是掌握地道英語(yǔ)的有力方法。所以說(shuō)，文化與語(yǔ)言互為依存，沒有文化的底蘊(yùn)，客觀存在的文化差異必會(huì)導(dǎo)致交際失敗甚至更嚴(yán)重的后果。

四、如何學(xué)文化：How to learn culture

“每一種語(yǔ)言在詞語(yǔ)上的差異都會(huì)反映這種語(yǔ)言的社會(huì)的產(chǎn)物、習(xí)俗以及各種活動(dòng)在文化方面的重要特征?！蔽幕尘笆钦Z(yǔ)言交際的橋梁，教學(xué)上的文化滲透能讓學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果得到提升。

《牛津初中英語(yǔ)》7A Unit 3 Let's celebrate中，學(xué)生需要了解中西方傳統(tǒng)的節(jié)日（Seasonal Festivals）。在了解中國(guó)的the Spring Festival時(shí)，學(xué)生可以先了解一下春節(jié)的小知識(shí)。民間習(xí)慣上把過春節(jié)又叫做過年，那么“年”究竟是怎么樣來(lái)的呢？教師呈現(xiàn)如下的文字闡述：

Long long ago， a beast called “Nian” came to the village at night. It ate people and animals. So people must do something to drive away “Nian”. “Nian” is afraid of red， noise and fire. So people…學(xué)生根據(jù)提示，展開討論，獲取信息，增強(qiáng)趣味性。

語(yǔ)言根植于文化，學(xué)習(xí)文化是掌握語(yǔ)言的精髓所在。更何況，掌握一種語(yǔ)言就是掌握通往一國(guó)文化的鑰匙。了解不同的文化，進(jìn)而才能客觀理性地看待世界。學(xué)生在參與、合作和探究中，一邊學(xué)會(huì)如何用純正，規(guī)范的英語(yǔ)與他人交流，一邊又可領(lǐng)略別樣文化，體驗(yàn)異域風(fēng)情，探尋到更廣闊多彩的學(xué)習(xí)天地，何樂而不為呢？

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳仕清 主編. 英語(yǔ)新課程：理論與實(shí)踐[M]. 上海教育出版社，2006.

[2] 張奎武 主編. 英美概況（第三版下）[M]. 吉林科學(xué)技術(shù)出版社，2001.

（作者單位：江蘇省海門市東洲中學(xué)）endprint