摘 要：高校的學(xué)工與教務(wù)一直是高校管理的兩大重要部門，教務(wù)工作與學(xué)生工作既是相互獨立，又相輔相成。通過深入研究當(dāng)前高校內(nèi)部教務(wù)與學(xué)工的關(guān)系，探索高校學(xué)工與教務(wù)合作育人的高效路徑方法作為教育教學(xué)改革（學(xué)風(fēng)建設(shè)）的研究顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)工 教務(wù) 合作育人 教學(xué)改革

目前國內(nèi)絕大多數(shù)高校都設(shè)置有多個行政機構(gòu)和教學(xué)部門。通過探索高校學(xué)工與教務(wù)合作育人模式，有利于二者實現(xiàn)高校教育資源的優(yōu)化配置，形成積極高效的管理路徑方式。教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提到“優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)對學(xué)生起著潛移默化的作用，是保證教育質(zhì)量的重要前提，高等學(xué)校要將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容來抓”，而選擇高效的教務(wù)與學(xué)工合作育人路徑，將有效貫徹教育部《若干意見》中關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)要求，因此通過本研究不僅有利于豐富高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的理論、內(nèi)容與方法，而且也有利于探索合作育人的新模式，對做好大學(xué)生的思想政治教育工作以及促進學(xué)生的成長成才也具有重要作用。

一、當(dāng)前高校合作育人模式存在的問題

學(xué)生工作部（處）和教務(wù)處是高校的重要部門。學(xué)生工作部（處）在高校中主要負責(zé)學(xué)生的思想政治教育、行為規(guī)范管理、成長成才服務(wù)等工作。教務(wù)處則是學(xué)校主管人才培養(yǎng)工作的職能機構(gòu)，主要負責(zé)學(xué)生課程教育的教學(xué)運行、組織與管理、發(fā)展規(guī)劃等。在當(dāng)前大眾化高等教育的背景下，只有將教學(xué)管理與學(xué)生工作管理形成合理，創(chuàng)新學(xué)工-教務(wù)管理工作新思路，做到“一體化”改革創(chuàng)新，如此才能達到二者合作育人的目的。但是目前普遍的情況是，高校的管理模式仍然是垂直性管理，教務(wù)和學(xué)工是兩套獨立管理班子的現(xiàn)狀很難改變，學(xué)生工作往往獨立于教學(xué)管理開展第二課堂活動，實現(xiàn)其思想政治教育的德育職能；而教學(xué)工作往往也游離于學(xué)生管理和德育教育工作，僅僅完成其教學(xué)職能，從而導(dǎo)致兩支隊伍缺乏及時溝通，并對育人成效產(chǎn)生一定影響。因此，要想簡單將兩者真正做到“一體化”，從目前的高校機制來看還是有一定困難。那么在當(dāng)前大眾化高等教育背景下，如何尋求一條學(xué)工-教務(wù)合作育人的有效路徑，是成為提高高等教育辦學(xué)質(zhì)量亟待解決的問題。

二、當(dāng)前國內(nèi)高校對合作育人的研究現(xiàn)狀

高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，而教務(wù)與學(xué)工是培育環(huán)節(jié)中兩項重要的工作，因此我國高等教育學(xué)校中普遍將這兩者簡單歸為教務(wù)處與學(xué)工部（處）。但是隨著時間的推移，高校的專家、學(xué)者也發(fā)現(xiàn)這兩者存在相交叉、相脫節(jié)的現(xiàn)象，也開始對此展開了一定的研究。最早從2004年開始，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院高教所的任君慶副教授開始對此問題進行了研究，隨后相關(guān)研究成果陸續(xù)涌現(xiàn)，通過中國期刊網(wǎng)查詢，篇名中包含“學(xué)工、教學(xué)、合作”等關(guān)鍵字樣的文章達219篇，由此可見，自“教學(xué)聯(lián)動”這一命題被提出以來，專家學(xué)者們也在不斷探索教務(wù)與學(xué)工聯(lián)動的路徑與機制，但由于研究時間尚短，如何更好實現(xiàn)高效教育資源的優(yōu)化配置，形成積極、高效、互動的管理模式，此研究正處于探索階段，因此在這方面的研究有很大的提升空間。今后如何重點解決教務(wù)與學(xué)工聯(lián)合育人的路徑優(yōu)化選擇的問題也將成為高校教育改革的一個熱點。

三、高校合作育人模式的教學(xué)改革研究內(nèi)容

高校學(xué)工與教務(wù)合作育人與高校的學(xué)生教育、管理、服務(wù)工作密切相關(guān)，為高校開展大學(xué)生思想政治教育工作，創(chuàng)建有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系，保證教學(xué)質(zhì)量的提高，為高校實現(xiàn)管理工作的有效性，提供開創(chuàng)性示范和創(chuàng)造性典型，從而促進學(xué)生的成長成才。探索搭建這一良性的合作育人路徑，將使我們的學(xué)生管理工作真正深入班級、深入學(xué)生，讓學(xué)生工作輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)起教師和學(xué)生的橋梁，通過一線輔導(dǎo)員來了解學(xué)生需求、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題幫助教師有效完成教學(xué)活動；而高校的教育管理者和一線教師也可以將學(xué)生管理和德育教育與課堂教學(xué)和專業(yè)實踐緊密結(jié)合起來，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過在學(xué)院探索試行，經(jīng)過多輪的實踐與完善，最終探索出一套科學(xué)、合理長效的學(xué)工與教務(wù)合作育人的互動機制，使得教學(xué)工作與學(xué)生工作真正實現(xiàn)互通有無，相輔相成，以此踏實開展教風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

參考文獻：

[1] 任君慶.“學(xué)工交替”模式研究[J].寧波大學(xué)學(xué)報，2004（05）.

[2] 吳勇.淺議基于“參與”理念的“學(xué)工-教學(xué)”融合式人才培養(yǎng)途徑[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（04）.

[3] 王志軍.基于“學(xué)工、教學(xué)深度融合”的學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑研究[J].中國成人教育，2015（05）.

作者簡介：吳重江，男，湖北黃岡人。桂林電子科技大學(xué)外國語學(xué)院教師。研究方向：高校思想政治教育。