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        淺談如何對幼兒進行品德教育

        2017-09-11 10:22:10馬俊英
        西部論叢 2017年1期
        關(guān)鍵詞:品德教育行為習(xí)慣幼兒園

        馬俊英

        《幼兒園教育綱要》指出:“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”“播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運?!边@句諺語闡釋了品德的重要性。幼兒園在促進幼兒五大領(lǐng)域全面發(fā)展過程中,品德教育必須放在首位,因為幼兒期是兒童發(fā)展的關(guān)鍵期,是兒童學(xué)習(xí)做人的基礎(chǔ)期。為了培養(yǎng)孩子健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì),品德教育必須從幼兒抓起。以下是筆者對如何做好幼兒品德教育的幾點實踐與探索,陳述在此,請同仁和專家指教。

        1創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境,在潛移默化中對幼兒進行品德教育

        1.1環(huán)境對幼兒的情緒、個性、情感、社會交往能力的發(fā)展具有不可低估的作用。因此,我們要創(chuàng)設(shè)一個良好的、和諧的精神環(huán)境。幼兒的好奇心和模仿性很強,因此,我們教師自身首先應(yīng)該加強師德修養(yǎng),爭做文明教師,時刻注意自己的儀表和言行,做到衣著整潔、語言文雅、舉止規(guī)范,在帶班期間保持良好的情緒和教態(tài)。教師之間形成一個寬松、和諧、友愛的精神環(huán)境,從而為幼兒樹立模仿與學(xué)習(xí)的楷模,使幼兒在心理上具有溫暖和安全感。

        1.2創(chuàng)造一個和諧、平等的民主氛圍。尊重孩子,對于培養(yǎng)他們的自尊心,發(fā)展他們的智力和養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì),都是十分重要的。我們平時應(yīng)把幼兒作為一個大人來看待,虛心傾聽他們發(fā)表的意見,認(rèn)真回答他們提出的問題,并要注意態(tài)度溫和,說話文明,即使批評幼兒也要講究方法,注意分寸,使他們受到尊重,這樣,他們就會在和睦、平等的民主氣氛中受到熏陶,向著好的方向發(fā)展。如孩子在搶奪玩具中,互不相讓、引起爭奪時,教師解決的方法應(yīng)該是,對一方講:你是好哥哥,你是好孩子,你看他比你小,是你的小妹妹,小妹妹玩完了你再玩,這才是好孩子,一會老師要在全班表揚你互相謙讓,并給你帶上一朵大紅花好嗎?.....孩子聽了,會高高興興把玩具讓給小妹妹。因為孩子都喜歡聽別人說他是好孩子并且大紅花的作用更大,孩子們都想得更多的大紅花,這樣孩子從物質(zhì)和精神上得到極大的滿足就會很愿意把玩具讓出來。

        2采取多種形式,在幼兒一日活動中貫穿品德教育

        幼兒良好的個性品德培養(yǎng)是通過幼兒園的全部教育活動實現(xiàn)的,幼兒園的一日生活活動,形式多樣,內(nèi)容豐富,是有針對性地對幼兒進行良好行為習(xí)慣、個性培養(yǎng)、發(fā)展個性傾向提供鍛煉的好機會。思想品德是幼兒全面發(fā)展的動力,教師應(yīng)該善于抓住對幼兒實施品德教育的每一個契機,發(fā)揮各種教育手段的作用。

        2.1從抓常規(guī)教育入手,培養(yǎng)幼兒良好的日常行為習(xí)慣。從抓常規(guī)教育入手,做到道德教育與生活實踐相結(jié)合,有利于幼兒良好的行為習(xí)慣的形成。在幼兒園一日生活活動中,要建立合理、必要的生活常規(guī),促使幼兒從實際出發(fā),堅持一慣性,形成獨立性及自制、自律的品質(zhì)。在幼兒園生活活動中,滲透德育側(cè)重于培養(yǎng)幼兒獨立自主性、自信心、勞動觀點及態(tài)度、勤儉節(jié)約、合作謙讓、輪流分享等品質(zhì)。如:幼兒自己吃飯、洗臉、穿衣、疊被子……,平時教師要求幼兒做到說話輕輕、走路輕輕,玩玩具時輕輕拿、輕輕放;午餐時要求做到盤里干凈、桌上干凈、地上干凈。習(xí)慣培養(yǎng)貴在堅持,但并不是所有的行為都是孩子樂意接受的,有的孩子一開始做得挺好,時間一長孩子覺得不新鮮了,感到疲倦了,就不愿堅持下去了。正如葉圣陶先生說的:“凡是習(xí)慣,都不是幾天功夫就能夠養(yǎng)成的。要養(yǎng)成一種好習(xí)慣,要經(jīng)過反復(fù)的歷練?!苯處熞莆沼變旱男睦?,當(dāng)他們不愿堅持好習(xí)慣是,應(yīng)用游戲方式來吸引孩子,重新激發(fā)孩子的興趣,使幼兒在游戲中體驗他人情感,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,增強社會交往能力。

        2.2充分利用幼兒園的資源進行德育教育。首先,要發(fā)揮幼兒園的環(huán)境作用,利用環(huán)境布置培養(yǎng)孩子的道德情操、道德認(rèn)識。在班級及園內(nèi)環(huán)境布置上應(yīng)該非常注意這一點。如利用“我是值日生”活動培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識,引導(dǎo)他們認(rèn)真做好值日生的日常工作;又如“家鄉(xiāng)的變化”活動,教師將老城區(qū)的的照片與新城區(qū)的照片布置上墻,讓幼兒通過對比感受到家鄉(xiāng)的實際變化,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。其次,教師要不失時機的利用各教學(xué)領(lǐng)域教學(xué)和游戲進行德育教育,教師設(shè)計、組織的活動,應(yīng)該注重綜合運用各種教育手段,發(fā)揮教育的整體效益,寓教于樂,讓幼兒在輕松愉快的玩樂活動中,懂得道理,受到熏陶,達到教育過程的最優(yōu)化。如:在社會活動中鼓勵幼兒與自然界的弱小生靈交往,在自然角通過照顧小花小草及小動物,使幼兒體驗關(guān)心愛護別人的樂趣,從而能正確對待生活中的弱小者,增強愛心。再次,教師對幼兒的良好道德行為要即時的進行肯定和鼓勵,如在班級公開表揚、發(fā)小紅花、五角星等,充分調(diào)動幼兒的積極性,促進幼兒道德品格的良好發(fā)展。

        2.3通過幼兒園的教學(xué)活動和游戲活動,對幼兒進行良好的品德教育。教師在設(shè)計教育活動時,應(yīng)從知識、智能及品德等方面去考慮,抓住各科特點,挖掘教材中品德因素,進行有機滲透??梢杂枚喾N幼兒園活動有趣的形式來吸引幼兒的注意,引起幼兒的積極思考,如采用聽故事、參加表演、唱兒歌、做游戲等方法,使幼兒身臨其境,受到潛移默化的教育。如小班故事《下雨的時候》小白兔看見其他小動物淋雨,都是怎么做的,讓幼兒展開想象回答教師提出的問題,幼兒通過小動物的對話懂得同伴之間要團結(jié)友愛,互相幫助。

        3搞好家園配合,協(xié)調(diào)一致對幼兒加強品德教育

        父母是孩子的第一任老師,幼兒良好行為習(xí)慣的形成在很大程度上取決于家庭教育,家庭教育與幼兒園教育只有相互配合,相互補充,才能取得最佳的教育效果。幼兒教師應(yīng)該通過多種形式,如開家長會、進行家訪、舉辦親子活動、向家長開放半日幼兒園活動等,向家長們講明在重視幼兒智力開發(fā)的同時注意幼兒的品德教育和心理保健的重要性,并有選擇地介紹一些基本的家教知識,使大部分家長能主動地與教師相互配合、互相探討教育方法,充分發(fā)揮幼兒園教育和家庭教育各自的優(yōu)勢,使品德教育真正取得成效。

        總之,幼兒道德品質(zhì)的形成過程是長期、反復(fù)、不斷提高的過程,同時習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕就能做到的。但是,只要我們幼兒教師持之以恒的對幼兒做深入細(xì)致且耐心的工作,組織好各項幼兒園活動,搞好家園共育,寓思想品德教育于幼兒園活動之中,幼兒一定會逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,一定能漸漸成為健康活潑、勇敢自信、有初步責(zé)任感的好孩子。

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