陳紅

【摘要】近年來(lái)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試不斷進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，在細(xì)節(jié)上有所改變，作為一名臨床教師應(yīng)該從中發(fā)現(xiàn)其對(duì)策所在，并將其運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中。

【關(guān)鍵詞】護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試；變化；教學(xué)對(duì)策

【中圖分類號(hào)】240

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】2095-6851（2017）08-173-02

1 護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的變化

1.1 內(nèi)容的變化：護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試是為貫徹國(guó)家人事部、衛(wèi)生部《關(guān)于加強(qiáng)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作的通知》等相關(guān)文件的精神，于2001年開(kāi)始正式實(shí)施的。自2011年起執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試大綱發(fā)生以下重大變化：（1）考試內(nèi)容的編排形式由原來(lái)的各個(gè)學(xué)科到具體系統(tǒng)：由原來(lái)的 5門學(xué)科變成現(xiàn)在的21章內(nèi)容；（2）考試涉及學(xué)科由專科到全能（加重人文）：新增 6 門考試內(nèi)容，即精神障礙病人的護(hù)理、生命發(fā)展保健、中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)、護(hù)理管理、護(hù)理倫理與護(hù)理法規(guī)、人際溝通；（3）考試科目立體整合，考試題型臨床病例題份量增大（占 80%）：考試科目由原來(lái)的 4 門考試內(nèi)容整合為 2 門，即專業(yè)實(shí)務(wù)和實(shí)踐能力，臨床病例題以常見(jiàn)疾病為背景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成某一特定的護(hù)理任務(wù)；（4）增加了新的疾病種類，刪除了總論部分的內(nèi)容，增加護(hù)理問(wèn)題和健康教育（重預(yù)防、近臨床）；（5）考試大綱的抽象化考試內(nèi)容靈活。變化之大，與國(guó)務(wù)院、衛(wèi)計(jì)委等對(duì)衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展的重視度密不可分，加大了對(duì)護(hù)士從業(yè)的基本要求，同時(shí)從實(shí)際出發(fā)，要求護(hù)士能夠更好的適應(yīng)臨床工作。

1.2 形式的變化：自2016年起，護(hù)士資格考試逐步推行人機(jī)對(duì)話，并在不少省份試行，當(dāng)年人機(jī)對(duì)話和紙筆作答兩種考試形式并存，考查內(nèi)容變化體現(xiàn)在：重常見(jiàn)病，重基礎(chǔ)知識(shí)，重臨床實(shí)踐，重綜合素質(zhì)等。這與電腦網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展密不可分，與其它醫(yī)學(xué)類考試相接軌，同時(shí)降低了考試的作弊率及紙筆作答的局限性。2017年除少數(shù)偏遠(yuǎn)地區(qū)條件不夠以外，已經(jīng)全面實(shí)施人機(jī)對(duì)話考試，考試時(shí)間由原來(lái)的120分鐘調(diào)整為100分鐘，題型之間操作不可逆。這也為以后考試題型的多樣化提前打下了基礎(chǔ)。

2 教學(xué)對(duì)策

2.1 根據(jù)護(hù)考大綱要求，突出各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的講授：護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱的編排形式是以系統(tǒng)劃分的，但就目前我校甚至我國(guó)其他大多數(shù)護(hù)理職業(yè)院校而言，如果按系統(tǒng)進(jìn)行，那么在師資配備上存在很多的困難，目前較為可行的辦法是把各系統(tǒng)的考試內(nèi)容分解到學(xué)科中，同時(shí)注意相互配合，做到對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)既不重復(fù)也不遺漏，高效率地達(dá)到護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的要求。

2.2 課堂授課突出重點(diǎn)：首先在充分分析歷年執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試試題的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試各學(xué)科的考點(diǎn)，教學(xué)中加以側(cè)重。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要不惜濃墨重彩，多角度、多方面講解，盡量做到精、細(xì)、透 ，使歸納出的知識(shí)點(diǎn)便于學(xué)生牢記；對(duì)次要內(nèi)容則可輕描淡寫，一筆帶過(guò)。 在課堂教學(xué)中注重多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，在傳統(tǒng)講授法的基礎(chǔ)上配合運(yùn)用病案討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法等各種教學(xué)方法，使原本沉悶死板的課堂生動(dòng)活潑起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 圍繞執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整教學(xué)大綱：執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試大綱隨著臨床醫(yī)學(xué)的變化而變化，為提高學(xué)生考試通過(guò)率，要求教師必須不斷改進(jìn)教學(xué)大綱，以指導(dǎo)課堂教學(xué)。在教學(xué)中我們采用課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、病案教學(xué)，把執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試內(nèi)容貫穿其中。以護(hù)理程序的工作過(guò)程為主線，融合執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和分析問(wèn)題能力。另外，在對(duì)學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)和能力培養(yǎng)的同時(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高考試通過(guò)率，從而提高畢業(yè)生就業(yè)率。

2.4 提高教師的專業(yè)素質(zhì)：俗語(yǔ)說(shuō)：干一行，愛(ài)一行。作為教師，應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立良好的正面形象，讓她們熱愛(ài)即將從事的護(hù)理工作，不管在學(xué)校，還是在實(shí)習(xí)醫(yī)院，或是在以后工作的場(chǎng)所，教師的自身職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生都有極大的影響。近年來(lái)護(hù)考大綱中對(duì)人文關(guān)懷的重視度越來(lái)越高，這也反映出當(dāng)代社會(huì)對(duì)護(hù)士的溝通能力、交流形式及專業(yè)素質(zhì)的要求越來(lái)越高。所以，教師不僅僅在教學(xué)中教授給學(xué)生相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，更重要的是教會(huì)她們?nèi)绾巫龊靡幻嬲淖o(hù)士。

參考文獻(xiàn)

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