張清

摘要：提高課堂效率是老師們追求的目標(biāo)，如何提高課題效率是需多實踐、多學(xué)習(xí)、多反思的問題。在實際教學(xué)中，我們要克服學(xué)生素質(zhì)不同的客觀因素有效組織課堂，運用事宜學(xué)生的教學(xué)方法因材施教，理論聯(lián)系實際，多開展實驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理知識，倡導(dǎo)生活皆課堂的理念讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)，本文就如何提高初中物理課堂效率闡述自己的淺見。

關(guān)鍵詞：初中物理；課題效率；實踐思考

隨著課程改革的不斷深入，大家的教學(xué)觀念、方式、和方法已有一定程度的改變，但是有時候畏于學(xué)生的成績好壞，又不敢放手，很容易不自覺的走入老套的教學(xué)模式。當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，提高課堂效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是擺在我們每一位物理教師面前最為重要的課題，也是一個老生常談的話題，仁者見仁，智者見智，每一個授課教師都有自己的見解。為此，在本學(xué)年我就最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率等問題做了一些實踐。

一、建立融洽的師生關(guān)系

“親其師，信其道”，學(xué)生往往喜歡這位老師，就會更愛聽他的課。另外，和諧的師生關(guān)系可以給學(xué)生一種安全感，一種隱性的鼓勵，能使其盡情地展開思維、毫無顧忌地發(fā)言、大膽地動手實驗，這些都是難能可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而教師應(yīng)從保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性出發(fā)，適時地鼓勵孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度，保護孩子們的學(xué)習(xí)興趣。即便是個別的行為出格，也應(yīng)該運用教學(xué)機智加以引導(dǎo)，不要隨便斷然喝止。當(dāng)然這就要求我們有平和的心態(tài)、平等公正的教育觀念、面向全體的教學(xué)思想和較強的課堂駕馭能力。

二、高質(zhì)量的備課是提高課堂效率的有力保證

高質(zhì)量的備課是提高課堂效率的有力保證。這堂課的知識結(jié)構(gòu)是什么，怎么安排；重點難點有哪些，怎么突破，只有了然于胸，課堂組織才能流暢，不浪費寶貴的時間。現(xiàn)在備課不僅要備教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，這點我們都要求在備課中體現(xiàn)出來。簡單歸納為以下幾點：

①精心安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，有針對性的反饋、鞏固和引入。②新課導(dǎo)入要簡潔，開門見山，不要繞得太遠。③精心設(shè)計課堂提問，提問語言要簡單明了，時機把握要準(zhǔn)確，注意提問的梯度，不要只求課堂的達成率，要讓大部分學(xué)生有一定的思考空間。④對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知錯誤要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行。⑤設(shè)計高質(zhì)量的課堂練習(xí)。⑥做好輔助課件。重新備課中，我發(fā)現(xiàn)很多知識點繁雜，并且課本上和新課標(biāo)上都沒有涉及，有些知識點考慮的過細(xì)。比如，以前在了解噪聲的危害后，將噪聲的危害歸類為：心理效應(yīng)、生理效應(yīng)和物理效應(yīng)后，還進行了板書，這樣既浪費時間，也把原本為了訓(xùn)練學(xué)生的歸類思想的意圖，變的呆板、沉重。反思原因，還有就是對新課標(biāo)理念和要求的認(rèn)識不足。要改變這種狀況，就要靜心研究課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生特點，大膽剔除以前不敢丟的補充的內(nèi)容，緊扣課標(biāo)要求，避免變質(zhì)化、復(fù)雜化。

三、富有激情的講授和指導(dǎo)感染學(xué)生

當(dāng)前仍然存在怕麻煩，又為節(jié)省時間，上課還是以教師的講為主，學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)狀，這樣就造成效率低下，教師得到反饋后，不得不多要課、多講解，造成惡性循壞。如今“素質(zhì)教育”“減負(fù)”等已是當(dāng)前教育工作的一項基本要求。減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并非簡單地減輕作業(yè)量，更不是降低學(xué)習(xí)要求，而是更高的要求我們提高課堂的教學(xué)效率，做到高質(zhì)量、低負(fù)擔(dān)。老師首先要拋開生活瑣碎，進入課堂就像是進入舞臺，教師就是舞臺的指揮者，富有激情的講授和指導(dǎo)能夠感染學(xué)生。教師有激情，學(xué)生會感覺很有勁頭，上課的精力和思維都會在一個較好的層次上。物理本來就是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。而很多時候，卻是老師講實驗，其實反而沒有節(jié)省時間。因為效果不好，反而要花大量的時間來補漏。初中生的形象思維教好，就應(yīng)該通過實驗創(chuàng)設(shè)的物理情境，讓學(xué)生很自然地理解知識，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在“聲音使?fàn)T焰搖晃”“模擬大自然中雨的形成”實驗時，可以看見學(xué)生一下子活躍起來，個個興趣盎然，教師稍做點撥，學(xué)生很自然地得出物理知識和原理，并且印象深刻。學(xué)生實驗也不要變成演示實驗。如“觀察水的沸騰”實驗，學(xué)生自己動手實驗，發(fā)現(xiàn)了沸騰加熱溫度不再升高，一下子化解了本節(jié)重難點，推翻了可能存在的“越加熱，溫度越高”的錯誤認(rèn)識。省去了很多教師蒼白的解釋、強調(diào)的表述。以前以演示實驗代替過，教師在實驗時，學(xué)生無法觀察到溫度計，處于無任務(wù)狀態(tài)，白白浪費時間，也不利于課堂的管理。

四、利用多種形式開展教學(xué)活動

單一的教學(xué)法，很容易使學(xué)生出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散。這就需要我們綜合采用演示實驗、學(xué)生實驗、分組討論、教師講授、學(xué)生閱讀、多媒體演示等多種形式教學(xué)，協(xié)調(diào)調(diào)動學(xué)生的感官，使教學(xué)有效。其中，運用多媒體可以增大課堂容量，節(jié)省板書時間，多媒體直觀性強、容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提高課堂效率方面起到至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在，我們學(xué)校各班級都配備了多媒體教學(xué)設(shè)施，為我們運用多媒體輔助教學(xué)提供了平臺，因此現(xiàn)在多媒體利用率很高。教學(xué)過程中良好的組織和管理是提高效率的重要保障。學(xué)生閱讀時、實驗時，要適當(dāng)施加壓力，可以通過要讓他們帶著問題閱讀、比比看哪組做的最好的方式，這樣避免部分學(xué)生可能出現(xiàn)的散漫。學(xué)生分組討論時，討論起來沒完沒了，老師要及時叫停，避免學(xué)生亂侃和不必要的討論；學(xué)生回答問題卡殼，言語緩慢，教師也要注意方適時叫停，不要傷害學(xué)生的積極性。

以上只是本人的一點實踐與思考，有些已經(jīng)做的較好，有些還在努力。不管怎樣，為教育改革的有效推進、為學(xué)生的發(fā)展、為自身價值的實現(xiàn)，我們必須摒棄以前的教學(xué)模式，敢于實踐、勇于創(chuàng)新，有效提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

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