摘要：校企合作的目的是實(shí)現(xiàn)“雙贏”。企業(yè)參與職業(yè)教育一定是基于企業(yè)自身的發(fā)展需求，我們應(yīng)與有同樣合作需求的企業(yè)對(duì)接。本文以我校與“康師傅”工廠合作為例，探索物流專業(yè)校企合作的模式，提出合作計(jì)劃，闡述了我校校企合作的兩個(gè)具體項(xiàng)目：學(xué)習(xí)參觀、共辦叉車比賽。

關(guān)鍵詞：校企合作；參觀；叉車比賽；流程；思考

引言：

和諧穩(wěn)固的校企合作關(guān)系，需要借助學(xué)校人才資源的優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)發(fā)展提供更多的人力保障、技術(shù)服務(wù)和智力支持，學(xué)校要充分利用企業(yè)先進(jìn)的、完善的設(shè)施設(shè)備和一線生產(chǎn)環(huán)境，幫助學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多合格的高素質(zhì)的技能型人才，促進(jìn)中等職業(yè)教育的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共同發(fā)展。

一、我們能為合作企業(yè)提供什么？

1、穩(wěn)定以及優(yōu)質(zhì)的員工輸送通道。我校目前在校學(xué)生5100人，物流中高職學(xué)生300人，從物流專業(yè)著手，對(duì)接企業(yè)的用人需求，培養(yǎng)出符合企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的技能型人才；

2、學(xué)校能幫助企業(yè)提升品牌影響力。學(xué)?？蓲炫圃O(shè)立（康師傅）“人力資源培訓(xùn)基地”、“校企合作實(shí)驗(yàn)室”、“校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間”和“產(chǎn)品研發(fā)中心”，為企業(yè)提供技術(shù)講座、員工職業(yè)技能培訓(xùn)、叉車考證、資料翻譯、產(chǎn)品研發(fā)及生產(chǎn)等方面的服務(wù)；

3、開設(shè)“訂單班”，提高企業(yè)用人的穩(wěn)定度，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能掌握良好的叉車技能，解決企業(yè)的用人后顧之憂。

二、我們希望企業(yè)能為我們提供什么？（校企合作計(jì)劃）

1、學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。包括企業(yè)的流水線作業(yè)流程、自動(dòng)化立體庫作業(yè)、倉儲(chǔ)中心。

2、頂崗實(shí)習(xí)。普通工人、信息處理員、倉管員等職位。

3、叉車人才輸送對(duì)接。我校和企業(yè)一起培養(yǎng)叉車操作人才，企業(yè)技術(shù)人員和教師一起培訓(xùn)學(xué)生，學(xué)生到企業(yè)接受叉車培訓(xùn)，學(xué)生取得證書以后，經(jīng)過短期的培訓(xùn)能勝任叉車死機(jī)職位。

4、“訂單”合作模式。招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時(shí)與學(xué)生、家長簽訂委培用工協(xié)議，錄用時(shí)與學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績掛鉤，實(shí)現(xiàn)了招生與招工同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。

5、實(shí)現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學(xué)、培訓(xùn)。

三、具體的校企合作實(shí)踐項(xiàng)目：帶著學(xué)習(xí)任務(wù)的參觀學(xué)習(xí)模式。

1、參觀背景、目的、流程

為讓同學(xué)們有個(gè)更深入了解“康師傅”的企業(yè)背景、組織行為、運(yùn)作方式及市場(chǎng)競(jìng)爭的機(jī)會(huì)，配合我?！秱}儲(chǔ)實(shí)務(wù)》精品課程的教學(xué)改革建設(shè)，特確定一倉儲(chǔ)企業(yè)并組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。了解到物流的特點(diǎn)及倉儲(chǔ)、裝卸、搬運(yùn)等基本的物流作業(yè)功能，熟悉物流的基本設(shè)備、運(yùn)營管理，為學(xué)生以后步入物流企業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師制定參觀計(jì)劃、下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)書：參觀康師傅工廠，弄清各功能區(qū)域的布局及庫內(nèi)規(guī)劃，繪制出該企業(yè)的庫區(qū)平面布局圖和庫內(nèi)平面圖，了解康師傅自動(dòng)化立體倉庫的作業(yè)流程。

2、制定“康師傅工廠” 參觀計(jì)劃

（見表1）

三、具體的校企合作實(shí)踐項(xiàng)目：校企聯(lián)合“叉車比賽”

校企共賽，以賽促教，以教促學(xué)，加強(qiáng)融合。通過技能大賽提供的平臺(tái)來展現(xiàn)物流職業(yè)教育成果，促進(jìn)學(xué)生叉車操作技能企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，搭建交流平臺(tái)推動(dòng)校企深入合作。獲獎(jiǎng)人數(shù)比例，根據(jù)報(bào)名參賽的實(shí)際人數(shù)，一等獎(jiǎng)10%，二等獎(jiǎng)20%，三等獎(jiǎng)30%。

四、深度校企合作的思考

經(jīng)過一系列的參觀、比賽、頂崗實(shí)習(xí)等合作事項(xiàng)，康師傅已與我校達(dá)成合作協(xié)議，校企共同努力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)多元化的校企合作。

企業(yè)與學(xué)校合作一定是基于企業(yè)自身的發(fā)展需求，我們應(yīng)該與有內(nèi)在合作需求的企業(yè)對(duì)接，并時(shí)刻為企業(yè)考慮，制定周密的實(shí)施方案，讓企業(yè)看到學(xué)校的實(shí)施力和行動(dòng)力。

在校企深度合作過程中，政府在此過程中承擔(dān)什么角色，也是保證校企深度合作的關(guān)鍵。校企共建的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，可按地稅的有關(guān)規(guī)定給予營業(yè)稅減免的政策優(yōu)惠。我們期待這一政策在四川的落實(shí)，這樣才會(huì)有更多的企業(yè)愿意參與職業(yè)教育。

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作者簡介：

杜艷紅，女，1986.3，四川眉山，四川交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校，本科，助理講師，研究方向：物流管理