萬代黎

摘要：對于任何專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量來說，師資都是影響其好壞的關(guān)鍵因素，因此想要提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水平，就必須重視起校園的師資建設(shè)。高職院校的財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)也是如此，因此我們必須重視起師資素質(zhì)的建設(shè)。本文首先分析了高職院校財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，想要從根本上實現(xiàn)高職院校財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，就需要以提高教師隊伍質(zhì)量、提高教師的總體學(xué)歷水平、培養(yǎng)教師多方面素質(zhì)為目標(biāo)進行師資建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職院校；財務(wù)管理專業(yè)；師資建設(shè)；研究

一、對高職院校財務(wù)管理專業(yè)師資建設(shè)進行研究的意義和背景

1、研究的背景

近幾年隨著社會經(jīng)濟的進步和發(fā)展，國家越來越注重視起高職院校建設(shè)，也對高職院校的師資隊伍建設(shè)提出了新的要求，特別是針對財務(wù)管理這一新興起專業(yè)，由于它本身具有非常廣闊的發(fā)展前途和景象，所以我過國十分重視高職院校財務(wù)管理專業(yè)的師資建設(shè)。然而在如今我國高職院校普遍存在著教師實踐水平低、教師能力單一、教師缺乏實踐經(jīng)驗等問題，想要真正培養(yǎng)出能夠獨立進行財務(wù)管理實踐，滿足社會對財務(wù)管理方面人才的需求，就必須重視起對師資素質(zhì)的建設(shè)。

2、研究的意義

在各個高職院校中，教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量水平的關(guān)鍵因素，也是推動高校發(fā)展的主要動力。因此高校想要擁有自身的校園特色和獨一無二的校園標(biāo)志，必須重視起教師隊伍質(zhì)量和水平的建設(shè)。如果高職院校對教師進行一定教學(xué)培訓(xùn)，培養(yǎng)出質(zhì)量優(yōu)秀、水平較高的教師隊伍，就能從根本上提高高職院校中教師的整體水平。尤其對于新興起的并且發(fā)展前景十分廣闊的財務(wù)管理專業(yè)來說，一旦教師隊伍水質(zhì)量水平有了質(zhì)和量的提高，就能在很大程度上促進專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的水平。

二、如今高職院校財務(wù)管理專業(yè)師資建設(shè)存在的問題

1、教師隊伍數(shù)量不足

隨著國家對教育重視程度得提高，人們也意識到教育的重要意義，因此如今各個高職院校的招生數(shù)量都呈現(xiàn)出迅速增加的趨勢，造成了院校內(nèi)教師資源緊張的現(xiàn)狀。而且高職院校財務(wù)管理的課程設(shè)置本身就比普通的專科學(xué)院多，在這種因素的影響下，更加使得高職院校財務(wù)管理的教師只能將精力集中在完成教學(xué)任務(wù)上，根本就沒有多余的時間和精力進行教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究與思考。不僅如此，擁有實踐經(jīng)驗的企業(yè)人才對教學(xué)還沒有太大的興趣，這也對高職院校財務(wù)管理專業(yè)師資建設(shè)的提高造成了一定的阻礙。

2、教師所掌握的教學(xué)技能不多

如今我國很多的教師都來源于非師范類專業(yè)類院校畢業(yè)的學(xué)生，這就使得他們的教師能力培養(yǎng)起步較晚，從而他們所掌握的教學(xué)技能根本就無法滿足如今高職院校財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的要求。而且如今高職院校財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)對教師實踐經(jīng)驗的要求也比較高，然而很多老師并沒有所謂的實踐經(jīng)驗，教學(xué)質(zhì)量和水平得提高造成了一定的阻礙。

3、教師結(jié)構(gòu)不合理

想要提高高職院校財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和水平，就必須重視起教室，本身所具有的相關(guān)實踐經(jīng)驗以及所掌握的專業(yè)知識水平，然而我國很多高職院校財務(wù)管理專業(yè)的教師結(jié)構(gòu)并不合理，他們不僅沒有較高的專業(yè)知識掌握水平，實踐經(jīng)驗也不足，年齡也比較低。

三、解決如今我國高職院校財務(wù)管理專業(yè)師資建設(shè)所存在問題的措施

1、建立“”雙師型”的教師隊伍

“雙師型”教師隊伍可以說得上是如今高職院校師資建設(shè)的潮流，所謂的雙師型教師隊伍建設(shè)，就是不僅重視教師自身教學(xué)水平建設(shè)，還需要重視教師自身實踐經(jīng)驗的水平。因此，想要更好地建設(shè)“雙師型”教師隊伍，就需要重視起對教師實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)，積極鼓勵教師參加與學(xué)校合作的各企業(yè)的財務(wù)管理工作，還可以鼓勵教師在假期的時間與有充分工作經(jīng)驗的工作人員進行交流和學(xué)習(xí)，積極招收分經(jīng)驗的工作人員到校內(nèi)對學(xué)生進行實踐教學(xué)，傳授學(xué)生們自身在工作中尋找的經(jīng)驗與教訓(xùn)，從根本上處見高職院校財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

2、適度引進，提高教師隊伍質(zhì)量和水平

想要提高教師隊伍質(zhì)量和水平，就可以對擁有較高教學(xué)水平和實踐經(jīng)驗的教師進行招聘，這就需要高職院校在一定程度上提高本校教師的工資和福利水平，以提高對高水平教師的吸引力度。不僅如此，高職院校還應(yīng)該建立起師資穩(wěn)定機制，進一步完善高質(zhì)量、高水平教師資源的引進和管理，爭取做到不僅能夠引進高質(zhì)量、高水平的教師資源，還可以將這些教師資源運用到正確的地方，并且能夠保留這些教師資源。

3、建立高職院校財務(wù)管理專業(yè)師資建設(shè)培養(yǎng)模式

想要建立起高職院校財務(wù)管理專業(yè)師資建設(shè)培養(yǎng)模式，首先就需要鼓勵財務(wù)管理專業(yè)的教師參與學(xué)校內(nèi)部的財務(wù)管理工作，熟悉校內(nèi)財務(wù)，并且切身參與學(xué)校的建設(shè)，其次還可以鼓勵校內(nèi)教師利用業(yè)余時間進行社會實踐，提高自身的實踐經(jīng)驗水平。不僅如此，高職院校還可以鼓勵專業(yè)教師通過調(diào)查研究各企業(yè)單位的財務(wù)工作以對本校財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、模式、教學(xué)內(nèi)容等進行一定的改進，真正做到滿足社會對財務(wù)管理人才的需求。

4、高職院校需要積極得與校企進行合作，爭取實現(xiàn)雙贏

一般來說各個高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)都是為了滿足社會對人才的需求，想要培養(yǎng)出具有較強實力的專業(yè)人才，就必須重視其對進行學(xué)生實踐培養(yǎng)，這與院校師姿質(zhì)量的水平有著十分密切的關(guān)系。因此校企在與高職院校進行合作的過程中，企業(yè)要為教師提供一定的培訓(xùn)場所，而且，學(xué)校一定要注意與本院校合作的校企必須與本院校的專業(yè)是一樣的，只有這樣，才能提高教師隊伍對專業(yè)知識的實踐能力水平，才能夠正在豐富教師隊伍的實踐經(jīng)驗，才能從根本上提高財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的水平，才能培養(yǎng)出真正滿足社會需求的人才。

結(jié)束語：

各個院校的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量水平都與師資建設(shè)有著十分密切的關(guān)系，因必須重視起教師隊伍質(zhì)量和水平的提高。

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本文系重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院一般項目“提高高職院校教師職業(yè)素質(zhì)的體系構(gòu)建——以財務(wù)管理專業(yè)為例”階段成果之一。編號：2016XJKTYB11