楊紅梅

摘要：中學的數(shù)學涉及到的面比較廣。它既有各種應用題的題型，也有各種幾何題型，還有各種方程題型。總之，中學的數(shù)學也是有一定難度的。一直以來，數(shù)學都是很多中學生學習的軟肋。同時這一部分對于數(shù)學的興趣也不是很濃厚。數(shù)學這門學科，本身對于學生的思維邏輯性要求比較高。因此，對于思維性，邏輯性，以及空間想象力不足的學生來說，數(shù)學是他們最頭疼的學科。對于教師來說如何更好的解決學生的這些問題，提高中學數(shù)學教學實踐的有效性一直以來也是教育工作者研究的重點。本文也主要是對這一問題進行探討，內容如下。

關鍵詞：中學數(shù)學；教學實踐；有效性研究

一、中學生遇到的數(shù)學問題

中學生在數(shù)學中存在的問題主要有以下這么幾點。首先，數(shù)學方法不會應用。有些中學生上課的表現(xiàn)非常的積極，同時老師講的內容也都能夠聽懂，并且在課堂上也能夠和老師進行很好的互動。但是，每次課下做題，甚至是考試的時候，成績總是很不理想。對于這部分的學生表現(xiàn)出來的特診來看，筆者認為他們最大的問題就是不會應用各種數(shù)學方法。這部分同學上課雖然能夠跟著老師的思維走，但是他們卻學不會老師解題的思維和方式。他們只是機械式的跟著老師走，卻不能夠真正的將老師教的方法學透學扎實。簡單來說這樣的學生其實就是不會學，這是阻礙他們數(shù)學成績提高的關鍵障礙。還有一部分的學生就是本身對于數(shù)學比較反感，他們的思維邏輯性不強，學起數(shù)學來比較吃力，再加上有的老師教學態(tài)度比較差，導致學生對于數(shù)學的興趣越來越差，越來越不愛學數(shù)學，漸漸的對數(shù)學失去信心。再有一部分的學生筆者認為他們的學習態(tài)度不端正，學習不認真，馬虎，這樣的學生更多的時候經(jīng)受不住打擊，一旦遇到一些比較難的數(shù)學題，做不出來就心煩意亂，對數(shù)學沒有好感。以上是筆者認為的三種類型，即中學生在數(shù)學學習中存在的問題。

二、如何提高數(shù)學教學實踐的有效性

在上文中筆者認為中學生在數(shù)學中出現(xiàn)的問題主要有三種類型，下面主要是對于這些問題提出解決性的措施。

1.重視數(shù)學方法的歸納，總結

數(shù)學的解題思路是非常講求方式方法的，如果不能夠學好數(shù)學方法，那么就是治標不治本，再遇到相同的數(shù)學問題是還是無從下手。這就會出現(xiàn)上述的情況，即上課能聽懂，下課不會做。針對這種問題，筆者認為老師在平時授課的時候要重視解題思路，比如在講幾何問題的時候，要求不規(guī)則幾何圖形的體積或面積的時候，有時候要借助輔助線。這個時候教師要多強調輔助線的功能，而不能只是單純的為解題而解題。要教會學生解題的思維和過程。除此之外，教師每講完一道題后，都要對這一種題型的解題規(guī)律進行歸納總結，之后讓學生利用這些規(guī)律進行做題，真正將這種方法吃透，學懂。這樣學生在遇到這種類型題的時候就知道該怎么應用。例如在解決很多幾何問題的時候通常要借助畫圖，自己圖形本身的特診特點來做，找到題目隱含的條件。

2.重視基礎數(shù)學知識

對于第二部分，本身思維邏輯，以及空間想象力不好的學生來說，教師要多加強基礎知識的講解。其實在中學階段，大部分的考試試題基礎題和中等題型所占的比重是非常大的。因此，對于數(shù)學基礎比較薄弱的學生來說，要加大這一部分的訓練。教師要充分考慮到這一部分學生的需求，平時在講課過程中要加強這一部分的引導和訓練。在課下，也要針對這一部分的學生進行二次輔導。通過讓學生做難易程度相當?shù)念}型，提高他們做題的題感，從而更好的提高他們對于數(shù)學的學習興趣，提高自己學習數(shù)學的自信心。學生只有對數(shù)學有了興趣，教師才能更好的開展下一步的學習計劃。同時我們也要注意的是，教師不能夠給予求成，不能一味的對學生進行打擊。對于學生取得的巨大進步要及時表揚，只要學生今天比昨天進步就是一種成功。因此，教師要經(jīng)常給予這部分學生激勵，以此提高他們的學習動力。中學生是非?？粗欣蠋煹谋頁P的。在他們心中，一直認為老師的表揚就是對自己的肯定，老師的批評是不喜歡自己的表現(xiàn)。因此，教師要多給予學生表揚，不能吝嗇。

3.正確引導學生看待學習問題

學生在學習過程中遇到問題也是難免的。現(xiàn)如今很多學生之間存在著嚴重的競爭，嫉妒情緒。有競爭，從某種程度上來說是好的，有利于學生的進步，但是如果是過度的競爭，就會在學生之間形成不良的嫉妒情緒。這種情緒是非常不利于學生學習的。特別是數(shù)學這個學科更是如此。數(shù)學本身就能很明顯的在學生之間拉開層次。因此，很多學生都是通過數(shù)學來與他人進行比較，一旦其中某個他所謂的競爭對手，成績超過了他，他就會產(chǎn)生嫉妒，甚至煩躁的情緒。這種情況下，就需要教師平時一定要注意引導學生正確看待學習問題，不能因為一時的成功或者是失敗就心煩意亂，要讓學生之間形成一種良好的競爭模式。這樣才更加有利于學生的身心健康。

總結語：

中學也是學生非常關鍵的時期。這一時期有一個中考直接關系到他們所上的高中好壞。而數(shù)學作為中考中必考的一門，所占的比重是非常大的。也正是因為如此，很多中學生對于數(shù)學就格外重視，加上數(shù)學本身的特點，也成為了很多中學生一大軟肋。因此，這個時候的教育工作者就需要承擔起更大的責任。提高中學數(shù)學教學實踐的有效性，解決學生這一怕數(shù)學，對數(shù)學沒信心，不自信的狀況，從而更好的提高中學學生整體的成績，為他們的高中數(shù)學的學習打下好的基礎。提高中學生的數(shù)學能力不僅可以提高他們的成績，同時也可以提高他們的思維能力，更重要的是為以后打下好的基礎。數(shù)學涉及到的方方面面很多都是和我們身邊事物有關的，它來源于生活，因此，掌握好這門學科在生活中也會起到很大幫助。

參考文獻：

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