摘要：學校文化建設是當前教育改革和發(fā)展的重要舉措有著極其深遠的意義。但是部分學校在學校文化建設的實踐中卻存在不少問題。文章重點探討了學校文化建設中存在的一些問題，并結合實踐提出了學校文化建設的措施，希望能對學校文化建設發(fā)揮一些積極作用。

關鍵詞：學校文化建設；師生；科學發(fā)展

學校文化的職能就是通過一定的物質環(huán)境和精神氣氛使生活在其中的每個成員都有意無意地在思想觀念、心理因素、行為準則、價值取向等方面與現實文化發(fā)生認同，從而實現對人的精神、心靈、性格的塑造。但是如今學校文化的建設在實踐過程中卻遇到了重重挑戰(zhàn)，筆者從學校文化建設存在的問題出發(fā)，旨在探索其改進策略，促進學校文化建設的科學發(fā)展。

一、學校文化建設存在的問題

（一）物質文化建設與精神文化建設兩難全

學校物質文化是學校文化的物質載體，它是整個學校文化的外在標志，其核心內涵是學校文化中的精神文化因素。學校物質文化建設的目的應該是使它成為承擔精神文化的載體，建設物質文化不是目的，而是手段。但是，學校文化建設的現狀卻背離了這一宗旨，有的學校甚至把學校文化建設和意義等同于豐富學生的業(yè)余生活，一味強調發(fā)展娛樂文化，評價學校文化建設的成就時，對單純的物質文化建設津津樂道。離開了學校精神文化建設，單純的物質文化建設就失去了文化建設的意義。

（二）思維狹窄，缺乏現代教育意識

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們寶貴的遺產，理當發(fā)揚廣大。但也無需諱言，傳統(tǒng)文化中的與現代教育思想相抵觸的有礙于現代意識確立的那部分內容也往往被我們所繼承，而成為學校文化的組成部份，使學校文化在建設過程中缺乏現代教育意識，這無助于教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育。教育要面向未來，首先要具有現代意識，表現在學校文化建設上，就要著力體現時代精神，揚棄那些不符合現代教育要求的傳統(tǒng)文化。

（三）過于封閉，社會銜接性不強

學校在學校文化的建設中，總是按照傳統(tǒng)的思維，盡最大可能構筑起封閉的學校文化體系，以抵御社會文化中的消極的有害的東西滲入，使青少年能在一個相對潔靜的安全的學校環(huán)境中茁壯成長。學校文化的這種自我封閉狀態(tài)，顯然不符合開放性的現代教育要求，長久的封閉只能培養(yǎng)出社會適應不良的溫室花朵，學校只有積極主動地投身于社會環(huán)境，構建起開放性的學校文化體系，通過校內外的互動，增強學生對多元文化的鑒別、選擇、批判、抵制能力，不斷提高文化品位，才有可能使學生免受社會不良文化的侵蝕和毒害，在復雜的環(huán)境中健康成長。

二、學校文化建設的改進策略

（一）要始終堅持學校文化建設的正確方向

學校文化既是教育事業(yè)的“催化劑”，也是社會主義主流文化不可或缺的重要組成部分。因此，我們必須深刻認識和牢牢把握學校文化建設的正確方向，并在實際工作中一以貫之地堅持。首先，學校文化建設必須堅持以社會主義核心價值體系為根本。這既是學校文化建設的意識形態(tài)屬性決定的，也是鞏固馬克思主義在教育領域指導地位的必然要求。其次，學校文化建設必須堅持以促進黨的教育方針全面貫徹落實為目標。學校文化建設必須面向現代化、面向世界、面向未來。再次，學校文化建設必須堅持以服務地方經濟建設和社會發(fā)展為己任。

（二）要不斷拓展學校文化建設的實現途徑

首先是要以課堂教學滲透學校文化建設，課堂教學是學校文化建設的主渠道和主陣地。廣大教師要以科學的教學方法、良好的職業(yè)道德和教學藝術在教學過程中滲透學校文化。其次是要以重大活動助推學校文化建設。要精心策劃和組織開展突出時代主題、尊重師生主體地位、增進身心健康的重大活動，努力營造”濃厚文化氛圍。第三要以優(yōu)美環(huán)境物化學校文化建設。要堅持技術和藝術、實用與文化的和諧統(tǒng)一，切實抓好學校的美化、綠化、亮化、凈化，努力創(chuàng)設布局合理、格調高雅、文化味濃的學校環(huán)境。

（三）要致力彰顯學校文化建設的鮮明特色

第一是要彰顯學校文化的地域特色，在推進學校文化建設時，都要善于依托和利用名人、名山、名城等地域文化資源，并以此作為學校文化建設的精神養(yǎng)料。第二是要還要彰顯學校文化的學科特色。各級各類學校都要善于在總結自身辦學特點、發(fā)揮自身學科優(yōu)勢中培植與眾不同、別具一格的學校文化彰顯自身特色。第三是要彰顯學校文化的管理特色。學校要注重將管理理念和管理模式系統(tǒng)化、程序化、科學化和人本化，更要注重將其積淀、內化和升華為一種獨特的學校文化，使之廣泛而深刻地作用于學校師生。

（四）切實加強學校文化建設的組織領導

各級領導要從事關經濟社會發(fā)展全局、事關教育事業(yè)全面發(fā)展的戰(zhàn)略高度，充分認識加強學校文化建設的重要性和緊迫性，將其擺上宣傳、教育工作的重要議事日程，與其他工作一同規(guī)劃、一并部署、一起落實。各執(zhí)行部門要各司其職，各盡其責，通力協作，形成合力，使之健康有序發(fā)展。各級各類學校作為學校文化建設的主體，要結合實際、精心規(guī)劃，描繪學校文化建設新美藍圖；要廣泛動員、群策群力，匯聚學校文化建設強大力量；要注重實踐、加強研究，提高學校文化建設整體水平；要立足長效、建立機制，推動學校文化建設健康發(fā)展。

未來的教育改革要想取得進一步的、實質性的發(fā)展，就必須在學校文化、在學校主體精神價值的層面有真正的建樹和開拓，真正做到文化自覺、自信、自立和自強，并盡可能引領社會風氣，或至少是作為社會發(fā)展中不可回避的精神存在和文化力量，時時洗滌人的內心或啟迪社會發(fā)展的可能方向，因此，各級各類學校應該不斷致力于學校文化的建設，再吸收傳統(tǒng)文化的精華的同時也要具有現代意識、科學意識，更加理性的建設自身獨特的學校文化，為學校師生提供一個物質和精神相協調的學習生活環(huán)境。

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作者簡介：

梁娜妹（1990—），女，漢族，河北省保定市人，教育學碩士，單位：河北大學教育學院，教育學原理專業(yè)，研究方向：教育學原理