林悅

摘要：隨著新課程改在全國范圍內(nèi)的廣泛實(shí)施，很多小學(xué)語文課堂教學(xué)效率都取得了明顯的成效。小學(xué)生是祖國的花朵，高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，因此，我們應(yīng)當(dāng)高度重視小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)用耐心和愛心來引導(dǎo)小學(xué)生，激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣，本文詳細(xì)分析了小學(xué)語文課堂教學(xué)效率對于小學(xué)生培養(yǎng)的重要意義，然后針對如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性

引言

小學(xué)語文課堂教學(xué)效率關(guān)系到學(xué)生的綜合發(fā)展，隨著新課程改革的廣泛實(shí)施，很多小學(xué)語文教師不斷利用業(yè)余時(shí)間豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的語文教學(xué)水平，他們開始將各種有效的教學(xué)方法應(yīng)用到了小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中，最終取得了明顯的成效。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性提高的重要現(xiàn)實(shí)意義

（一）提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量是促進(jìn)教學(xué)水平提高的重要條件

如今，新課程改革已經(jīng)在全國各地廣泛開展，很多語文教師都順應(yīng)了新課程改革的要求改變了傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，這就大大提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。新課程要求相關(guān)人員在制定教學(xué)大綱的時(shí)候嚴(yán)格按照小學(xué)生的認(rèn)知能力，同時(shí)，新課程改革還對小學(xué)語文教師提出了具體的要求，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率就是其中之一，這是因?yàn)樘岣咝W(xué)語文課堂教學(xué)效率是促進(jìn)教學(xué)水平提高的重要條件，學(xué)生在高效的課堂教學(xué)中能夠得到很好的鍛煉。高效的小學(xué)語文課堂有利于激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，他們會(huì)逐漸由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文知識。例如，當(dāng)小學(xué)語文教師在講解小學(xué)一年級人教版的《a o e》的時(shí)候，語文教師就可以通過生活化的教學(xué)方法來提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，語文教師說到：“同學(xué)們，你們看‘a(chǎn)這個(gè)像我們生活中的什么事物呢？”此時(shí)，全班同學(xué)都非常積極的對老師的問題進(jìn)行了思考，李玲同學(xué)說：“老師，我覺得它像一個(gè)眼睛。”有的同學(xué)覺得它像氣球，答案各種各樣，在這個(gè)回答的過程中，同學(xué)們加深了對“a ”的記憶，語文課堂教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)效率得到了明顯的提高。由此可見，小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高對于促進(jìn)教學(xué)水平的提高具有十分重要的意義。

（二）提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

小學(xué)是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段中的學(xué)生具有較強(qiáng)的想象能力、創(chuàng)造能力，因此，小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，很多語文教師會(huì)通過合作教學(xué)法、游戲教學(xué)發(fā)、激勵(lì)法、課堂提問等方式來提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，在這個(gè)過程中，小學(xué)生的各方面能力得到了明顯的提升。例如，當(dāng)小學(xué)語文教師在講解二年級《小鹿的玫瑰花》這篇文章的時(shí)候，我們就可以通過合作教學(xué)的方法來提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，語文教師可以在上課之前將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，每一個(gè)小組都要完成玫瑰花種植的任務(wù)，在這個(gè)過程中，小組成員應(yīng)當(dāng)分工合作，有的學(xué)生專門負(fù)責(zé)澆水，有的學(xué)生專門負(fù)責(zé)記錄，大家相互合作、相互探討。當(dāng)學(xué)習(xí)《小鹿的玫瑰花》這篇文章的時(shí)候，每一個(gè)小組都要派一名代表上來分享玫瑰花的種植心得。通過觀察發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)的十分團(tuán)結(jié)，他們一起整理資料，然后上臺分享經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過程中，學(xué)生的合作能力、探究能力、交流能力等都得到了培養(yǎng)。隨后，語文教師再對《小鹿的玫瑰花》這文章進(jìn)行講解，學(xué)生們由于玫瑰的種植經(jīng)歷，他們在課堂上更加專心了，整節(jié)語文課堂在歡快的氛圍中順利結(jié)束。

二、如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性

小學(xué)生是祖國的花朵，他們的成長關(guān)系到國家未來的發(fā)展，因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課程改革的要求，充分利用業(yè)余時(shí)間提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)提高小學(xué)語文課堂有效性的具體措施，具體內(nèi)容如下。

（一）耐心引導(dǎo)學(xué)生

改革開放以后，我國的經(jīng)濟(jì)、科技以及教育事業(yè)都呈現(xiàn)出了較快的發(fā)展趨勢，國家之間的交流和溝通變得越來越頻繁，人才已經(jīng)成為國與國之間競爭的重要內(nèi)容，因此，我國在改革開放以后，高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，他們采取了一系列措施來促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步，其中，新課程改革便是其中之一。在新課程改革中，小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法被眾多語文教師所采用，這種教學(xué)法大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，避免機(jī)械性教學(xué)。

（二）生活化教學(xué)

生活化教學(xué)是有效應(yīng)用小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提高的重要方法，它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文的求知欲，活躍小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍，最終提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。知識源于生活，更加高于生活，小學(xué)語文教材中的很多知識都是與我們的生活有著密切的聯(lián)系，因此，為了激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入到小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)語文教師就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀察生活，從生活中積累素材，然后將其作為小學(xué)語文課堂教學(xué)效率有效性實(shí)現(xiàn)的重要內(nèi)容。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生開展小組合作

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國教育事業(yè)也呈現(xiàn)出了較快的發(fā)展趨勢，很多語文教師開始對小學(xué)語文教學(xué)方法進(jìn)行深入的研究，其中，小組合作被眾多語文教師所采用，這種教學(xué)方法大大提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了明顯的提高。合作一直是促進(jìn)問題解決的重要方式之一，為了有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，相互商量，老師可以做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在小組合作中，他們可以各抒己見，表達(dá)自己的想法，不同學(xué)生之間的想法能夠得到有效的碰撞，小學(xué)生在這個(gè)過程中既可以學(xué)會(huì)如何與人合作，又可以在合作中拓展思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文是一門非常重要的課程，高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用業(yè)余時(shí)間來學(xué)習(xí)教學(xué)技巧，靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到語文知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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