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        提升民族地區(qū)學(xué)生語文閱讀能力探微

        2017-09-06 10:41:09秦荷
        成才之路 2017年23期
        關(guān)鍵詞:民族地區(qū)提升閱讀能力

        秦荷

        摘 要:閱讀能力對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的影響至關(guān)重要。文章分析了提升民族地區(qū)學(xué)生語文閱讀能力的意義及提升閱讀能力的策略:營造良好的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣;創(chuàng)造良好的閱讀條件,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;結(jié)合教材,探索不同的教學(xué)方法;開辦具有民族特色的文化閱讀活動,擴(kuò)寬閱讀渠道。

        關(guān)鍵詞:民族地區(qū);小學(xué)語文;閱讀能力;提升

        中圖分類號:G421;G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)23-0037-01

        新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,閱讀是學(xué)生的個性化行為。在語文閱讀教學(xué)過程中,教師要注重帶動學(xué)生閱讀的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,重視學(xué)生在閱讀過程中的情感體驗。針對民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化相對落后,日常溝通交流多用方言的情況,如何提升學(xué)生的語文閱讀能力呢?這一問題是教育工作者,尤其是民族地區(qū)教育工作者需要思考和探究的問題。

        一、提升民族地區(qū)學(xué)生語文閱讀能力的意義

        語言具有獨特性,語言的表達(dá)方式也具有一定的獨特性,要想更好地理解語言,更好地與人溝通交流,就必須具有一定的閱讀理解能力。對于民族地區(qū)的學(xué)生而言,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提升語文閱讀能力具有重要的意義。一方面,提升民族地區(qū)學(xué)生語文閱讀能力,有助于學(xué)生打好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。另一方面,提升民族地區(qū)學(xué)生語文閱讀能力,還有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí),這是因為學(xué)科與學(xué)科之間是相通的,語文閱讀能力的提升可以幫助學(xué)生閱讀和理解其他學(xué)科的知識內(nèi)容。

        二、民族地區(qū)學(xué)生語文閱讀能力提升的策略

        (1)營造良好的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。良好的環(huán)境是提升民族地區(qū)學(xué)生語文閱讀能力的前提和基礎(chǔ),同時,也是必不可少的要素之一,只有為民族地區(qū)的學(xué)生營造良好的環(huán)境,才能為他們進(jìn)行閱讀打下良好的基礎(chǔ),繼而提升他們的語文閱讀能力。此外,興趣是最好的老師,興趣也是調(diào)動民族地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)大動力所在。只有激發(fā)民族地區(qū)學(xué)生的閱讀興趣,才能讓其從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),從不愿閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)闃酚陂喿x。例如,在教學(xué)《望廬山瀑布》這首詩時,教師可以先給學(xué)生講一講詩中呈現(xiàn)的美麗景象,再講講其中關(guān)鍵的詞語,詢問學(xué)生這首詩妙在什么地方,通過哪些詞可以看出來。另外,可以以瀑布為題,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,積極在課堂上與老師互動,借助一些具象的事物幫助學(xué)生理解詩句的意境,以學(xué)生感興趣的點,對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自由探討,鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)閱讀心得。

        (2)創(chuàng)造良好的閱讀條件,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在語文閱讀教學(xué)中,為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的語文閱讀能力,開展大量的閱讀活動必不可少,這就需要學(xué)校和教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀條件,讓學(xué)生在良好的閱讀條件下多閱讀、廣閱讀。此外,還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如,教師可以給學(xué)生布置任務(wù),為學(xué)生推薦一些課外讀物,讓學(xué)生讀完以后,將所得的收獲與同學(xué)們分享。在選擇課外讀物時,既要注意結(jié)合學(xué)生的興趣,又要注意選擇的讀物能夠?qū)μ岣邔W(xué)生的閱讀能力有所幫助。除了教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣外,學(xué)生自己也要有這種意識,選擇自己感興趣的書籍進(jìn)行閱讀,在教師和家長的督促和幫助下,記錄每天的課外閱讀量,自發(fā)形成良好的閱讀習(xí)慣,時間一久,語文閱讀能力自然就會得到相應(yīng)的提升。

        (3)結(jié)合教材,探索不同的教學(xué)方法。為了提升民族地區(qū)學(xué)生的語文閱讀能力,在民族地區(qū)語文教學(xué)過程中,教師要結(jié)合語文教材的內(nèi)容,探索不同的教學(xué)方法,還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,設(shè)計別出心裁的教學(xué)案例。例如,在教學(xué)《雷鋒叔叔,你在哪里》時,教師可以讓同學(xué)們通過《雷鋒的日記》《雷鋒的故事》或看《雷鋒》電影等來了解雷鋒的一些事跡,讓同學(xué)們自己從其中找出答案。學(xué)生們聽了這些具有引導(dǎo)性的語言,一定會激發(fā)起閱讀的興趣。在教學(xué)《馬背上的小紅軍》《金色的魚鉤》這類課文時,如果覺得學(xué)生們很難深刻了解,教師可以充滿感情地說:同學(xué)們,你們知道有多少先烈拋頭顱、灑熱血,為了中國人民的解放事業(yè)做出了犧牲嗎?還有,你們知道紅軍兩萬五千里長征的路上,發(fā)生了哪些感人的故事嗎?同學(xué)們聽了這一番話語后就會產(chǎn)生去探究的欲望,會通過各種渠道去尋找紅軍的感人事跡,從而更加真切地去感受英雄們舍生忘死為革命的可貴品質(zhì)。

        (4)開辦具有民族特色的文化閱讀活動,擴(kuò)寬閱讀渠道。民族地區(qū)的學(xué)??梢砸劳歇毦呙褡逄厣牡乩怼①Y源、人文、歷史等,在學(xué)生中開辦具有民族特色的文化閱讀活動,通過開辦文化閱讀活動不斷拓寬民族地區(qū)學(xué)生的閱讀渠道,繼而提升學(xué)生們的語文閱讀能力。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,閱讀能力對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的影響。提升民族地區(qū)學(xué)生的語文閱讀能力,有利于促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。語文教師要營造良好的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,創(chuàng)造良好的閱讀條件,使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。還要提升教師的綜合素質(zhì),改變教學(xué)方法,開辦具有民族特色的文化閱讀活動,擴(kuò)寬學(xué)生的閱讀渠道。

        參考文獻(xiàn):

        [1]滕麗.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生語感培養(yǎng)的策略探析[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報,2017(02).

        [2]陳祖正.論小學(xué)語文閱讀教學(xué)中口語交際能力的培養(yǎng)[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報,2014(S1).

        [3]尹素霞.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報,2015(06).

        [4]王平強(qiáng).體驗:語文閱讀能力的生長點——小學(xué)語文“體驗式閱讀教學(xué)”例談[J].南京曉莊學(xué)院學(xué)報,2015(05).endprint

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