梁進(jìn)良

摘 要 “Linux操作系統(tǒng)”課程是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)重要的專業(yè)課程， 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生情況，結(jié)合筆者在多家企業(yè)的研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，本文探討其多種教學(xué)方法，提出無法正常使用Linux系統(tǒng)演示教學(xué)時(shí)的一種解決方案，采用實(shí)驗(yàn)和講解相結(jié)合的方法，對(duì)提高教學(xué)方法具有重要參考意義。

關(guān)鍵詞 Linux操作系統(tǒng) 研發(fā)經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)方法 學(xué)科特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.07.048

A Study on Teaching Method of “Linux Operating System”

LIANG Jinliang

（School of Electrical and Computer Engineering， Nanfang College of Sun Yat-sen University， Guanzhou， Guangdong 510970）

Abstract The course "Linux operating system" is an important professional course in computer related professional， according to the teaching objectives， subject characteristics and situation of students， combining the development experience of many enterprises， this paper discusses the various teaching methods， put forward a solution to normal use of the Linux system demonstration teaching， by means of experiment and explain the combination and to improve the teaching method has important reference significance.

Keywords Linux operating system； research and development experience； teaching method； characteristics of the subject

0 引言

隨著當(dāng)今國內(nèi)外移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)Android系統(tǒng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等學(xué)科的蓬勃發(fā)展，Linux作為安全穩(wěn)定開源的操作系統(tǒng)越來越體現(xiàn)出它的重要作用。Linux是一套免費(fèi)使用和自由傳播的類Unix操作系統(tǒng)，是一個(gè)基于POSIX和UNIX的多用戶、多任務(wù)、支持多線程和多CPU的操作系統(tǒng)。[1]Linux操作系統(tǒng)作為軟件工程師的一個(gè)重要操作系統(tǒng)，在Java EE服務(wù)端研發(fā)、Android應(yīng)用開發(fā)、嵌入式開發(fā)等多種軟件研發(fā)工作中起著十分關(guān)鍵的基礎(chǔ)作用。[2]因此，許多高校都都非常重視“Linux操作系統(tǒng)”課程的教學(xué)研究。作為本科“Linux操作系統(tǒng)”的教師，筆者結(jié)合自己曾經(jīng)在多家企業(yè)的軟件研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的情況，從幾個(gè)方面探討課程教學(xué)方法，為同行研究和提高本學(xué)科的教學(xué)水平拋磚引玉。

1 明確教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)來說，開設(shè)本課程的教學(xué)目標(biāo)是：

（1）培養(yǎng)學(xué)生掌握這一學(xué)科在科研和市場(chǎng)應(yīng)用方面非常重要的Linux操作系統(tǒng)平臺(tái)及其技術(shù)；通過本課程使學(xué)生掌握Linux操作系統(tǒng)的基本原理、常用命令、基礎(chǔ)應(yīng)用；[3]

（2）培養(yǎng)學(xué)生操作Linux和在Linux下進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的方法；

（3）完成本課程的學(xué)習(xí)后能夠熟練的、綜合應(yīng)用Linux及其編程技術(shù)編寫程序解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題；

（4）培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握Linux編程和Shell編程基本語法和語義，掌握標(biāo)準(zhǔn)程序和小應(yīng)用程序的開發(fā)方法，掌握數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)編程的基本開發(fā)方法；

（5）了解基于Linux的嵌入式開發(fā)。明確教學(xué)目標(biāo)，就能在每次課程教學(xué)的時(shí)候，嚴(yán)格按照目標(biāo)要求學(xué)生。如果達(dá)不到目標(biāo)，絕不罷休，千方百計(jì)把學(xué)生教好。如果不明確教學(xué)目標(biāo)，可能就導(dǎo)致在教學(xué)過程中迷失方向。教學(xué)目標(biāo)的幾個(gè)作用：

（1）給教師的行為設(shè)定明確的方向，使教師充分了解每一個(gè)教學(xué)的目的。

（2）使教師知道什么是最重要的事，有助于合理安排時(shí)間。

（3）迫使教師未雨綢繆，把握教學(xué)進(jìn)度。

（4）使教師能清晰地評(píng)估每一個(gè)行為的進(jìn)展，正面檢討每一個(gè)教學(xué)的效率。

（5）使教師能把重點(diǎn)從教學(xué)本身轉(zhuǎn)移到教學(xué)成果、學(xué)生收獲上來。

（6）使教師在得到結(jié)果之前，就能預(yù)示到結(jié)果，從而產(chǎn)生持續(xù)的信心、熱情與動(dòng)力。

2 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教

學(xué)生是教學(xué)的主體。要以學(xué)生為教學(xué)的中心。針對(duì)不同的學(xué)生，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度、進(jìn)度，讓學(xué)生最大限度地受益是教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。筆者所教的學(xué)生是本科生，是按二本招進(jìn)來的學(xué)生。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，有些學(xué)生的自信心不足。有些學(xué)生不愛邏輯思考。但是這些都不能成為我們前進(jìn)的絆腳石。我們需要積極鼓勵(lì)學(xué)生，合理安排教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生從一點(diǎn)一滴的成功中獲得希望。一開始，切忌安排太難的教學(xué)內(nèi)容或是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要循序漸進(jìn)。

此外，在教材上，我們也要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，盡量選擇實(shí)踐性較強(qiáng)的教材。

3 了解Linux的企業(yè)需求行情， 強(qiáng)調(diào)當(dāng)前企業(yè)需求的技術(shù)

如果要培養(yǎng)軟件工程師，就需要了解企業(yè)對(duì)軟件工程師的知識(shí)和技能的需求。現(xiàn)在很多企業(yè)的項(xiàng)目都對(duì)軟件開發(fā)工程師、測(cè)試工程師的 Linux技能有一定的要求。而對(duì)系統(tǒng)管理員的 Linux技能要求就更高。從以往畢業(yè)生就業(yè)的情況來統(tǒng)計(jì)分析，做系統(tǒng)管理員的畢業(yè)生畢竟是極少數(shù)。而大部分畢業(yè)生是做軟件研發(fā)工程師。因?yàn)榻虒W(xué)是針對(duì)大部分學(xué)生，這些計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，所以，我們可以重點(diǎn)講解通用的Linux知識(shí)和技能。比如Linux常用命令的使用， 例如，ls 、 top、find、grep等[4]這些命令。不僅要求學(xué)生了解其用法，還需要他們?cè)陔娔X中自己多使用，了解這些命令的各種參數(shù)的含義。掌握其用法。endprint

在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多教材因?yàn)榫帉懩甏容^久遠(yuǎn)，很多編排的內(nèi)容是陳舊的。而且某些重點(diǎn)難點(diǎn)，應(yīng)該和企業(yè)應(yīng)用情況保持一致。企業(yè)常用到的技術(shù)，需要經(jīng)常給學(xué)生講授，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。筆者感覺，在不同企業(yè)的工作經(jīng)歷，確實(shí)能夠給自己帶來很多教學(xué)上的見解。這些見解，也是學(xué)生感興趣的。學(xué)生也希望所學(xué)內(nèi)容和社會(huì)企業(yè)需求相適應(yīng)。

4 多種演示教學(xué)方法，使用真實(shí)Linux系統(tǒng)和PPT相結(jié)合

Linux 課程很多知識(shí)點(diǎn)，具有操作實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。而學(xué)校公共教室往往沒有現(xiàn)成的Linux操作系統(tǒng)。這時(shí)候，需要我們?nèi)握n教師自己解決操作系統(tǒng)的問題。為此，筆者根據(jù)現(xiàn)在市場(chǎng)上主流的Linux 操作系統(tǒng)，選擇Ubuntu。Ubuntu是一個(gè)以桌面應(yīng)用為主的開源GNU/Linux操作系統(tǒng)，它基于Debian發(fā)行版和GNOME桌面環(huán)境。它是Linux系列的典型操作系統(tǒng)。

教師可以把Ubuntu 系統(tǒng)裝好，然后投影給學(xué)生，顯示操作步驟。此外，對(duì)于主要的知識(shí)點(diǎn)，教師通過PPT的形式給學(xué)生講解。

5 解決不能使用Linux直接演示問題

有的時(shí)候，可能無法給學(xué)生真正地演示Ubuntu等系統(tǒng)。可能是教室受限或安裝資源問題。如果遇到這種情況，可以臨時(shí)使用一些替代性軟件產(chǎn)品。下面是兩種常見方案：

（1）在windows系統(tǒng)上安裝VMware Workstation Pro虛擬機(jī)，虛擬機(jī)里面裝Ubuntu或Red Hat；

（2）使用Cygwin。Cygwin是一個(gè)在windows平臺(tái)上運(yùn)行的類UNIX模擬環(huán)境，是cygnus solutions公司開發(fā)的自由軟件，它對(duì)于學(xué)習(xí)UNIX/Linux操作環(huán)境，或者從UNIX到Windows的應(yīng)用程序移植，或者進(jìn)行某些特殊的開發(fā)工作，尤其是使用GNU工具集在Windows上進(jìn)行嵌入式系統(tǒng)開發(fā)，非常有用。 如果教師無法安裝真正的Linux系統(tǒng)，可以暫時(shí)使用Cygwin代替Linux。該軟件在Windows上容易安裝和使用，但某些Linux命令無法正常使用。比如sudo等命令。需要提前告知學(xué)生。

6 實(shí)驗(yàn)和講解相結(jié)合的教學(xué)方法

“Linux操作系統(tǒng)”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果僅靠講解，學(xué)生無法完全掌握真正的Linux操作系統(tǒng)是怎么使用的。因此，這門課程，需要理論聯(lián)系實(shí)際，安排學(xué)生課堂、課后實(shí)驗(yàn)。 比如講解到 Linux 遠(yuǎn)程登錄和文件拷貝等內(nèi)容的時(shí)候， 在課堂上安排不同學(xué)生使用不同的Linux機(jī)器，登錄和實(shí)現(xiàn)文件拷貝等操作。一般來說，本門課程除了教學(xué)課程之外，還需要學(xué)生課后完成一定的實(shí)驗(yàn)，方可完成教學(xué)任務(wù)。

隨著應(yīng)用型本科教學(xué)的開展和實(shí)施，各種課程也需要和實(shí)踐、社會(huì)需求緊密聯(lián)系。 特別是Linux課程，需要與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)工作中的重要角色，不斷加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力是課程教學(xué)的重要組成部分。

7 結(jié)語

“Linux操作系統(tǒng)”是一門理論性和操作實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。我們需要不斷探索教學(xué)研究方法，不斷提高教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和企業(yè)行情，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉憶智.Linux從入門到精通[M].北京：清華大學(xué)出版社，2014.

[2] 林慶，呂智慧，李松年，張世永.基于Linux平臺(tái)同步教學(xué)課件播放工具的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件，2008.02.15.

[3] 王繼魁，徐巨峰.高校Linux課程改革及教學(xué)模式的探索.吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2010（4）：148-150.

[4] Doug Abbott.Introducing Linux[M].Elsevier Inc.：2006.endprint